2022年五年級上冊第6課《我沒有釣到那條魚》word教案學(xué)案說課稿案例

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1、2022年五年級上冊第6課《我沒有釣到那條魚》wor d教案學(xué)案說課稿案例 教材簡析 這篇課文，借釣魚喻做人。它按事情發(fā)展順序?qū)懥恕拔摇钡谝淮吾烎~的經(jīng)歷?！拔摇痹诘鹊紧~咬鉤時就宣布自己釣到了魚，然而，魚卻脫鉤離去，叔叔教育了“我”，使“我”從中悟到做人的道理：在事情未辦成之前，不要妄下結(jié)論、自吹自擂，即使事情辦成了，也不能自我吹噓。全文以“總—分—總”結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。第1段，寫首次釣魚情景讓人難以忘懷；第2～5段寫釣魚的經(jīng)過和對“我”的啟示；第6段，以叔叔的話讓“我”終身受益來呼應(yīng)開頭。整篇文章把敘事與細膩的心理活動描寫有機地結(jié)合起來，極富兒童情趣。課文把貼近孩子生活的事例生動形象地表現(xiàn)出來，

2、讓孩子們在平常的生活中受到教育與啟示，這是本文的一大特色。以環(huán)境描寫來烘托人物心情，是本文的又一特色。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課9個生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書，理解“愜意”“深諳”“暗忖”“功虧一簣”等詞語的意思。 2、理解課文內(nèi)容，能感悟課文借釣魚所闡明的做人的道理。 3、通過朗讀，感受課文語言文字的美，領(lǐng)悟環(huán)境描寫對表達感情的作用。 教學(xué)重點及難點 重點:感悟叔叔說的話所蘊含的道理。 難點：揣摩環(huán)境描寫對表情達意的作用。 教學(xué)方法 情感體驗法 朗讀體會法 談話法 討論法 課時安排 兩課時 第一課時 課時目標(biāo) 1、學(xué)會本課9個生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書

3、，理解“愜意”“深諳”“暗忖”“功虧一簣”等詞語的意思。 2、了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。 3、熟讀課文，初步有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點及難點 重點：掌握本課的生字新詞。 難點：揣摩環(huán)境描寫對表情達意的作用。 教學(xué)過程 一、談話激趣，出示課題 同學(xué)們，知道怎么釣魚嗎？體驗過釣魚的樂趣嗎？當(dāng)魚兒咬住魚鉤，你用力向上提魚起來時，魚兒在水中用力掙扎，那顫動的漁竿，繃緊的漁線，釣魚者激動的心情，真是讓人回味無窮。今天，我們一起走進一篇寫釣魚的課文，去體味一下釣魚的樂趣吧。板書課題：我沒有釣到那條魚。學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文，給不會讀的字、

4、詞作上符號，反復(fù)讀幾遍。 2、教師檢查下列詞語的讀音。 跋涉 愜意 深諳 甩出 誘餌 鼓勵 塞到手里 若無其事 欣喜若狂 慢條斯理 功虧一簣 意味深長 自吹自擂 注意聽學(xué)生讀字、詞的發(fā)音，相機正音。 3、在課文中找出下列詞語，結(jié)合上下文理解詞語意思。 深諳：課文指叔叔很熟悉哪兒有小魚。 暗忖：心理暗暗地想。 若無其事：裝作沒發(fā)生什么事一樣。 欣喜若狂：高興得不得了。 意味深長：話語含意深遠。 慢條斯理：形容說話或做事很慢，不慌張。 自吹自擂：自己吹噓自己。 學(xué)生熟讀課文，運用第一人稱的形式講述故事。 4、仔細默讀課文，大致把握課文內(nèi)容。（課文開頭總寫了第一次釣魚讓人

