2022年(春)四年級語文下冊 23《印度王公的大米(一)》教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號:90094296 上傳時間:2022-05-14 格式:DOC 頁數(shù):10 大?。?9KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年(春)四年級語文下冊 23《印度王公的大米(一)》教案 鄂教版_第1頁
第1頁 / 共10頁
2022年(春)四年級語文下冊 23《印度王公的大米(一)》教案 鄂教版_第2頁
第2頁 / 共10頁
2022年(春)四年級語文下冊 23《印度王公的大米(一)》教案 鄂教版_第3頁
第3頁 / 共10頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2022年(春)四年級語文下冊 23《印度王公的大米(一)》教案 鄂教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)四年級語文下冊 23《印度王公的大米(一)》教案 鄂教版(10頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級語文下冊 23印度王公的大米(一)教案 鄂教版一、溫故知新先讓學(xué)生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事一只鹿和一千條鱷魚,認(rèn)識了聰明、富有智慧的鹿,今天我們一起去印度認(rèn)識一位聰明的小女孩。板書課題:印度王公的大米二、初讀課文解決生字詞(一)看到這個題目你們有什么疑問?預(yù)設(shè):1、印度王公是什么人?2、課文明明主要寫嬋德拉這個小女孩,題目為什么不是聰明的嬋德拉而是印度王公的大米師生交流,課件出示印度王公資料(二)出示讀書要求自由讀:請孩子們自由讀課文并提出要求1、讀準(zhǔn)字音、標(biāo)出自然段。2、解決生詞(可以查工具書、可問同學(xué)或老師)指名讀:請讀書的同學(xué)自己先作評價,然

2、后請同學(xué)評價,師適當(dāng)點(diǎn)撥。(三)巧用方法識字、解詞(出示生字和識字方法)1、可采用加一加減一減的方法2、找形近字3、組詞理解字義2、課件出示生字:會寫字:茍 染 慰 倉 諾 會認(rèn)字:慷 慨 賜 嬋(四)生正確書寫會寫字三、理清線索,感悟人物1、默讀:課件出示讀書要求默讀課文,說說你透過文字,了解了什么。(1)、文章的寫作順序A按事情的發(fā)生發(fā)展順序B按時間的先后順序C根據(jù)空間位置的變換順序D按照事物內(nèi)容分類。(2)、可以根據(jù)文章的內(nèi)容提出看法學(xué)生指出“嬋德拉喜歡大象,也喜歡數(shù)學(xué)”生一:我認(rèn)為他喜歡大象才有可能給大象治好病。生二:喜歡大象和喜歡數(shù)學(xué)為下文打下了伏筆。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:課文主要人物是

3、嬋德拉,為何要寫七個獸醫(yī)?生:我通過這部分我感受到王公對大象的重視。生:為下文的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),正是對大象的重視,嬋德拉治好大象才會得到賞賜,才會有下文的內(nèi)容。生:七個獸醫(yī)沒治好大象而嬋德拉能治好,通過對比襯托出了嬋德拉的聰明和善于觀察。同學(xué)們分析得很棒,我們接著讀下面的文字3、默讀思考,出示要求:(1)當(dāng)王公提出要賞賜嬋德拉時,嬋德拉想要大米?你們怎么看?(2)人們是什么反應(yīng)?他們在想什么?(3)嬋德拉為什么要大米?出示棋盤,邊演示邊說感想,交流答案問題一:生:因?yàn)榇笙竺磕陱拇謇镞\(yùn)走成百上千的大米,所以想把大米奪回來。生:因?yàn)閶鹊吕⒉幌胍獦s華富貴,他希望人們過上幸福的生活。問題二:生:村民

4、們覺得嬋德拉太傻了,不要財(cái)寶,卻要不值錢的米。生:村民們認(rèn)為幾堆米比珠寶便宜得多。他不應(yīng)該要米。生:村民們認(rèn)為如果擁有了珠寶,就可以享受生活,米誰家都有并不稀罕,不理解他的行為。米越來越多,通過量詞的變化和人物神態(tài)的變化,感受嬋德拉的聰明。問題三:生:嬋德拉想的并不是自己,而是村民,她用自己的智慧懲罰了王公,要回了村民的土地。這是一位善良的小姑娘。4、同學(xué)們再一次默讀課文,思考嬋德拉是個怎樣的人,要說的有理有據(jù)。5、生交流匯報(bào)四、拓展在生活中如果你遇到難題會怎么做?相機(jī)板書王公的大米嬋德拉 村民:直搖頭有笑容聰明、善良 王公:暗自高興吃力善于觀察動腦 仆人:嘲笑附送:2022年(春)四年級語文

