2022年六年級英語上冊 Unit 7 He’s better than us教案 廣東版

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1、2022年六年級英語上冊 Unit 7 He’s better than us教案 廣東版 教案背景 1、面向學生： 小學六年級 2、學科：英語 3、課時：第一課時 4、學生課前準備： （1）、預習vocabulary 和target，初步了解將要學習的知識。 （2）、上網(wǎng)搜索形容詞比較級的變化規(guī)律。 （3）、上網(wǎng)搜索如何使用形容詞比較級和連接詞than進行兩者之間的 比較。 （4）、準備幾樣可以進行比較的實物。 教學課題 教養(yǎng)方面： 1、能正確朗讀本單元重點單詞和句型。 2、能正確運用A+be+形容詞的比較級+than+B.句型進行兩

2、者之間的比較。 3、能正確分析、運用重點語言點進行交流及解答題目。 教育方面： 1、 培養(yǎng)學生提前預學、自主學習和通過互聯(lián)網(wǎng)搜索知識的良好習慣。 2、 鼓勵學生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。 整體教學思路及指導依據(jù)說明 本節(jié)課以《英語新課程標準》為依據(jù)，結合教材的特點，結合學生的生理和心理特點，從聽說讀寫等各方面入手，運用情景教學法，任務教學法和合作探究法結合互聯(lián)網(wǎng)開展學習活動，鼓勵學生自主學習、樂于思考、積極參與、親身體驗、團結合作，充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生運用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習的能力，提高學生的口語

3、表達能力、合作學習能力和綜合運用知識的能力。 教材分析： 本課選自小學英語Friends with English上冊Unit7 He’s better than us.中第一課時的內容。在上一個單元，學生學習了slower等8個形容詞的比較級,能用形容詞的比較級簡單進行兩者之間比較。本節(jié)課在上一節(jié)課的基礎上學習better等8個形容詞的比較級，進一步探索形容詞的比較級變化規(guī)則以及如何運用形容詞比較級和連接詞than進行兩者之間的比較。 學情分析：在學習本節(jié)課的內容之前，學生已經(jīng)掌握了slower等形容詞的比較級并且會運用這些形容詞的比較級進行兩者之間的比較。本節(jié)課是在上一節(jié)

4、課的基礎上學習better等形容詞的比較級，進一步探索形容詞的比較級變化規(guī)律并能正確運用A+be+形容詞的比較級+than+B.句型進行兩者之間的比較。 教 學 目 標 語 言 知 識 1、四會單詞：good better tall taller short shorter old older young younger cheap cheaper expensive more expensive bad worse 2、句子： A：These noodles are cheaper than those

5、noodles. B：Yes , but those noodles are better than these noodles. 語 言 技 能 聽：能聽懂所學的知識，并能做出正確的判斷。 說：能正確運用A+be+形容詞的比較級+than+B.句型進行兩者之間的比較。 讀：能正確朗讀vocabulary 中的單詞和target中的句 子。 情感 態(tài)度 在現(xiàn)實生活中敢于積極運用所學的知識對兩樣物體之間進行比較。 學習策略 1. 借助圖片和實物比較學習和記憶詞匯。 2. 通過互聯(lián)網(wǎng)、練習和小組活動進行知識的實際應用。 3. 善于提前探究自學，課中積極操練、

6、歸納、總結語言知識。 教學重點 能正確朗讀和拼寫四會單詞 教學難點 能正確運用A+be+形容詞的比較級+than+B.句型進行兩者之間的比較。 教學準備 power point 課件 tape 教學方法 情景教學法，任務教學法，合作探究教學法 互聯(lián)網(wǎng)輔助教學法 教學過程設計 設計意圖 復 習 導 入 Step 1 Sing a song :Which is slower? 本環(huán)節(jié)通過唱歌，既可以復習舊知識又能把學生的注意力吸引到課堂上來，調動學生的學習興趣和積極性。同時，又能為本課課題的引入作鋪墊。 新 課 教 學 Step2.

7、Presentation 1、 分別讓兩個學生（其中一個是男生）重唱歌曲，老師再唱一次，然后由老師通過比較、總結輕輕松松引出本課課題Unit 7 He’s better than us.。 Step3. New lesson 1、通過圖片比較和句型1)A+ be + 形容詞原級. 2)B+ be + 形容詞比較級. 3）A+be+形容詞的比較級+than+B.句型學習新單詞和操練句型。 2、聽錄音，跟讀單詞 3、Group work: 小組長先帶讀單詞，再個別檢查看組員是否都會讀然后再玩單詞競猜游戲 4、單詞測試 word.kingsunsoft/wordtest

