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1、《金翅雀》教學設計（文本感悟）
教學目標：
1、認識3個生字，會寫8個生字，理解“心不在焉、聚精會神、提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對孩子的關愛之情。
3、學習作者運用心理描寫刻畫人物的方法。
教學重點：
體會父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對孩子的關愛之情。
教學難點：
學習作者運用心理描寫刻畫人物的方法。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境、引入新課。
同學們，你們聽說過一句詩吧：“誰言寸草心，報得三春暉?！?
自古以來，父愛母愛廣為人們歌頌，今天我們來讀讀托爾加的文章
2、，看看他是如何描寫的。
二、檢查預習，鋪墊教學。
1、出示預習提示：
（1）利用工具書來讀準生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。
（2）說一說孩子給父母講了一件什么事，說說從中體會到了什么。
2、各小組內(nèi)交流學習，檢查預習作業(yè)完成情況。
三、教師檢查預習情況。
1、檢查生字詞的讀音。
樹冠 樹巔 蜷腿 氣氛 硬邦邦 毛茸茸
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 心不在焉 聚精會神 提心吊膽 天真無邪
2、請每組的一個同學來說一說孩子給父母講了一件什么事？多讓幾個學生來說，注意小組的分配。
四、再讀課文，理解感悟。
1、出示中心話題：在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎
3、樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出有關語句，說說從中體會到了什么。
2、自己讀課文，邊讀邊畫。然后在小組內(nèi)交流。
小結：我想你們通過讀課文，一定對那種真摯的情感感受很深，下節(jié)課我們再一起體會吧。
第二課時
一、深入學習，感悟中心。
中心話題：在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出有關語句，說說從中體會到了什么。
請各小組的一個同學來發(fā)言，找出描寫父母和孩子心境的語句，并談談感受。
描寫心境的語句：
父母：（1）母親抬起頭，瞪大黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉，連聽也沒有聽到。
（2）父親總算抬起沉重的眼皮，也開始聚精會神地聽兒子說話。
4、
孩子：（1）孩子高興了，指手畫腳地講起來。
看得出天底下每個母親都是最關心自己的孩子的，哪怕孩子講一個無關緊要的話題，母親也是瞪大雙眼地聽著，而父親顯然很疲勞，而且沒有心情聽這個話題。孩子對于負心的態(tài)度很不滿意，于是又重復了一遍以引起注意，因此父親不得不聚精會神地聽，這時孩子才算高興起來。興致勃勃地講述著今天的發(fā)現(xiàn)。）
讓學生體會讀，讀出孩子渴望傾聽的欲望。
父母：（1）母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個心靈吻著可愛的寶貝，父親則又開始吃飯了。
（2）父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸。
（3）父親和母親驚呆了，誰也沒有吱聲。就這樣，兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一
5、聲不響地……
（4）父親的心臟都停止了跳動。
在孩子津津有味的講述中，父母好像親眼看到了孩子艱難的爬樹過程，因為孩子越爬越高，所以父母才會提心吊膽，以至于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至于心臟停止了跳動，但又毫無辦法，只能讓兒子繼續(xù)往上爬?？蓱z天下父母心呀！
讓學生感情朗讀孩子爬樹的過程，讀出孩子爬樹的艱難，尤其是孩子的描寫孩子動作的詞語，一定要認真理解，體會父母的擔心。
孩子：（1）孩子饒有興趣地說著。
（2）孩子的表情天真無邪。
（3）他心境坦然，非常高興。
孩子并沒有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥蛋的欣喜中，也完全意識不到危險的處境。讓學生感情朗讀，體會孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛心。
二、課堂總結，課外延伸。
本文語言自然純樸，通過一個普通的故事表現(xiàn)了孩子對動物喜歡和愛護，更體現(xiàn)了父母對孩子的那份發(fā)自肺腑的關懷。讀課文的最后一段，猜想一下，父親和母親會談些什么？讓學生合理想象。要求敘述時語言簡練，條理清楚，意思完整。讓學生帶著問題讀書，并培養(yǎng)思考問題的能力。對父母和孩子的心境可以對比著去讀，這樣更好地理解人物的感情。
2022春六年級語文下冊 第17課《金翅雀》（文本感悟）教學設計 冀教版
