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1、2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《人生之旅》教學(xué)反思
本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《我們長大了》中的第3課。通過本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人生命周期的一些基本情況,主要了解人的一生大致可以劃分為哪幾個(gè)階段,從嬰兒到成年再到老年,對(duì)人的一生有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
在這一堂課的教學(xué)中,先引用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”入手,猜測這種動(dòng)物是“人”來激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究的興趣。在神話故事中就告知了可以將人的一生分為三個(gè)階段:幼年、成年、老年。但我們不惟課本,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來劃分階段,不要求按嚴(yán)格意義上的生理和心理標(biāo)準(zhǔn),只要合理、恰當(dāng)就行。充分體現(xiàn)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣一個(gè)教
2、學(xué)理念:用教材去教,而不是教教材;是讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué),而不是被動(dòng)地接受;學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是組織者、引導(dǎo)者、參與者。
在進(jìn)行人的一生階段劃分時(shí),我并沒有只告知一種劃分方法,而是倡導(dǎo)多種劃分的方法,這樣,學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了教材上的劃分方法,而且還根據(jù)了自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分,劃分的結(jié)果也得到了大家的認(rèn)可,體驗(yàn)到了成功的樂趣。
但是,在教學(xué)的過程中也發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題:部分學(xué)生在開展調(diào)查活動(dòng)時(shí),流于形式,遇到麻煩了沒有很好地想辦法去解決,遇難而退,使得調(diào)查工作開展得不夠深入。在今后的教學(xué)中,應(yīng)更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行開展調(diào)查工作的指導(dǎo)。
附送:
2021-2022年蘇教版科學(xué)六
3、下《人生之旅》教學(xué)案例
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(六)年級(jí)(下)冊(cè) (科學(xué))學(xué)科集體備課
?備課時(shí)間
2012-2-12??
主 備 人
劉愛萍
主 備 人
所在單位
城西小學(xué)
復(fù)備時(shí)間
2、14?
授課教師
?蘆俊新
授課教師
所在單位
羊頭崖中心校?
集備課題
?人生之旅
課??? 型
?
項(xiàng)??? 目
內(nèi)?????????? 容
修改欄
教
?
學(xué)
?
目
?
標(biāo)
知?識(shí)
能?力
1、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期;
2、知道怎樣劃分人的一生。
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過?程
方?法
1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地
4、自行劃分人的一生;
2、能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高;
3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調(diào)查報(bào)
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情?感
態(tài)?度
價(jià)值觀
1、愿意與他人合作交流;
2、意識(shí)到尊老愛幼是一種美德
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教學(xué)重點(diǎn)
能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高;
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教學(xué)難點(diǎn)
能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生;
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教學(xué)、教具
(課件)
準(zhǔn)??? 備
教師準(zhǔn)備:獅身人面像圖片;人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片;有提示語的記錄單。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前問一問自己爸爸媽媽的身高;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。
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?
課時(shí)分配
1課時(shí)
5、
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教????學(xué)????流??? ?程
評(píng)論或修改
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教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
教?師?活?動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
一、猜謎激趣
1.談話:老師先給大家講個(gè)神話故事,聽完后猜一猜,這種動(dòng)物是什么。你們想聽嗎?
2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事,同時(shí)出現(xiàn)獅身人面像圖片。
3.提問:同學(xué)們,你們知道這是什么動(dòng)物嗎??
4.小結(jié):對(duì),是人。在生命的早晨,人是軟弱無助的孩子,他用兩手兩腳爬行;在生命的當(dāng)午,他成為壯年,用兩只腳走路;到了老年,臨到生命的遲暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳
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學(xué)生討論交流并猜謎,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
謎語到人,符合學(xué)生情趣
6、。?
二、討論人的一生可以劃分成幾個(gè)時(shí)期
1.出示人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。
2.談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個(gè)階段(板書:幼年、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個(gè)時(shí)期起個(gè)名稱嗎?(適時(shí)板書:人生之旅)
3.請(qǐng)把你的劃分記錄在自己的記錄單上。
人生之旅
我將人的一生劃分為(?? )個(gè)階段
分別為:
4、提問:(1)請(qǐng)你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的,是怎樣來劃分的。
(2)與大家交流你是怎樣劃分的?
(3)每一個(gè)同學(xué)匯報(bào)完,問其他同學(xué):是否認(rèn)可他的劃分依據(jù)、劃分階段?
(4)看一看教材上愛因斯坦的照片,說
7、說都是什么時(shí)期的??????????????????????
?三、預(yù)測自己的身高
1.出示P8上面的一組照片,談話:這是一個(gè)人從小到大和父親的合影,有趣嗎?從他們兩人不同階段的合影中,你有什么發(fā)現(xiàn)?他們的身高為什么越來越接近?長得為什么很像?
2.小結(jié):從這一組照片中,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩慢慢長大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越想近了。
3.預(yù)測自己長大后的身高。
提出問題:老師發(fā)現(xiàn),我們班有的同學(xué)長得也很快很高,那是不是會(huì)越來越高無休止地長下去呢?而也有的同學(xué)卻長得很慢,他們是不是就長不高了呢?你們想不想知道自己長大后身高多少?
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(根據(jù)學(xué)生的介紹,教師及時(shí)告訴學(xué)
8、生到哪里去查表,怎樣查表,怎樣利用公式計(jì)算
4.小結(jié):預(yù)測結(jié)果并不是絕對(duì)的,有很多因素會(huì)改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。
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學(xué)生自己填寫記錄單
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(1)學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測身高的方法。
(2)匯報(bào)
9、書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法?
(3)學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法量一量、算一算。
(4)全班交流預(yù)測結(jié)果。
(5)討論:你覺得哪種方法更可靠、更準(zhǔn)確?
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盡量說出自己的依據(jù)?
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教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
四、討論、交流
1.談話:我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去,課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了,你家里或鄰居家有嬰兒嗎?他們的父母是怎樣照顧他們的?還有老人,他們的生活是怎樣的?我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做?
思考:請(qǐng)你想象一下,自己60年后會(huì)怎樣生活?
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五、總結(jié)、拓展
1.談話:通過今
10、天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
2.小結(jié):在剛才的交流中,我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的,你們?cè)敢馊リP(guān)心、照顧他們嗎?課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要?jiǎng)e人的照顧,我們可以與其他同學(xué)一起組成一個(gè)學(xué)雷鋒小組,去幫助他們,你們?cè)敢馊プ鲞@件有意義的事嗎?
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小組交流。學(xué)生匯報(bào)。
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學(xué)生暢所欲言。
?課后要搞一些尊老愛幼的活動(dòng),如去敬老院。
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板
書
設(shè)
計(jì)
人生之旅
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猜謎語
????? 人的一生可以怎樣劃分
預(yù)測自己的身高
尊老愛幼的責(zé)任
?人生之旅
幼年、成年、老年
自己的身高:
尊老愛幼的責(zé)任
課
后
反
思
?對(duì)于怎樣劃分人的一生不要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生只要說得有理即可,而且分得更細(xì)一些會(huì)有更好的效果。