5、難忘，接著寫那次釣魚的具體經(jīng)過和釣魚給“我”的啟示，最后再次強調(diào)這次釣魚所明白的道理令“我”終身受益。） 5、除此之外，你在讀課文中還有什么發(fā)現(xiàn)？交流讀書的感受。 （1）學(xué)生逐段默讀課文，在理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，簡述課文內(nèi)容。 課文開頭總寫了第一次釣魚讓人難忘，接著寫那次釣魚的具體經(jīng)過和釣魚給“我”的啟示，最后再次強調(diào)這次釣魚所明白的道理令“我”終身受益。 （2）課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)安排材料，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整講述時，扣住“眼巴巴----大為失望----懇求----欣喜若狂----沮喪”等描寫心理的詞語，讓孩子們跟隨著作者釣魚的過程而感受作者的這些情感。 三、課堂小結(jié)

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，“我”為什么反復(fù)強調(diào)“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚”呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 四、作業(yè)布置 1、抄寫課文中生字新詞。 2、積累優(yōu)美的語句。 3、批讀課文 第二課時 課時目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，能感悟課文借釣魚所闡明的做人的道理。 2、通過朗讀，感受課文語言文字的美，領(lǐng)悟環(huán)境描寫對表達感情的作用。 教學(xué)重點及難點 感悟叔叔說的話所蘊含的道理。 教學(xué)過程 一、設(shè)疑自探 1、回顧課文內(nèi)容，梳理問題： （1）我為什么沒有釣到那條魚？ （2）從中我得到了什么啟示？ 2、出示自探提示：自由讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，圈出

7、關(guān)鍵詞，劃出重點語句，并在自己感受深刻的地方做以批注。 3、學(xué)生自讀探究，教師巡視。 二、解疑合探 （一）感知釣魚的過程，了解作者心情的變化 1、開始時，我是什么樣的心情？ （1）引導(dǎo)學(xué)生先用自己的話說一說，再從文中找出句子來讀一讀。 “那是初秋時節(jié)的一天，和煦的陽光靜靜地照耀著樹林，在地上投下長長的陰影，使我們覺得格外涼爽愜意。一路上，樹葉蒼翠欲滴，十分悅目；花兒鮮艷可愛，芬芳醉人；鳥兒們嘰嘰喳喳，歡叫不已?！? （2）引導(dǎo)學(xué)生理解這段話中的詞語：愜意：快意，舒適?！∩n翠欲滴：綠色非常飽和，像要滴出來似的。 （3）從這段話中，你感受到作者什么樣的心情？（興奮與愉悅。） （4）

8、簡單體會環(huán)境描寫對烘托人物思想感情的作用。 2、在釣魚的過程中，我的心情有什么變化？ （1）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞語 （2）結(jié)合語言環(huán)境來理解作者的心情變化。 師板書：眼巴巴—失望—懇求—沮喪 （3）從作者的幾起幾落的心理變化中，你覺得釣魚應(yīng)該怎樣釣?zāi)?引導(dǎo)交流自己的見解。 （二）明白課文蘊含的道理“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚?！? “在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚。” 1、這句話為什么加上引號呢？根據(jù)學(xué)生的回答，出示叔叔的一段話：“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚。在事情未辦成之前就自吹自擂一點用也沒有，縱然辦成了也無須自夸，這不是明擺著

9、嗎？” 組織學(xué)生讀這段話，叔叔說這句話的時候是什么樣的神態(tài)？“意味深長”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用詞造句。 從叔叔的話中，你讀出了什么？指名交流、評價、再交流； 指導(dǎo)角色扮演有感情地朗讀句子，同時引導(dǎo)學(xué)生評議、朗讀。 2、正因為這樣，讓作者深深記住了這件事情，也記住了一個深刻的道理，讀—“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚。” 3、聯(lián)系生活實際想一想，自己有沒有像“我”一樣的冒失與沖動，自由交流。我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)些什么？ （1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)剬ψ约旱挠绊憽? （2）把自己受到的啟示以一句簡練的語言寫下來，并展示給同桌聽。 三、質(zhì)疑再探 課文學(xué)到這里，你還有什么問

