2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit 17教案 廣州版

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1、廣州版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Module 6 Numbers and shapes 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit 17教案 廣州版 一、概述 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是廣州版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 17 How Many Squares Are There? 的第一課時(shí)。學(xué)生在Unit 16的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些有關(guān)形狀的單詞和句型：“What shape is this? ?” “What shapes are these ?”“ What are they? ”“ Are they …?? Yes , they are ./No , they aren’

2、t . ”本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是以教材提供的主題句型“How many … are there ?” “There is /are …”? 為起點(diǎn)，通過(guò)師生對(duì)話，看圖倆倆說(shuō)話，聽(tīng)、讀故事等活動(dòng)，使學(xué)生能夠就形狀、物品數(shù)量等進(jìn)行英語(yǔ)交際。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)師生對(duì)話、倆倆對(duì)話學(xué)會(huì)新單詞、新句型。 2、根據(jù)教學(xué)主題的需要和交際的需要，用PPT方式提供圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力； 3、通過(guò)師生問(wèn)答、倆倆對(duì)話、角色扮演等多種言語(yǔ)交際活動(dòng)培養(yǎng)和提高口語(yǔ)交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語(yǔ)的能力； 4、借助多媒體網(wǎng)絡(luò)資源聽(tīng)歌曲、童謠、對(duì)話，使學(xué)生在語(yǔ)篇的

3、聽(tīng)讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力。 三、教學(xué)資源 1、??? 輔助言語(yǔ)交際的材料：Pictures，PowerPoint 。 2、聽(tīng)的資源：Song: Ten Little Indian Boys, Rhythm 3: Five Little Monkeys, ?Reading3 : Fruit. 四、教學(xué)策略 在教學(xué)過(guò)程中，突出語(yǔ)言的交際性，通過(guò)師生對(duì)話，學(xué)生倆倆對(duì)話等形式掌握課文的基本知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；并借助網(wǎng)絡(luò)型課件拓展聽(tīng)讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和激發(fā)學(xué)生聽(tīng)讀的興趣。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）Revision ???? 1.T talk wit

4、h Ss （T指Teacher, Ss指students。下同） ?????????? T:? What is this?? What shape is this ?? Is this a …? What are? they ?? What shape are these? Are they …? 2. Ss Practice the conversation in pairs. 3. Sing a song: Ten Little Indian Boys. （二） Presentation and practice 1. Presentation of the words a

5、bout numbers (from one to ten). 2. Presentation of the new sentences drills. T asks Ss questions to present the new drills. 1) T:? Look, what shapes are these? Ss: They are squares/triangles / rectangles. T: How many squares/ triangles / rectangles are there? Ss : …. T: Yes, there are …. Ve

6、ry good. Let’s count together. ???? 2) Pair work . ?? 3) T: What is this? ?? Ss: It’s a hand. ?? T: Yes, it’s a hand. Now, Children. Show me your hands. What are these ? Ss: They’re fingers. T: How many fingers are there? ???? Ss: ten. ???? T: No, children. 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)手指頭是最特別的? 你們最喜歡老師對(duì)你們伸出

7、哪個(gè)手指頭呢? (順勢(shì)教thumb ) T: How many fingers are there? Ss: Eight fingers and two thumbs . T: Very good. 3. Present the dialogue by PPT. 1) Look and Listen to the dialogue. 2) Listen and repeat. （三） Extensive listening and reading 1、Rhythm 2, 3. 2、Reading 1，2，3 （四）Extensive talking ????? Ss

8、 talk about the picture in pairs. （五）Summary （六）Homework assignment 1. Copy the new words. 2. Read the dialogue and learn it by heart. 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module1 Unit1(3)教案 外研版 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo)： 　　1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 　　2. 聽(tīng)懂句子How are you? I’m fine. Good

9、bye to you. 　　3. 知道見(jiàn)面如何向?qū)Ψ絾?wèn)好；能做簡(jiǎn)單的自我介紹；知道該如何向別人 　　道別。 　　（二）運(yùn)用能力目標(biāo)： 　　1. 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。?????? ???????? 　　2. 樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。 　　（三）素質(zhì)教育目標(biāo)： 　　1. 學(xué)習(xí)做一個(gè)有禮貌的人。 　　2. 進(jìn)一步了解人與人之間問(wèn)候的重要性。對(duì)用英語(yǔ)參加互相問(wèn)候、歌唱表演等活動(dòng)產(chǎn)生興趣。初步了解英語(yǔ)的書(shū)面形式，養(yǎng)成邊讀邊指的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　1.熟練掌握下列單

