2021-2022年五年級品德與社會下冊 我們的衣食之源1教案 冀教版

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1、2021-2022年五年級品德與社會下冊 我們的衣食之源1教案 冀教版 一、教材分析： 本課內容是冀人版九年義務教育小學五年級品德與社會上冊第二單元“農業(yè)文明的歷史和發(fā)展”中的第一個主題《我們的衣食之源》。農業(yè)是人類社會最古老的物質生產(chǎn)部門，也是人類社會最基本的物質生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源、生存之本，而且是國民經(jīng)濟的基礎。由此可見，農業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用。品德與社會新課程標準指出：兒童的生活是課程的基礎。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。從學生的心理特征和認知水平出發(fā)，激發(fā)學生了解農業(yè)與生活的關系，是本單元教學的基本出發(fā)點。本課教材目的是讓學生初

2、步了解農業(yè)所涵蓋的內容，結合自身的生活體驗懂得農業(yè)與人們生產(chǎn)、生活的密切關系，同時對學生進行尊重農業(yè)勞動者的教育。根據(jù)這一主題，教材分成了兩個部分：（一）、日常生活中看農業(yè)；（二）、農業(yè)和各行各業(yè)。 學生分析： 本校大部分學生生活在城市，農業(yè)知識比農村孩子了解的少，對農業(yè)的理解也必然不夠全面。為此，在教學中力求從學生的生活實際出發(fā)，利用錄像片和課件引領學生更進一步了解農業(yè)與我們的生活的關系。 教學方法： 為了完成本課時的教學目標`，教師必須采用多種靈活多樣的教學方法，幫助學生真正理解教材重點，體會教材所蘊涵的情感。在教學中我采用圖片展示、比較法、討論法、活動體驗法等教學方法面向學生

3、生活利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生小組合作，主動參與，自主學習，在教學中不斷創(chuàng)造條件豐富學生的情感體驗。 二、教學目標： （一）具體目標： 情感目標：了解農業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。 知識目標：知道日常生活中衣食住行與農業(yè)的關系，了解其他各行各業(yè)都離不開農業(yè)。 技能目標：通過資料的收集，提高學生觀察生活并進行初步分析的能力。 （二）教學重難點： “衣食住行與農業(yè)”和“各行各業(yè)與農業(yè)”是本課的教學重點、教學中力求做到教為學服務，結合學生的生活實際，創(chuàng)造性地使用教材。 三、課前準備：錄像片、多媒體課件及有關的文字資料。 四、教學流程： （一）情景導入

4、 老師這里有個錄像片請同學們看一看。（放一段農業(yè)生產(chǎn)活動的錄像片。） 錄像中的人們在干什么？（生回答：在參加農業(yè)生產(chǎn)，在干農活。。。。。。） 對，他們在從事農業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農業(yè)） 1.了解農業(yè) 那么，你們還了解哪些農業(yè)生產(chǎn)活動呢？（生：種麥子、種花生、、種菜、養(yǎng)雞……） 其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農業(yè)生產(chǎn)。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農業(yè)生產(chǎn)勞動。） 請一名同學讀一讀。 2. 畫出自己喜歡的農產(chǎn)品。（學生動手畫） 交流作品，

5、說說自己的想法。 （三）探究農業(yè) 出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農產(chǎn)品制成的？ 教師：看來我們吃的這些食物都是由農產(chǎn)品制成的。（板書：食） 出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農產(chǎn)品制成的呢？ 教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農產(chǎn)品制成的。（板書：衣） 3．請同學們用一句話來概括農業(yè)。 教師：看來農業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農業(yè)是我們的 之源） 出示課件（教材41頁，日常生活中看農業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？ 通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內交流，每組選一名

6、最好的全班交流。 教師：看來我們的衣食住行都離不開農業(yè)。（板書：住行） 出示課件：“不僅日常生活與農業(yè)密切相關，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農業(yè)”（單生讀） 教師：農作物可以制成農產(chǎn)品，這些農產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？ 出示課件：（教材42頁，各行各業(yè)離不開農業(yè)） 教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農業(yè)。（板書：各行 各業(yè)） （四）總結升華 1．同學們，此時此刻，你對農業(yè)和農業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！ 2．出示課件，教師總結：“

