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1、我家門前的海
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、藻、馳、駿、愈”5個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解“我家門前的?!笔鞘裁礃幼拥?,在“我”眼中為什么是這些樣子的;體會(huì)作者與大海之間的感情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大海的壯闊美麗,讓學(xué)生領(lǐng)略自然的美好,熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“我家門前的海”是什么樣子的,在“我”眼中為什么是這些樣子的;體會(huì)作者與大海之間的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解文章比喻和修辭的寫法,讀懂課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
大海圖片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
(1
2、)借助拼音認(rèn)讀生字。
(2)畫出文中生字組的詞語(yǔ),再次認(rèn)讀。
(羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來(lái)愈美)
2、出聲讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音。
提示:帶拼音的生字詞要多讀幾遍,長(zhǎng)句在讀時(shí)要停頓得當(dāng),把握好節(jié)奏。
3、默讀課文,在不理解的地方畫“?”
二、再讀課文,自主解疑
1、點(diǎn)撥:
剛才老師巡視中,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書非常用心,積極思考,提出了不少值得探討的問(wèn)題,其實(shí)這些問(wèn)題,大都不必等老師講,只要你有耐心,反復(fù)讀文,運(yùn)用以前掌握的方法,一定能自主解決。
2、學(xué)生自主解疑
提示:解決一個(gè)問(wèn)題,就在“?”旁邊畫“√”。
三、交流解疑收獲
師:你自主解決了哪些問(wèn)題?是怎樣解決的?
3、生:我通過(guò)查字典,了解到“姍姍”一詞的意思是“形容走路緩慢從容的樣子。”
師:除了查字典、詞典,還有什么方法理解生疏的詞語(yǔ)含義?
生:我是聯(lián)系句子猜出“惺忪”這個(gè)詞的意思的?!啊袷莿偹堰€沒(méi)睜開(kāi)惺忪眼睛的臉?!蔽蚁耄靶殊臁敝傅氖侨藙偹褧r(shí),眼睛看東西模模糊糊的。
師:你真聰明。
生:“島上人,都是畫中人。島上人,又都是畫師。”這句話我開(kāi)始不明白,后來(lái),我就一邊讀一邊想象,覺(jué)得“我”眼前的這幅圖是動(dòng)態(tài)的,它反映的是島上人生活的一幅大畫。島上人做什么,畫上就有什么,所以說(shuō),島上人,既是畫中人,又是畫師。
師:你真了不起,通過(guò)想象,你對(duì)語(yǔ)言的感悟就豐富和深刻了。
生:受他的啟發(fā),我
4、雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)“琉璃浮漂”,但根據(jù)他名字中的這幾個(gè)字展開(kāi)想象,我也好像看見(jiàn)一樣,它浮在海面,是光滑透亮的。
師:為了了解得更準(zhǔn)確,下課后,我們還可以———
生:查資料!
四、作業(yè)
讀課文,要求正確、流利。
第二課時(shí)
一、由疑導(dǎo)入
師:上節(jié)課,我看了看同學(xué)們沒(méi)有解決掉的問(wèn)題,如:為什么說(shuō)“海渾身顫動(dòng)……”“追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇的心?!笔鞘裁匆馑迹康鹊?。
那如何解決這些問(wèn)題呢?老師建議同學(xué)們好好研究本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),想想本文用的最多的寫法是什么?
生;這篇文章很多地方都用了比喻和擬人的寫法。
師:好,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),你能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出來(lái)嗎?
出示:
5、
在漁家孩子的眼里,大海像__________,像_________________,像_______________。
二、自主研讀課文
學(xué)習(xí)建議:
默讀課文,想一想:作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場(chǎng)和畫的?字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感?
三、交流閱讀體會(huì)
1、師生接讀第一自然段,感受冒號(hào)的用法。
師:(讀)人們都說(shuō)漁家孩子有著海一般晶瑩的生命:
生:(接讀)心,裝著海;眼,流動(dòng)著海;笑,就是海的聲韻……
2、說(shuō)說(shuō)讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。
生:作者運(yùn)用擬人、比喻形象地寫出了海的多變。
師:你最喜歡什么狀態(tài)下的海,有感情地讀一讀。
生:(各自選取喜歡的語(yǔ)句,開(kāi)
6、始誦讀。)
師:在作者的情感中,大海的多次變臉,他都喜歡。我們一起讀讀這三句話:
出示:
我喜歡寧?kù)o安恬的臉。
我喜歡慈祥溫柔的臉。
我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。
追問(wèn):為什么?從下文中找找答案。
生:作者喜歡有豐富感情的大海,在他的眼里,大海像父母親一樣親切。
3、問(wèn)問(wèn)答答,真正讀懂“牧場(chǎng)”這部分內(nèi)容。
出示同學(xué)們普遍感到困惑的問(wèn)題,一一解決:
(1)“望不透的綠草”“開(kāi)不敗的白花”指什么?
結(jié)合“牧場(chǎng)”的真正所指去想,此處的“牧場(chǎng)“是大海,那海水就是望不透的綠草,那浪花就是開(kāi)不敗的白花。
(2)為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng),放牧著漁家人今日的歡欣,明日的希翼?
聯(lián)系上文的第二自然
7、段的內(nèi)容去想,海里的資源豐富,人們?nèi)ζ饋?lái)海水養(yǎng)殖場(chǎng)更是珍品無(wú)數(shù),貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會(huì)為漁家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)效益,使?jié)O家的生活越來(lái)越好。
4、讀中想象,體會(huì)作者在“畫”這一部分中表達(dá)的情感。
讀讀這部分文字,說(shuō)說(shuō)你腦海中想象出的畫面。(指名若干個(gè)學(xué)生依次說(shuō))
小結(jié):
這那是一幅畫,真真正正的是一副動(dòng)態(tài)的畫冊(cè)呀。新奇的我們愛(ài)看,從小在這里長(zhǎng)大的畫中人——“我”更是看不夠。
放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段,把作者的憧憬讀出來(lái)。
想像一下,作者眼中的海還會(huì)是什么?
四、回歸整體,賞讀積累語(yǔ)言
再讀全文,用筆畫出你欣賞的語(yǔ)句,好好地再讀一讀。
五、作業(yè)
讀讀“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ),并繼續(xù)從文中采集好詞,寫在后面的白框中。