10、詞hello , hi, goodbye, bye ,you 　　2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： 　　How are you? 　　I’m fine. 　　Goodbye to you 　　3.會(huì)說(shuō)唱本單元的英語(yǔ)童謠《HELLO HELLO》 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 　　2.知道見(jiàn)面如何向?qū)Ψ絾?wèn)好，做簡(jiǎn)單的自我介紹，會(huì)用英語(yǔ)向別人道別。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。 　　【教學(xué)意圖】 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 　　?3.通過(guò)多種形式

11、的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　? 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　Step 1.Warming-up 　　1.T: Hello，boys and girl. 　　T: Hello, Lucy. 　　S: Hello, teacher. 　　T: Hi, Billy. 　　S: Hello, teacher. 　　… … 　　(設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師在上課伊始,走到學(xué)生中間和大家一起就上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)做簡(jiǎn)單的Free Talk，這樣可以取消學(xué)生上課的緊張情緒，同時(shí)還使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到培養(yǎng)。) 　　2.

12、教師把班級(jí)的同學(xué)分成兩個(gè)大組，分別命名為Group Hi和Group Hello.教師要求學(xué)生起立站成兩隊(duì)，Group Hi的第一個(gè)學(xué)生走到Group Hello的第一個(gè)學(xué)生面前，對(duì)他說(shuō)：“Hi,I’m…”Group Hello的學(xué)生回答。然后說(shuō)Hi的學(xué)生說(shuō)：“Goodbye to you .”回到自己的隊(duì)尾。再由Group Hello的第一個(gè)學(xué)生走到Group Hi的第一個(gè)學(xué)生面前，對(duì)他說(shuō)：“Hello ,I’m…”對(duì)方隊(duì)員回答后，這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Goodbye to you .”回到自己的隊(duì)尾。如此循環(huán)，直至兩隊(duì)隊(duì)員都完成一次問(wèn)答，看看哪個(gè)組最先完成比賽。 　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在輕松愉快

13、的游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)，同時(shí)引出了本課的新句型Goodbye to you，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。） 　　Step 2.Presentation 　　1.教師把課前準(zhǔn)備好的幾個(gè)卡通人物的圖片拿出來(lái)，老師每拿一張就模仿他們的聲音跟小朋友打招呼。如：Hi,I’m天線寶寶.How are you?? Hello, I’m奧特曼.How are you? 并逐個(gè)在說(shuō)完goodbye/ bye之后消失。教師可以告訴學(xué)生，他們消失是因?yàn)樗麄兿蛲瑢W(xué)們打招呼，可大家沒(méi)有做出相應(yīng)的回答。那么你應(yīng)該如何做出反應(yīng)呢？學(xué)完本單元你就知道了。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)

14、真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生從中接受語(yǔ)言信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心。） 　　2.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看掛圖，邊聽(tīng)錄音。 ? 　　聽(tīng)第一遍錄音的時(shí)候，教師要求學(xué)生保持安靜，適應(yīng)錄音里的聲音。聽(tīng)完后，要求學(xué)生再聽(tīng)第二遍錄音，并且記住錄音里幾個(gè)學(xué)生說(shuō)話的順序和內(nèi)容，看看哪個(gè)學(xué)生記得最多最全。聽(tīng)第三遍錄音的時(shí)候，聽(tīng)一句暫停一次，讓學(xué)生一邊指著說(shuō)話人的畫(huà)面一邊重復(fù)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)句型中出現(xiàn)的新單詞進(jìn)行教授，特別是這些單詞的發(fā)音，例如教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，醫(yī)生叫你張嘴巴，你張大嘴巴 are 。教師夸張地示范單

