2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 3《語(yǔ)文園地四》教案 新人教版

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1、語(yǔ)文園地四 課 題 語(yǔ)文園地四 課時(shí) 2-1 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀“鼻子、眉毛、嘴巴、脖子、手臂”等八個(gè)詞語(yǔ)。 2、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“眉、鼻、嘴”等八個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)人體其他的部位。 3、讀準(zhǔn)“膽子、粽子，鏡子、爸爸”等九個(gè)詞語(yǔ)，注意讀好輕聲，發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律，積累讀輕聲的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“鼻子、眉毛、嘴巴”等八個(gè)表示人體部位的詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀九個(gè)輕聲的詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律，并且積累一些讀輕聲的詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片、人體

2、構(gòu)造圖、讀輕聲的詞語(yǔ) 預(yù)習(xí)要求 認(rèn)真讀一讀語(yǔ)文園地四的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用部分，借助拼音正確認(rèn)讀這些詞語(yǔ)初步了解人體部位以及讀輕聲的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程 旁注 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四。這一節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用兩大部分的內(nèi)容。 2、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地四 二、識(shí)字加油站 1、出示人體構(gòu)造圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且說(shuō)一說(shuō)在這幅人體構(gòu)造圖上，你知道人體的哪些部位。 2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人體的部位，并且在人體構(gòu)造圖中指出相應(yīng)的人體部位。 3、教師相機(jī)出示書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)： 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子

3、 小腿 腳尖 4、學(xué)生自由朗讀這八個(gè)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。 指生朗讀八個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)正音。 “眉毛”的“眉”讀第二聲，韻母是“ei”。 “眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子”這五個(gè)詞語(yǔ)都讀輕聲。 學(xué)生練習(xí)朗讀這八個(gè)表示人體部位的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。 5、引導(dǎo)學(xué)生交流討論；這八個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ 6、學(xué)生交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：這八個(gè)詞語(yǔ)都是表示人體部位的詞語(yǔ)，在這些表示人體部位的詞語(yǔ)中，大多數(shù)字都帶有“月”字旁，如“脖”、“肚”、“腿”，“腳”、“臂”都含有月字旁。 7、教師引導(dǎo)學(xué)生拓展一些表示人體部位的詞語(yǔ)，并看一看這些表示人體部位的漢字是否都含有月字旁？ 眼睛

4、 肩膀 胸部 腹部 腰部 臀部 大腿 心臟 肝臟 肺部 胃部 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這些表示人體部位的詞語(yǔ)并積累。 8、教師小結(jié)：同學(xué)們，一般來(lái)講，與人體部位有關(guān)的漢字大多數(shù)都帶有月字旁。以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，將會(huì)接觸到更多的含有月字旁的字，大家可以關(guān)注一下。 9、學(xué)生做一做你說(shuō)我指的游戲。 一個(gè)學(xué)生說(shuō)人體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)學(xué)生指一指自己身上的這個(gè)部位，或者一個(gè)學(xué)生指著自己身身上的一個(gè)部位，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)部位的詞語(yǔ)。 三、字詞句運(yùn)用 1、出示課本第51頁(yè)字詞句運(yùn)用部分的九個(gè)詞語(yǔ)。 2、學(xué)生自由讀一讀這九個(gè)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。 指生朗讀這九個(gè)詞語(yǔ)

5、，教師提醒學(xué)生注意，這九個(gè)詞語(yǔ)都讀輕聲，讀的時(shí)候要把輕聲讀到位。 學(xué)生練習(xí)朗讀，采用范讀、跟讀、聽(tīng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)和朗讀的機(jī)會(huì)。 3、學(xué)生再讀這九個(gè)詞語(yǔ)，并且?guī)瓦@九個(gè)詞語(yǔ)分分類。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生幫這九個(gè)詞語(yǔ)分類，并且找出輕聲的一些規(guī)律。 第一類：膽子、粽子、鏡子，這三個(gè)詞語(yǔ)的后面一個(gè)字都是“子”。后綴為“子”的詞語(yǔ)一般讀輕聲。如桌子、凳子、尺子等等后綴都是“子”，這些詞語(yǔ)都讀輕聲。 第二類：爸爸、媽媽、哥哥，這三個(gè)詞語(yǔ)是疊詞，疊詞一般情況下也讀輕聲。如“爺爺、奶奶、想想、聽(tīng)聽(tīng)”等等，這些詞語(yǔ)都是疊詞，都讀輕聲。 第三類：故事、月亮、時(shí)候，這一類詞語(yǔ)既不屬于第