10、題，請?zhí)岢鰜?，并引?dǎo)學(xué)生自主解疑。（如：課文的寫法上有什么特點？課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)） 四、運用拓展 1、學(xué)了本課之后，你有什么收獲？ 2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計作業(yè)題。（如：仿寫；積累詞句；用詞造句……） 3、請把自己學(xué)習(xí)的感受以日記的形式寫下來。 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這篇課文，借釣魚喻做人，使我們從中悟到做人的道理：在事情未辦成之前，不要妄下結(jié)論、自吹自擂，即使事情辦成了，也不能自我吹噓。 六、作業(yè)布置 1、抄寫課文中生字新詞。 2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫襯托人物心理的寫法，寫一個小片斷。 3、找出課文前后照應(yīng)的語句，體會其作用。 七、板書設(shè)計 6.我沒有釣到那條魚 情緒變化：興

11、奮——失望——欣喜——沮喪 明白道理：無須自夸　　謙虛　　務(wù)實 八、教學(xué)反思 附送： 《禮物》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：借助漢語拼音認識9個生字。 　2、能力目標(biāo)：理解課文，學(xué)會抓重點詞句體會微笑的神奇。 　3、情感目標(biāo)：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學(xué)會在生活中善待每一個人。 教學(xué)重點： 　　1、學(xué)習(xí)生字詞，積累新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟。 　　2、懂得微笑的神奇力量，學(xué)會用微笑善待身邊的人。 　　教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入課題 　　1、師：同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？能用一個詞語

12、來表達當(dāng)時的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報） 　　2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進《禮物》這一課。（師板書課題） 　　二、初讀課文，整體感知，認讀生字 　　1、師：讓我們先來一個讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時能做到：讀準字音，聲音洪亮。（生自由讀課文） 　　2、檢查學(xué)生生字認讀情況（出示課件1） 　　三、細讀課文，體會感知 　　1、師：課文一開始就告訴我們：有一位孤苦伶仃的老婆婆一個人住在山腳下的小屋里，在你看來什么樣的人才能稱為“孤苦伶

13、仃”呢？（孤單困苦，無依無靠）老婆婆一個人生活，無依無靠。同學(xué)們剛才讀了課文，老婆婆家里怎么樣？（窮）你是從文中哪些詞句看出來的？ 　?。ǔ鍪菊n件二，生匯報，師相機指導(dǎo)：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”） 　 2、師：你能再讀讀這句子，讓我們在你的朗讀中感受老婆婆貧窮的家境嗎？ 　　　?。ㄉx匯報的句子） 　　3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆婆貧窮的家境。 　　　?。ㄉ首x第二段前部分） 　　4、師：此時面對這樣一位老婆婆，你想對她說什么呢？（生匯報） 　　過渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來看看下面的句子。 　　　?。ǔ鍪?/p>

14、課件三，師范讀，生齊讀） 　　5、師：從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報） 　　6、師：（提醒“夜里月亮當(dāng)燈籠”）像這樣生動、形象的比喻句在第三段還有很多呢，你能把它們都找出來嗎？ 　　　　（出示課件五重點指導(dǎo)“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”） 　　過渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么啊？ 　　　?。ㄏ鄼C指導(dǎo)：老婆婆會送一件神奇的禮物——真誠的微笑） 　　7、師：那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？ 　　　　（生匯報出示課件六） 　　8、師：現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人，你們來當(dāng)可親可敬的老婆婆。

