《六年級數(shù)學上冊 第5單元 數(shù)據(jù)處理 第2節(jié) 統(tǒng)計圖的選擇教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數(shù)學上冊 第5單元 數(shù)據(jù)處理 第2節(jié) 統(tǒng)計圖的選擇教案 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2課時 統(tǒng)計圖的選擇
(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)
教材59～60頁相關內(nèi)容。
1．能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
2．了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示信息。
重點：了解三種統(tǒng)計圖的特點與作用。
難點：讓學生能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，結合統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖。
多媒體課件。
課件出示教材第59頁三種統(tǒng)計圖。
師：你能從這三幅圖中讀出哪些信息？
師根據(jù)學生的回答給予評價。
師：不同的統(tǒng)計圖有著不同的作用，那么它們各自具有怎樣的特點呢？我們又該如
2、何選擇合適的統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)呢？
今天，我們就來學習如何選擇統(tǒng)計圖。(板書課題：統(tǒng)計圖的選擇)
1．師：這三幅統(tǒng)計圖是媒體報道奧運會時用的統(tǒng)計圖。它們分別是條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。
以小組為單位，回答問題。
(1)從哪幅統(tǒng)計圖能更加清楚地看出我國在第24～30屆奧運會獲得金牌的變化情況？
(2)從哪一幅統(tǒng)計圖能更明顯地看出每一屆奧運會我國獲金牌的數(shù)量情況？
(3)從哪幅統(tǒng)計圖能看出第29屆奧運會我國獲獎牌的分布情況？
2．合作探究，學生展示匯報。
3．從每幅統(tǒng)計圖上你還能得到哪些信息？
生1：通過條形統(tǒng)計圖，我們知道了第24～30屆奧運會的金牌數(shù)量分別為
3、5枚，16枚，16枚，28枚，32枚，51枚，38枚，其中第29屆奧運會獲金牌數(shù)量最多。
生2：通過折線統(tǒng)計圖可以知道第24～29屆奧運會所獲金牌數(shù)量不斷上升。
生3：通過扇形統(tǒng)計圖知道第29屆奧運會各種獎牌數(shù)量所占的百分比。
4．比較這三種統(tǒng)計圖的特點，并與同伴交流。
5．匯報總結：
(1)條形統(tǒng)計圖：能清楚地反映每個項目的具體數(shù)量。
(2)折線統(tǒng)計圖：能清楚地反映事物的發(fā)展變化。
(3)扇形統(tǒng)計圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。
1．教材第60頁“練一練”第1題。
你能從這三幅統(tǒng)計圖中讀出哪些信息？
學生分組討論交流，指名學生代表匯報，集體訂正。
2．
4、教材第60頁“練一練”第2題。
分別說說用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適，說明理由，小組內(nèi)討論交流。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
黃岡金牌之路系列同步練習。
學生已經(jīng)學過每種統(tǒng)計圖的特點，教學中將重點放在怎樣根據(jù)研究問題的需要、數(shù)據(jù)本身的特點及統(tǒng)計圖本身的特點科學合理地選擇統(tǒng)計圖。讓學生親自去感受統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，體會數(shù)學的實際價值，培養(yǎng)學生善于觀察生活、收集數(shù)據(jù)、選擇決策的能力。
在小組討論時，留給學生充分獨立思考的時間，避免讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。同時對小組討論給予了適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。
在這節(jié)課的教學過程中，學生的思維始終保持著高度的活躍性，出現(xiàn)了很多的閃光點，對教師的啟發(fā)也很大，可謂教學相長。使學生通過直觀感受去理解和把握，體驗數(shù)學學習的樂趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學推理的意義，讓學生在做中學，逐步形成創(chuàng)新意識。
六年級數(shù)學上冊 第5單元 數(shù)據(jù)處理 第2節(jié) 統(tǒng)計圖的選擇教案 北師大版