6、一類，也不屬于第二類，在日常生活中，根據(jù)實(shí)際情況，有一些詞語(yǔ)就讀輕聲，這三個(gè)詞語(yǔ)就是屬于這一類。 5、拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些詞語(yǔ)也讀輕聲，舉舉例子，并且說(shuō)一說(shuō)，你舉的這個(gè)例子屬于哪一類。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地四的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用部分，認(rèn)識(shí)了人體部位的詞語(yǔ)，明白了含有月字旁的字一般都跟人體部位有關(guān)，同時(shí)我們還認(rèn)讀了九個(gè)輕聲詞語(yǔ)，知道了輕聲的一些規(guī)律，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大家可以繼續(xù)去積累表示人體部位的詞語(yǔ)和輕聲的詞語(yǔ)。 教 后 記 課 題 語(yǔ)文園地四 課時(shí) 2-2 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有點(diǎn)的字，了解點(diǎn)

7、的位置筆順規(guī)則也不同書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，通過(guò)想象畫(huà)面理解古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美好意境，練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)。 3、借助拼音正確流利地朗讀繞口令《妞妞趕?！?，邊讀邊想象畫(huà)面，讀懂《妞妞趕?！返闹饕獌?nèi)容，感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的漢字，了解這類帶點(diǎn)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，體會(huì)這首古詩(shī)的大概意思，并且背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生讀好繞口令《妞妞趕牛》，并且在朗讀中體會(huì)繞口令的主要內(nèi)容，感受繞口令的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備

8、古詩(shī)《尋隱者不遇》、課本第52頁(yè)的古詩(shī)插圖、繞口令《妞妞趕牛》 預(yù)習(xí)要求 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語(yǔ)文園地四中的書(shū)寫(xiě)提示、日積月累以及和大人一起讀三個(gè)部分的內(nèi)容，借助拼音讀準(zhǔn)字音，初步了解《尋隱者不遇》和《妞妞趕?！返拇蟾艃?nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 旁注 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四的書(shū)寫(xiě)提示、日積月累以及和大人一起讀三個(gè)部分的內(nèi)容。 2、板書(shū)課題、語(yǔ)文園地四 二、書(shū)寫(xiě)提示 1、出示課本中的四個(gè)字：“主、書(shū)、門(mén)、我” 2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，需要注意些什么？ 3、學(xué)生交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)：這

9、四個(gè)字都帶有點(diǎn)，不過(guò)點(diǎn)的位置不一樣，“主”點(diǎn)的位置在上方，“門(mén)”點(diǎn)在左上方，“我、書(shū)”這兩個(gè)字的點(diǎn)在右上方。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：點(diǎn)在不同的位置，筆順規(guī)則一樣嗎？ 出示課本第52頁(yè)上面的筆順規(guī)則：點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn)。 學(xué)生讀一讀筆順規(guī)則，了解含有加點(diǎn)的字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則。 5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字。教師巡視，相機(jī)提醒學(xué)生注意這四個(gè)字的筆順規(guī)則，并且提醒學(xué)生注意“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 6、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)，看一看筆順有沒(méi)有寫(xiě)對(duì)，關(guān)鍵的筆畫(huà)有沒(méi)有寫(xiě)正確。 7、教師小結(jié)：同學(xué)們，漢字中有很多的字都是帶有點(diǎn)的，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)這些字的時(shí)