5、下冊 5萬年牢教學(xué)案例 鄂教版【案例背景】萬年牢選自鄂教版語文第八冊第二單元,這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事,故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分詳細(xì)講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的,然后引申到做人也是如此。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了作者新鳳霞。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事地道德風(fēng)范,同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法?!景咐^程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。師:大家都吃過糖葫蘆吧!分享一下吃糖

6、葫蘆的美味是怎樣的?生(甲):我很喜歡吃糖葫蘆。我吃過的糖葫蘆有各種味道的,有山楂的,有蘋果的,還有圣女果的。糖葫蘆既好看又好吃。生(乙):我也喜歡吃糖葫蘆。最后一次吃是過年的時候。我們家附近原來有人賣,后來搬走了,不知搬哪兒去了。我好久沒吃過了,都要忘記了,現(xiàn)在一說我又想吃了。師:是啊,糖葫蘆既好看又好吃,看看這些糖葫蘆,(點(diǎn)擊屏顯糖葫蘆圖片)看著這些糖葫蘆,哈哈,有同學(xué)都咽口水了。在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,他就是我們今天要學(xué)的課文萬年牢的主人公。(板書課題,學(xué)生跟著書空練寫)師:(點(diǎn)擊屏顯課文插圖)這是課文插圖。認(rèn)真觀察圖畫,結(jié)合

7、你的預(yù)習(xí)所得,說說你從知道了些什么?還想知道什么?【設(shè)計(jì)意圖:老師抓住三次“萬年牢”這一中心環(huán)節(jié)提問,提高了學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。并讓學(xué)生帶著問題積極主動地自讀課文。二是讓學(xué)生“問” 教材,讓學(xué)生在教材中找找,與文本進(jìn)行多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感交流,這也是一種體驗(yàn)?!?生(甲):我知道圖畫上畫的是父親和女兒,女兒就是課文的作者新風(fēng)霞。那是舊社會的事情,因?yàn)楦赣H還留著辮子。他們在做糖葫蘆。生(乙):我知道父親友個綽號,叫做“小辮兒糖四?!鄙ū何蚁胫罏樯墩n文題目叫做“萬年牢”?生(丁):我知道!萬年牢就是糖葫蘆!師:那把課文題目改作“糖葫蘆”吧?可以嗎?生(思考,有人

8、說不可以。)師:我們把這個問題留在腦海里吧!我想通過接下來的學(xué)習(xí),這個問題會迎刃而解。那么我們就一塊兒來好好讀文吧。 二、初讀課文,整體體驗(yàn)師:接下來讓我們走進(jìn)課文,大聲朗讀,說說自己的感受。生(閱讀課文)師:現(xiàn)在讓我們來交流交流聽讀課文的感受吧!生(甲):我覺得父親做糖葫蘆很認(rèn)真,用料很講究,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來。我預(yù)習(xí)的時候沒注意到這個地方。生(乙):我覺得萬年牢好像不光光是指糖葫蘆。師:看來剛才你們在聽、看的同時,也認(rèn)真思考了。課前預(yù)習(xí)過課文,剛才又聽讀了課文,生字詞語一定難不到你。來,讀讀這些詞語吧?。ㄆ溜@詞語)生(個別讀,齊讀)師:會讀,還要知其意。你知道哪些詞語的意思?還有

9、哪些詞語有疑問?生(講述自己對詞語的理解) 三、品讀賞析,感悟體驗(yàn)師:學(xué)習(xí)之前,我們要先理出自學(xué)提示。閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡,動筆歸納出來,然后交流。生(甲):我歸納出來了三個任務(wù)。第一個是:默讀課文,想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事情,從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。第二個是:聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的體會。師:很好。接下來,我們就要根據(jù)這三個提示,走進(jìn)課文,去讀去想,然后交流我們讀書的收獲,以及產(chǎn)生的問題。(屏顯三個提示,將第二和第三個提示并為一個。屏顯自學(xué)提示為:1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在? 2、課文題目