15、　　　?。◣熒献?，完成對話） 　　三、延伸拓展，學(xué)會善待身邊的人。 　　　1、師：你有過因為一件事情而感到傷心的時候嗎？你有過由于某件事情而感到憤怒的時刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請一位同學(xué)說出你的苦楚，另一位同學(xué)當(dāng)一回可親可敬的老婆婆。 　　　　（同桌合作匯報表演） 　　2、師：讓我們從呱呱落地就開始學(xué)著微笑，用微笑面對身邊的人和事，相信這真誠的微笑會帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂。（出示課件七） 　　總結(jié)：當(dāng)我們感到傷心時，給自己一個微笑；當(dāng)我們面對憤怒時，給自己一個微笑；當(dāng)我們覺得勞累時，也給自己一個微笑。人生中會有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對，用微笑迎接

16、生命中每一個初升的太陽?。ò鍟? 　　3、師：一首小詩送給所有曾經(jīng)對我們微笑過的人（出示課件八） 附：　你的身影是我陌生的,　　 是你的微笑，讓我不再悲傷， 　　　但我明晰感知你的微笑;　 是你的微笑，讓我學(xué)會堅強， 　　　你的神態(tài)是我不熟悉的,　 是你的微笑, 　　　可我分明覺察你的關(guān)愛.　 讓我有了前行的力量…… 　　　你的微笑投射在我眼底, 　　　晴天一樣晴朗,　　　　　 感謝你那每一個 　　　你的關(guān)愛儲存在我心靈,　 真誠的微笑…… 　　　一輩子珍藏… 2022年五年級上冊第9單元《微笑》word教學(xué)設(shè)計及 說課稿小學(xué)語文教案 說教材： 本課是西師大版

17、四年級上冊的《禮物》，課文通過一位孤苦伶仃的老婆婆，以真誠的微笑作禮物送給別人的故事，展示了微笑的神奇力量。從而使學(xué)生認識到，只要付出真摯的情感，對別人，對自己都是有好處的。 說教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，體會老婆婆的禮物的神奇，知道最好的禮物就是真誠的微笑。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 說教學(xué)重點，難點是： 1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，體會老婆婆的禮物的神奇，知道最好的禮物就是真誠的微笑。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 說教法、學(xué)法: 說教學(xué)過程： （一）問話激

18、趣，引入新課。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己收到禮物時的場面，活躍課堂氛圍，并借助盒里的禮物的神秘感，及時抓住學(xué)生的心理，釋放學(xué)生的心智潛能。 （二）設(shè)問，精讀感悟。 出示問題，對比理解： 1、文中是怎樣介紹老婆婆的？ 2、老婆婆的禮物是什么？ 3、老婆婆的禮物給了哪些人什么幫助？ 讀課文第二段和第三自然段的有關(guān)句子。 孤苦伶仃：“有一位孤苦伶仃的老婆婆，獨自住在山腳下的小屋里?！? 窮：“幾塊磚頭支起一口鍋…….這是家中唯一的鋪蓋。” 勤勞：“老婆婆每天天不亮就干活兒……手腳不停。” 再問：在文中找出描寫老婆婆外貌的句子？ （出示句子）“老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮

19、，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句子，并填填：手像——，臉像——，眼睛像—— 文中的老婆婆，她雖然很窮，但卻經(jīng)常給別人送禮物。 設(shè)疑：就是這樣一位老人，誰都尊敬她。這是為什么呢？ 齊讀課文第三、四、五自然段，交流第2、3個問題。 教師小結(jié)：多么神奇的禮物?。∵@禮物是什么？（真誠的微笑）是呀，真誠的微笑是送給他人最好的禮物?，F(xiàn)在，你們知道人們?yōu)槭裁醋鹁催@位窮苦的老人了嗎？ 尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在討論交流中不斷地解答疑難，突破本文的難點，指導(dǎo)理解重點詞句。 （三）拓展延伸，發(fā)揮想象。 1、啟發(fā)想象：如果你是這位