15、詞are的發(fā)音。然后一邊出示卡片，一邊示范讀單詞，學(xué)生跟讀，個(gè)別抽讀。教師逐一舉卡片how、 are并連讀，引出單詞you，同時(shí)出示單詞卡片you 。手指單詞教讀you，you ，you，然后讓學(xué)生同桌兩人手心向上指向?qū)Ψ?，練?xí)說(shuō)單詞you。） 　　3.教師把活動(dòng)2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)Lingling和Sam之間的對(duì)話。 ? 　　聽(tīng)第一遍讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在向誰(shuí)問(wèn)好，聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，聽(tīng)一句暫停一次，讓學(xué)生重復(fù)。在聽(tīng)到How are you？時(shí)，老師要告訴學(xué)生這也是一種問(wèn)好的方式，回答時(shí)要用I’m fine 。教師讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆槿缓竽７?，每個(gè)學(xué)生說(shuō)完How are y

16、ou？之后，教師都要說(shuō)聲I’m fine。對(duì)于模仿得像的同學(xué)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：跟讀錄音朗讀有助于學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，為學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。） 　　這時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)How are you？I’m fine這組問(wèn)答非常熟悉了，讓學(xué)生猜一猜下一句會(huì)聽(tīng)到什么。當(dāng)聽(tīng)到Lingling 說(shuō)I’m fine. How are you？ 時(shí)老師要提示學(xué)生，你看Lingling 多懂禮貌呀，別人向她問(wèn)好后，她不但回答，還有禮貌的向?qū)Ψ絾?wèn)好，希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。然后老師向一名學(xué)生說(shuō)：“How are you？”引導(dǎo)學(xué)生向Lingling學(xué)習(xí)，主動(dòng)問(wèn)老師：“How

17、 are you？”學(xué)生說(shuō)出 后老師要回答并表?yè)P(yáng)學(xué)生。 　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。） 　　Step 3.Practice 　　T:同學(xué)們，下面的這首小詩(shī)可以讓大家更加簡(jiǎn)單的記住今天所學(xué)的句子，一起來(lái)用小手打著節(jié)拍，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)吧！ 　　A: Hello. 　　B: Hello. 　　A: How are you？ 　　B: How are you？ 　　A: I’m fine. 　　B: I’m fine. 　　A: Thank

18、 you. 　　B: Thank you. 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師和學(xué)生打著節(jié)拍說(shuō)唱這首小詩(shī)，活躍了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，從而使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。） 　　Step 4.Learn to the song 　　1.教師播放本單元的錄音，讓學(xué)生閉著眼睛靜聽(tīng)，不要求學(xué)生跟讀； 　　2.聽(tīng)完一遍之后，教師把本單元的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)，熟悉歌詞。認(rèn)真聽(tīng)第二遍錄音，放錄音每句后暫停，要求學(xué)生能跟著錄音唱出每一句。 　　3.當(dāng)學(xué)生對(duì)這首英語(yǔ)童謠的旋律和歌詞很熟練的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽加上手勢(shì)和一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如：在

19、聽(tīng)Hello. Hello. How are you? 時(shí)可以揮揮小手。And hello to you.時(shí)對(duì)方可以點(diǎn)頭。I’m fine. I’m fine.時(shí)指著自己拍拍自己的胸脯。Goodbye, goodbye. Goodbye to you. Goodbye, goodbye. Goodbye to you.時(shí)可以揮揮小手表示再見(jiàn)。 　　4.教師讓學(xué)生成對(duì)、分組表演這首好聽(tīng)的童謠；最后請(qǐng)學(xué)生到教室前面表演，期間教師要不斷給他們鼓勵(lì)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師在請(qǐng)學(xué)生到教室前面表演的時(shí)候，告訴學(xué)生要評(píng)出表演得最棒的小朋友，每次表演完后，教師說(shuō)thank you…給學(xué)生“粘貼紙”或“小紅花”時(shí)也要求學(xué)生說(shuō)“thank you”。給學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。） 　　Step 5.Summary 　　老師和學(xué)生一起總結(jié)這一單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 　　Step 6.Homework 　　1.回家后用How are you?向家長(zhǎng)問(wèn)候，如果爸爸媽媽不會(huì)英語(yǔ)，可要有耐心想辦法教會(huì)他們哦。 　　2.把今天學(xué)的英文童謠表演給爸爸媽媽看，他們一定會(huì)為你的進(jìn)步感到高興的！ 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師設(shè)計(jì)的這兩個(gè)課后作業(yè)，使其成為了課堂教學(xué)的有益延伸，讓學(xué)生把英語(yǔ)帶到了實(shí)際生活中。）