10、“萬年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫出相應(yīng)的語句,想想幾次之間有什么聯(lián)系)生讀文,思考,師巡回指導(dǎo)。師:再次讀文我們又有了新的收獲?,F(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始吧。(課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?父親是一個怎樣的人?你從哪里讀出來的?)生(甲):我認(rèn)為講了三件事情。第一件事情是父親選材料,第二件事情做糖葫蘆,第三件事情是父親賣糖葫蘆。生(乙):我認(rèn)為主要講了兩件事情,一件事情是父親怎么做糖葫蘆的,還有一件是父親不愿意摻假,辭了工。師:你們倆的看法其實(shí)是一樣的,因?yàn)檫x料就是做糖葫蘆的一個過程,而賣糖葫蘆,在文中體現(xiàn)出來的就是父親去那家大字號做工不愿摻假,你們認(rèn)為

11、呢?生:(思索)同意。師:“萬年牢”這個題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧!生(甲):我畫的第一個句子是:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。生(齊)同意!師:嗯,是這樣。請你繼續(xù)。生(甲):第二個句子是:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢。”生(齊)同意!生(甲):第三個句子是:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人?!鄙R)同意!師:我們先來看第一個句子。齊聲朗讀出這個句子,邊讀邊想:這句話中的萬年牢指的是什么?(屏顯句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越

12、見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!保┥R讀句子)師:這句話中的萬年牢指的是什么?生(甲):糖葫蘆。生(齊)同意!師:萬年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?生(甲):不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。師:這樣的糖葫蘆,是怎樣做出來的呢?生(甲):糖蘸得均勻。師:這是其中的一個原因。要做出萬年牢的糖葫蘆,在做的過程中間,父親還做了些什么?生(乙):“父親的糖葫蘆做得好,用的都是最好的材料。早晨起來,父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等,先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆

13、必須用冰糖,綿白糖不行,蘸出來不亮。煮糖用銅鍋,鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。”師:嗯,你用文中的段落作了回答。是啊,父親做糖葫蘆選料很講究,紅果、海棠要(示意學(xué)生接著說)生(齊):“去了把兒和尾,有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖,綿白糖不行,蘸出來不亮?!睅煟菏前。粌H如此,煮糖的鍋也講究,要用銅鍋。你還從那些地方讀出來了,這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易?【設(shè)計(jì)意圖:新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多朗讀?!?說” 是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的主要途徑。在本課教學(xué)中老師采取了以說引讀、 以讀代講的方法。這樣讓孩子們在讀書中感悟父親做糖葫蘆的辛苦,在讀書中

14、受到啟迪。】生(丙):我覺得不但選料講究,整個做得過程都很講究。時間要把握得剛剛好。師:對。那我們來看一看,整個過程都做些什么。生(甲):“把爐火悶好”師:嗯,悶爐火。繼續(xù)往下說。生(乙):洗石板生:削竹簽生:洗竹簽生:晾竹簽師:一言以蔽之吧?“準(zhǔn)備竹簽”。好,繼續(xù)往下說。生:煮糖生:蘸糖生:甩糖風(fēng)師:是啊,正是因?yàn)樵谡麄€做糖葫蘆的過程中,父親(示意學(xué)生接著說)生:一絲不茍。生:認(rèn)認(rèn)真真。生:細(xì)心認(rèn)真。師:對,正是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在,所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢?!蔽覀兘酉聛砜吹诙€帶有“萬年牢”的句子。來,齊聲讀一讀,邊讀邊想:這個句子里的萬年牢指什么?(屏顯句子:“公平買賣走正道,