20、老婆婆，你會對傷心的人、憤怒的人、勞累的人說什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住主題真誠，自由地說一說） 2、同學(xué)們，你們從老婆婆的故事中，受到什么啟發(fā)呢？（學(xué)生自由地說一說：要勤勞、要善良、要真誠……）教師相機總結(jié) （四）課外作業(yè)拓展： 生活中，你也得到過這樣的禮物吧？說說你的感受，課余時間寫寫你的感受。 （五）說板書設(shè)計： 板書設(shè)計力求簡明扼要、巧妙妥帖，既要抓住課文精要，又要便于學(xué)生記憶，一目了然。 快樂的魚市場的說課稿 郎岱鎮(zhèn)中心小學(xué) 說課人：付麗 2012年4月19日 西雅圖的魚市場也成為世界旅游的景點。不同于一般魚市場埋頭苦干的沉默與沉重，這個魚市場

21、，創(chuàng)造了一種像游戲般的工作方式，不但愉悅了自己，也愉悅了客人。 今天，我說課的內(nèi)容《魚市場的快樂》，正是這里真實的寫照。 一、說教材。 1、教材簡析。 《魚市場的快樂》是西師大版教材第八冊第六單元的一篇批讀課文。課文以魚販子們對生活態(tài)度變化為線索，以作者在魚市場所見所聞所感受到的和諧圖為主要內(nèi)容。 這一課是本單元的第三篇課文。本單元閱讀教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的方式感受和體會課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會文中體現(xiàn)的思想感情。 2、教學(xué)目標(biāo)。 本課的教學(xué)目標(biāo)是： （1）知識與能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，借助旁批，習(xí)得一些閱讀方法; （2）過程與方法的培養(yǎng)：聯(lián)系上下文

22、或生活實際，借助旁批品味文中好詞好句，精彩語段； （3）情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體驗魚販們創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中制造快樂的勇氣。 3、教學(xué)重難點。 本課的重點是：聯(lián)系生活體驗魚販們創(chuàng)造的快樂；難點是：理解魚販們快樂生活的源泉：把苦日子過甜。 4、教學(xué)準備。 課前安排學(xué)生到附近的魚市場觀察，教學(xué)課件。 二、說教法和學(xué)法。 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放和諧的語文課堂。教學(xué)中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：1、情景導(dǎo)入法，營造輕松和諧的課堂氣氛；2、批讀感悟法，讀寫結(jié)合，體驗情感。3、實踐法，結(jié)合生

23、活實際進行拓展延伸，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會人生相結(jié)合的特點。 在整個學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生自學(xué)、探索交流等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、說教學(xué)過程。 本課教學(xué)分四個環(huán)節(jié)完成。1、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)向；2借助批讀；3、批讀感悟，總結(jié)全文；4、拓展延伸，傳播快樂。 教育家說，將一篇長文章讀成一篇短文章，這是閱讀的能力，良好的開端是成功的一半所以一上課，我就直撲重點，引出課題，并板書課題。引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問初讀課文，了解文章大意。這是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)，借助批注，理解課文。 語文課堂為了讓學(xué)生達到對文本的理解，“我利用讀批注引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵的句子思反復(fù)進行閱讀訓(xùn)練，

24、有助于對課文的感悟，深化對人物的認識。讓學(xué)生明白凡事都認為是別人的不是，老天的不公。這樣的抱怨有沒有道理？抱怨之后又能得到什么呢？無非痛苦、嘆息罷了。當(dāng)魚販子們改變了心態(tài)后，認為與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。讓學(xué)生明白：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身的因素，但是我們可以改變心情，快快樂樂過好每一天，通過交流探究讓學(xué)生明白，快樂的魚市場是每個快樂工作者勤奮工作，快樂面對生活的智慧結(jié)晶。 最后，學(xué)生已基本把握了課文的主旨。然后我讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)受到什么啟示，學(xué)生們的回答精彩紛呈。從他們的回答，都明白快樂的生活不是取決于環(huán)境，而是取決于一個人的心態(tài)。 通過一系列的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng) 四：說板書設(shè)計： 板書設(shè)計力求簡明扼要、巧妙妥帖，既要抓住課文精要，又要便于學(xué)生記憶，一目了然。