10、候就要注意他們的筆順規(guī)則：點(diǎn)在正上方或左上方，要先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，要后寫(xiě)點(diǎn)。同時(shí)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候還要注意“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 三、日積月累 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天日積月累，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，這首古詩(shī)是唐代的詩(shī)人賈島寫(xiě)的，題目叫《尋隱者不遇》。 2、出示古詩(shī)《尋隱者不遇》。 尋隱者不遇 唐 賈島 松下問(wèn)童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。 3、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意停頓。 4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)唐代詩(shī)人賈島的了解，教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)詩(shī)人賈島的知識(shí)。 5、指生朗讀古詩(shī)，相機(jī)正音。 “隱者”的“隱”，讀第三聲，并且是前鼻音。 “只在此山中

11、”的“只”讀第三聲。 再次指生朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)這首詩(shī)的節(jié)奏。 6、出示課本第52頁(yè)的這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這幅圖上的內(nèi)容。 7、教師指導(dǎo)： 這幅圖上畫(huà)了幾個(gè)人？分別是誰(shuí)？ 兩個(gè)人，一個(gè)是童子，一個(gè)是詩(shī)人賈島。 他們兩個(gè)人在什么地方？在一棵大松樹(shù)下。 他們?cè)谶@棵大松樹(shù)下干什么？ 詩(shī)人賈島在向童子詢問(wèn)他的師傅去哪里了，童子告訴詩(shī)人他的師傅上山采藥去了，并且指給詩(shī)人看，就在這座山上。 8、引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩(shī)，邊讀邊想一想古詩(shī)的大概意思。 全班交流詩(shī)句的意思，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首古詩(shī)的大致意思就行了。 9、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀古詩(shī)，在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)之上背誦

12、古詩(shī)。 指生朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 四、和大人一起讀 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這次語(yǔ)文園地四安排的和大人一起讀的內(nèi)容是繞口令《妞妞趕?！?。 2、出示繞口令《妞妞趕?！贰? 教師談話：同學(xué)們，昨天老師布置大家回家和大人一起讀一讀這篇繞口令《妞妞趕?！?，大家回家讀了嗎？下面老師就來(lái)檢查一下，看看大家回家朗讀的情況。 3、指生朗讀繞口令《妞妞趕?！?，看一看學(xué)生朗讀的情況，相機(jī)正音。 出示課本中比較拗口的幾個(gè)詞語(yǔ)： 妞妞 牛牛 趕牛 河邊柳 護(hù)柳 牛牛走 扭頭 拗不過(guò) 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀一讀，把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀正確，讀熟練，為下面準(zhǔn)確快速的朗讀繞口令做準(zhǔn)備。 引導(dǎo)學(xué)生練

13、習(xí)朗讀繞口令《妞妞趕?！贰? 再次指生朗讀繞口令，看一看這次學(xué)生能不能讀的既準(zhǔn)確又熟練。 4、大致了解這首繞口令的內(nèi)容，教師加以引導(dǎo)： 這篇繞口令講的是誰(shuí)的故事？一個(gè)小女孩妞妞的故事。 妞妞在干什么？妞妞在趕牛。 妞妞在趕牛的過(guò)程中發(fā)生了什么事？ 妞妞在趕牛的時(shí)候，牛要吃河邊的柳樹(shù)葉，妞妞不準(zhǔn)牛吃柳樹(shù)葉，可是這頭老牛偏偏要吃，于是妞妞撿了一塊石頭嚇唬老牛，把老牛嚇的扭頭就走。 5、學(xué)生在了解繞口令基本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，再次朗讀這首繞口令，把這首繞口令讀通順，讀流暢。 6、在熟讀繞口令的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用各種方式讀一讀，如邊拍手邊讀、先慢讀后快讀、師生共讀、男女生分組讀等等，讓在練習(xí)朗讀繞口令的過(guò)程當(dāng)中，感受繞口令的情趣。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)了語(yǔ)文園地四的書(shū)寫(xiě)提示、日積月累以及和大人一起讀三個(gè)部分的內(nèi)容，知道了帶有點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)習(xí)了古詩(shī)《尋隱者不遇》，了解了這首古詩(shī)的大概意思，還讀了繞口令《妞妞趕?！?，初步感受到了繞口令的情趣。 六、課后作業(yè)。 1、朗讀并背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。 2、回家把繞口令《妞妞趕牛》讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，并且和家長(zhǎng)一起讀一讀，感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的樂(lè)趣。 教 后 記