7、農業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！ 五、板書設計： 我們的衣 食之源 ＼／ ?各行 —— 農業(yè) —— 各業(yè) ／﹨ 住 行 附送： 2021-2022年五年級品德與社會下冊 我們的衣食之源2教案 冀教版 農業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農業(yè)息息相關。讓學生真正了解農業(yè)生產(chǎn)與生活的關系，農業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學生熟悉的事物

8、入手，比如一日三餐，衣食住行等。 單元教學注意點： 1、從學生熟悉的事物入手，根據(jù)學生的實際情況，對農業(yè)材內容介紹做具體安排。 2、注意收集學生日常生活中的衣食住行和生活用品與農業(yè)有關的資料。 3、鼓勵學生收集整理有關資料，相互交流，自主學習與合作學習結合。 4、注重活動，體現(xiàn)活動的價值。 教學目標： 1.通過猜謎語的游戲活動，認識五谷，初步了解"五谷"等農作物及其特征，知道什么是"農業(yè)"。 2.通過探究衣食住行與農業(yè)材關系，知道農業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農業(yè)息息相關。 3.學生能夠進行初步的社會調查，觀察社會事物，獲取社會信息。 4.感悟農業(yè)材重要性，

9、激發(fā)學生知農、敬農、尊重農民的情感。 教學重點： 1.認識五谷，知道農業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)踩 2.懂得農業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認識到農業(yè)與生活的密切關系。 教學難點： 1.感受到農業(yè)與生活的密切關系 教具準備： 1、教師準備： （1）準背五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片 （2）收集學生日常生活中衣食住行和生活用品與農業(yè)有關的資料。 （3）調查了解本地區(qū)農業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學習探究農業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關系，并收集有關事例與資料。 2、學生準備： （1）收集五谷等農作物和家鄉(xiāng)農業(yè)生產(chǎn)的一些資料 （2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的

10、食物，了解它與農業(yè)材關系。 （3）查閱資料，初步了解農業(yè)與日常生活的關系，并收集典型事例資料。 教學過程： 一、講述導入，識五谷，知農業(yè) 1.導入：俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農業(yè)，可見農業(yè)與我們的生活有著密切的關系，今天我們就來一起學習主題一--生活離不開農業(yè)。（板書課題） 2.探訪先農壇。 過渡語：人類的文明首先是從農業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。 （1）出示先農壇的圖片 提問：你知道這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。 （2）小杰?這里是明清兩代皇帝祭祀先農諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親

11、自祭祀先農并親自進行農耕，由此你能感受到什么？（對農業(yè)材重視） 3.初識五谷 （1）猜一猜謎語中說步的是哪一種農作物？談談你對這一農作物的了解？ （玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻） （2）小杰?這就是現(xiàn)在我們常說材"五谷"。 （3）歷史上的"五谷"又是指什么呢？（見4頁鏈接內容） 小杰?隨著社會的發(fā)展，"五谷"的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把"五谷"作為糧食作物的總稱，不單單指五種農作物了，也有人稱其為"五谷雜糧"。 （4）除了"五谷"以外說一說，你對農業(yè)還有哪些了解？ 4.知農業(yè) （1）講述什么是農業(yè)？ 講述：農業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽--雞、鴨

12、、鵝等，飼養(yǎng)家畜--豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)踩都屬于農業(yè)材范疇。 （2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農業(yè)生產(chǎn)狀況。 二、結合學生的生活，探尋衣食住行與農業(yè)材關系 1、過渡語：每個人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農業(yè)有什么關系？ 2、課前調查： （1）我家某一天一日三餐的食譜 （2）一日三餐與農業(yè) 一日三餐的食物食物的來源與農業(yè)材關系 3.課上交流課前調查內容 4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農業(yè)有關嗎？請你說一說？ 5.組內游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農業(yè)材聯(lián)系。 6.討論：如果生活中沒有了農業(yè)會怎樣？ 7.小杰?農業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。 作業(yè)布置： 想一想：各行各業(yè)與農業(yè)