2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比多少教案 北師大版

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1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比多少教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生知道“同樣多”的含義。 2．初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。 3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。 教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境 1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件。 師：小朋友們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)課件，給大家講一個(gè)故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。） 2．講故事。 生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛

2、木頭，他們終于蓋好了新房子！ 師：你怎么知道是小兔在蓋房子？ 生1：從房子上面的兔子頭像知道的。 生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！ 師：你觀察得真仔細(xì)。 生3：水中的小魚(yú)也在為他們加油呢！ 師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。 師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 合作探究 1．小組合作。 觀察動(dòng)畫(huà)片，組內(nèi)交流。 2．小組交流。 生1：我知道有4只兔子，3只小豬。 生2：有3個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)蘿卜。 生3：有4個(gè)板凳，4根木頭。 生4：我發(fā)現(xiàn)1

3、只兔子搬1塊磚，沒(méi)有剩下的磚。 師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多？ 生1：1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果，小豬和蘋(píng)果同樣多。 生2：1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。 生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。 師：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)多誰(shuí)少？ 生3：木頭多，小豬少。 師：很好，還可以怎么說(shuō)？ 生1：木頭比小豬多。 生2：小豬比木頭少。 師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（板書(shū)課題：比多少） 3．同位互相說(shuō)。 動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。

4、應(yīng)用拓展 1．同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。 A 一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。 B 同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。 （教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個(gè)擺在上面，少數(shù)一個(gè)擺在下面。） 師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰(shuí)擺得多，誰(shuí)擺得少，或同樣多？ 生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)。 生2：對(duì)齊擺，長(zhǎng)的多，短的少，一樣長(zhǎng)的同樣多。 師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動(dòng)腦，講究方法。 2．說(shuō)出生活中同樣多、多些、少些的例子。 生1：我班男生比女生多。 生2：校園里的楊樹(shù)比柳樹(shù)少。 生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。 …… 師：同學(xué)們說(shuō)得

5、這么多，這么好，可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。 3．比比誰(shuí)聰明。 A 教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 B 小組交流。 1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個(gè)，黃珠子有幾個(gè)，再比較。 2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。 3組：我們組還有一種方法：如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)也是紅色，那就是紅珠子多；如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)是黃色，那就是兩種珠子同樣多。 師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀

6、察，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 附送： 2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比多少教案（新）新人教版 學(xué)習(xí)比多少，教材分三次活動(dòng)進(jìn)行。第一次活動(dòng)是通過(guò)比較小兔和磚（一只小兔對(duì)一塊磚，4只小兔正好對(duì)4塊磚，小兔沒(méi)有多余的，磚也沒(méi)有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動(dòng)是通過(guò)小豬和木頭（把豬和木頭一個(gè)一個(gè)地對(duì)起來(lái)，木頭多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動(dòng)是通過(guò)對(duì)教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行比較，可以進(jìn)行動(dòng)物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進(jìn)行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”。 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活

7、動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 探究用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，經(jīng)歷觀察、操作、體驗(yàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去思考問(wèn)題。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助，樂(lè)于助人的思想品德教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)比較的結(jié)果。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 從1數(shù)到10。 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比

8、多少。 同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請(qǐng)大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？ 同學(xué)們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——比多少。 創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？請(qǐng)邊看大屏幕，邊聽(tīng)故事。 看這是誰(shuí)？這又是誰(shuí)呢？把小動(dòng)物的圖片貼在黑板上。同學(xué)們看一看，它們?cè)谧鍪裁茨兀? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們?cè)趲托⊥蒙w房子等。 （滲透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？ 三、觀察交流，探究新知 1、理解“同樣多”。 就像一位小朋友說(shuō)的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來(lái)，讓大家一眼就看清楚嗎？ 學(xué)

9、生活動(dòng)。 學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用三角表示小兔，用長(zhǎng)方形表示磚。 對(duì)學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。 小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪種擺法好？好在哪里？ 課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說(shuō)邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來(lái)），正好都對(duì)上，沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多）學(xué)生讀。 你能邊指圖邊用“同樣多”說(shuō)一說(shuō)嗎？ 同桌互說(shuō)。 請(qǐng)同學(xué)們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？ 2、認(rèn)識(shí)“多”、“少”。 我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？ 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進(jìn)

10、行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的物體進(jìn)行比較。 我們一起來(lái)比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺，比一比嗎？ 1只小豬對(duì)1根木頭，小豬沒(méi)有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（板書(shū)“多少”） 用不同的形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 你能用誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他物體的比較嗎？ 四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知 1、探索生活 同學(xué)們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周?chē)?，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？ 學(xué)生自由觀察、交流、評(píng)價(jià)。 2、在多的后面打?qū)? 3、在少的后面打?qū)? 4、動(dòng)手操作 聽(tīng)老師提要求擺一擺。 ①不同的學(xué)具，擺一擺同樣多。 ②教師提出具體的圖形和具體的數(shù)量擺出誰(shuí)比誰(shuí)少。（還能用別一種說(shuō)法來(lái)說(shuō)嗎？） ③小組練習(xí)。 5、動(dòng)腦筋思考 五、課堂總結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們真聰明，今天都學(xué)習(xí)到了知識(shí)，其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還藏著很多奧秘呢，只要同學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，一定有更大的收獲！ 六、布置作業(yè) 1、回家動(dòng)手?jǐn)[小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說(shuō)一說(shuō)。 2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？