15、顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢。”)生(齊讀句子)師:這里的萬年牢指什么?生:做生意。師:怎樣的生意?生:講實(shí)在的生意。生:買賣公平的生意。生:走正道的生意。師:聯(lián)系上下文,想一想,走正道的生意是怎樣的?生:憑著良心作買賣,不做虧心買賣。生:不騙人,不摻假,實(shí)事求是。師:父親是這樣說的,他是怎樣做的呢?閱讀第六自然段,畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語來。生(默讀,勾畫)生:我畫的詞語有:“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”師:很好,準(zhǔn)確而全面。文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何,你認(rèn)為呢?為什么?生:我想父親的生意一定很好。因?yàn)樗x的材料

16、都是上等的,做得又認(rèn)真,價錢也公道。生:這位父親的生意一定很火爆。因?yàn)樗麘{著良心作買賣。師:是啊,他的生意一定(示意學(xué)生回答)生(齊):萬年牢!師:它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的,也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。(屏顯:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人?!保煟耗x這句話,想一想,這里的萬年牢指什么?生:做人。師:怎樣的人就是萬年牢的人?生:“可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人?!鄙骸盁o論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”師:(屏顯三個句子)現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個句子,一邊讀,一邊想想它們的含義。生(齊讀句子)師:這三個句子,分別

17、講了“萬年牢的糖葫蘆、萬年牢的生意、萬年牢的人品”。通過學(xué)習(xí),根據(jù)你的理解,給下面三個“萬年牢”排序,說說理由。(屏顯:生意萬年牢;產(chǎn)品萬年牢;人品萬年牢。)生:我認(rèn)為排在第一的是“產(chǎn)品萬年牢”,然后是“生意萬年牢”。因?yàn)橛辛巳f年牢的糖葫蘆,才會有萬年牢的生意。師:有道理。那么“人品萬年牢”呢?生:他剛才可能沒想好。我覺得應(yīng)該是這樣:首先是“人品萬年牢”,然后是“產(chǎn)品萬年牢”,最后是“生意萬年牢?!币?yàn)橛辛巳f年牢的人品,才會有萬年牢的產(chǎn)品,才會有萬年牢的生意。生(齊):同意! 四、回歸整體,升華體驗(yàn)師:對,人品的萬年牢是保障。有了萬年牢的人品,才能把事情做好。父親是這樣教育新風(fēng)霞的,新鳳霞做得

18、怎樣呢?我們一塊兒來交流交流自己收集到的關(guān)于作者新風(fēng)霞的資料。生(介紹資料)師:你們收集的材料比較充分。老師也收集了一些,我們一塊兒來看看吧。(屏顯新風(fēng)霞的資料,劇照)師:這些資料,你想到了什么?生:新鳳霞沒有辜負(fù)父親的教育。生:新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。生:她很堅(jiān)強(qiáng),遇到再大的困難也不怕。不能演出了,她就寫作。生:我覺得她能成為這么偉大的人,這么有名,跟她的認(rèn)真實(shí)在是分不開的。環(huán)節(jié)六:思考拓展,升華主題師:你們談得真好!孩子們,你們認(rèn)為,現(xiàn)代社會,還需要萬年牢嗎?聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕āI盒枰,F(xiàn)在有些商人只顧賺錢,賣假東西。那天我去書店買書,結(jié)果

19、買了本盜版書,字又小,還有很多錯別字。 【設(shè)計(jì)意圖:大語文觀主張要“ 跳出課堂教語文”,使學(xué)生在用語文中學(xué)語文。在學(xué)完本文后嗎,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,讓學(xué)生運(yùn)用在文中學(xué)到的規(guī)范語言和文本的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行引路。既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力、 語言表達(dá)能力,又再次體會了實(shí)實(shí)在在做人的重要性 。】 五、延伸拓展,運(yùn)用體驗(yàn)師:是的,無論在哪個時代,萬年牢的人品都不能丟。課前李怡敏同學(xué)講的故事海的女兒,那位美人魚為了自己的愛人,舍棄自己的生命,那是對愛情的忠貞;媽媽答應(yīng)了孩子的事情就會辦到,是講誠信。做人實(shí)在、可靠,無論在什么時代都需要。自古至今,人們一直在贊美這種品行,忠貞不渝的愛情,誠實(shí)守信的友情,都離不開它。讓我