8、-396-2322-81FEB23098614064.html 5、 觀察新舊單詞總結變化規(guī)則 doc88/p-741873553735.html 6、 巧記形容詞變化規(guī)則 space.100e/myspace/Diary-126213 7、 通過觀看和比較圖片引入target ooopic/photo/2009-6-8/569740.html nipic/show/1/55/49ca7497682a98fe.html 8、 聽錄音跟讀句子。 9、 Group work :分角色讀target 10、Act out: 1) 、小組分角色朗讀target。 2) 、個

9、人表演 11、 Free talk:運用所學的單詞和句型，用自己手頭上的物品跟同學的物品進行比較 12、展示 Step2. 環(huán)節(jié)中通過個別學生重唱歌曲對比誰唱得更好，輕松自然地引入新課。 Step3.New lesson 第1環(huán)節(jié)通過圖片的對比使所學的內容更加形象具體，加深學生的印象。三個句型層層深入能使學生更加容易理解和掌握新句型的運用。 第2環(huán)節(jié)有利于讓學生掌握單詞的正確發(fā)音。 第3環(huán)節(jié)在能夠及時糾正部分學生的錯誤發(fā)音的同時又能培養(yǎng)學生共同合作、共同探究的精神，還能做到學玩相結合，符合小學生的生理和心理特點，提高學生學習英語的興趣。

10、 第4環(huán)節(jié)能夠檢驗學生對單詞的掌握程度。 第5環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生的觀察和總結能力 第6環(huán)節(jié)能使學生更加容易牢記形容詞的變化規(guī)則。 第7環(huán)節(jié)通過互聯(lián)網(wǎng)兩幅圖片之間鮮明的對比，能使學生更加容易理解句子所表達的內容同時也能加深學生的印象。 第8環(huán)節(jié)通過聽錄音讓學生掌握正確的語音語調。 第9環(huán)節(jié)能提高學生的朗讀水平 第10環(huán)節(jié)既能檢驗到學生對知識的掌握程度又能鼓勵學生積極開口說英語。 第11環(huán)節(jié)既能鼓勵學生積極開口說英語又能學以致用。 第12環(huán)節(jié)通過展示檢驗學生是否能正確運用所學知識進行交流。

11、 鞏 固 練 習 Step 4 Consolidation 1、完成句子。 wenwen.soso/z/q125817222.htm 2、 判斷對錯 （ ）1、The ant is small than the cat. （ ）2）、The book is expensiver than the ruler. （ ）3）、Ben is younger. （ ）4）、These apples is bigger than those apples. （ ）5）、These are my books

12、. 3、 Writing: 用taller ,shorter, younger, older ,fatter(更胖的)等形容詞比較家人。 My family There are four people in my family. They are my father, mother, brother and I. My father is older than my mother. . T

13、his is my family. Step4 Consolidation 第1環(huán)節(jié)的練習有利于檢驗學生的單詞運用能力。 第2環(huán)節(jié)的練習能檢驗出學生對形容詞比較級的拼寫、形容詞比較級的用法和形容詞的比較級變化規(guī)則是否掌握。 第3環(huán)節(jié)的練習能檢驗出學生的寫作能力和綜合知識的運用能力。 課 堂 小 結 Step 5 Assessment and summary 1. 讓學生總結本節(jié)課學到了什么 2. 老師對學生的發(fā)言作糾正和補充。 本環(huán)節(jié)通過先讓學生對這節(jié)課的內容進行小結，有助于學生理清思路理解和加深記憶。 課

14、后 Step 6 Homework 1、朗讀、抄寫新單詞。 2、復習今天所學的知識。3、預學第2課時。 1、讓學生在課后進一步鞏固所學的語言知識點和語法知識。 2、平時養(yǎng)成良好的英語學習習慣。 3、堅持有預學的意識。 板書設計: Unit 7 He’s better than us. good better bad worse A：These noodles are cheaper than those noodles. tall taller B：Yes ,but those noodles ar

15、e better than these noodles. short shorter old older young younger cheap cheaper expensive more expensive 教學反思： 本教案的設計能遵循新課標“創(chuàng)設真實情景，在實際生活中運用”的理念，按照新課改的要求，充分結合教材特點和小學生的生理、心理特點，從聽說讀寫等各方面入手，運用情景教學法，任務教學法和合作探究法等結合互聯(lián)網(wǎng)開展學習活動，教學環(huán)節(jié)清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，過渡自然巧妙，活動設計豐富有趣，練習形式多樣，注重培養(yǎng)學生的主體地位和參與意識，小組合作能使學生能積極主動參與，真正成為學習的主人。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的使用，吸引了學生的注意力，加強了知識間的融會貫通，使學生從視覺、聽覺角度直觀地感知教學內容，同時也培養(yǎng)了學生收集、整理和運用資料的能力，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的學習價值，激發(fā)學生了學習的興趣，課堂氣氛熱烈，學生的參與率高，能熟練運用所學的知識進行交流和解答題目，收到了很好的效果。