20、們都來做“萬年牢”!讓我們以這樣的名言來激勵自己吧?。ㄆ溜@句子)生(齊讀句子)“言必信,行必果?!薄芭c朋友交,言而有信?!?師:這節(jié)課就上到這兒。課后,把自己學(xué)了課文的感受以日記的形式,或者讀后感的方式,記錄下來。【教學(xué)反思】第四次上萬年牢的感覺就是不一樣。今天有了更多的關(guān)注度,當(dāng)然也是我最投入的一次。我雖然比上星期有所進(jìn)步,但最后還是留下了一個問題沒有解決,也就是說還是沒有按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),即使這個問題不是很重要,但也在我的教學(xué)計(jì)劃之列,因此,我感到很遺憾,以后我要時刻告訴自己,一定要改變這種前松后緊的“教學(xué)風(fēng)格”。今天課前十分鐘,我用北方評書的方式吸引學(xué)生注意力,然后帶領(lǐng)同學(xué)們一起吆喝“

21、冰糖葫蘆喲”整個過程中孩子們興致特別高,也給我自己增加了信心。但是開課后出現(xiàn)了兩個小插曲,一是我把第五課說成了第四課,二是我依舊寫錯了“年”字,好在我反應(yīng)快,將計(jì)就計(jì),強(qiáng)調(diào)了一下這個字的筆順。稍顯尷尬的開課之后,我引導(dǎo)學(xué)生通過讀文開展自學(xué),明白學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。接下來學(xué)生自學(xué)。在自學(xué)反饋中,我先讓學(xué)生談了談對課文內(nèi)容的印象以及對自己的看法,概括出三次“萬年牢”。然后按課后習(xí)題的要求,學(xué)習(xí)課文,學(xué)生明白了課文圍繞父親做糖葫蘆寫了兩件事,一件是寫他在家做糖葫蘆對材料精挑細(xì)選,對工藝一絲不句,對自己的技術(shù)精益求精,另一件是寫他受雇于老板時的做法也一樣,對老板的做法不滿。這兩件事都反映了父親是一個認(rèn)

22、真實(shí)在的人。接著我又讓學(xué)生抓住三個“萬年牢”,讀中品味萬年牢的含義,學(xué)生都能從具體的內(nèi)容中領(lǐng)悟到父親做的糖葫蘆質(zhì)量好,味道佳,這樣的產(chǎn)品人人稱道,就是產(chǎn)品萬年牢;父親做生意讀的是實(shí)在,顧客說好,生意自然很好,這也就是生意萬年牢;父親以自己的為人做事方法教育我,讓我也從中知道了做人也要像他一樣實(shí)在認(rèn)真,讀誠信,這就是人品萬年牢。 這一節(jié)課相比在我班有兩個進(jìn)步,一是教學(xué)方法的把握上,方法的引導(dǎo)更到位,做到了精講多讀,要言不繁;二是內(nèi)容的把握上更加摳住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,學(xué)習(xí)收放有度,學(xué)習(xí)效果也讓我滿意。 葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“就教學(xué)而言,學(xué)生是主體,教師只是補(bǔ)充”,于是這節(jié)課我就先從課題質(zhì)疑

23、“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固?”開始思考,再通過課文中三次出現(xiàn)萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義,“萬年牢”的理解就有了不同的內(nèi)涵,通過這種學(xué)習(xí)思路的引領(lǐng),學(xué)生很快把握文章的重難點(diǎn),順利地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句的體會和段落之間的聯(lián)系,并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。我想,編者安排閱讀教學(xué)的目的就是給學(xué)生一個示范的文本,在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下完成自主學(xué)習(xí)。因此,在以后的教學(xué)過程中,我應(yīng)當(dāng)盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學(xué)習(xí)。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟和體驗(yàn)的過程。 雖然,我覺得我們這樣合作磨課是挺累的, 每一節(jié)都是公開課,對于我是很大的挑戰(zhàn),當(dāng)然也是很刺激的,能學(xué)到很多新的知識,不至于在工作不但沒有進(jìn)步,反而因吃老本而退步,跟不上隊(duì)伍而自責(zé)。合作磨課為我提供了一次教學(xué)反思與調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會,對于我們的教學(xué)能力提高一定會有進(jìn)步,我也從葉校長、張專家等老師那里受到不少啟發(fā),等于享受了不同的教育資源。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!