2021-2022年人教版二上《不退位減法》WORD版教案2

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1、2021-2022年人教版二上《不退位減法》WORD版教案2 一、教學內容 課本第52-53頁例題，想想做做第1—4題。 二、教學目標 1． 使學生經歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。 2．學會減法的驗算。 三、重點難點 教學重點：通過獨立思考、自主探索和合作交流，經歷算法的發(fā)展過程，鼓勵學生自己探索驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習慣。 教學難點：讓學生經歷算法的發(fā)展過程。 四、教法教具 教法：新舊聯(lián)系，嘗試入手 教具：小黑板、掛圖 五、課時安排：1課時 六、教學過程 （一） 復習引入 1、口算 1）500－200 40－30 9－6

2、 口算時說說每道題是怎樣想的？ 說明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。 2）13－5 72－50 48－4 8+5 22+50 44+4 問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關系？ （指名說，認識：差+減數(shù)=被減數(shù)。） 2、筆算 43－21 68－7 指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？ 3、導入新課：這節(jié)課我們就來學習千以內的筆算減法。 （板書課題：不退位減法） （二）、新授 1、 教學例題：出示書架圖。 問：從圖中你了解到哪些信息？ （指名說：原有兒童小說335本，借出

3、123本。） 1）問：要解決什么問題？怎么列式？ 指名說，師板書：335－123= （本） 你能什么辦法得到結果？你會計算嗎？ （生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。） 指名上黑板寫，全班核對。 計算時要注意什么？ （注意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。） 2）你會驗算嗎？ 討論，再算一遍或用加法驗算 （生試算，再指名上黑板寫） 3）圖上還告訴我們什么條件？ 同桌互說后匯報。 4）你能提出哪些問題？ 生獨立思考，四人小組互說 指名提問，再指名回答。 （三）鞏固練習 1、想想做做第1題。 1） 生自己完成這些題目并認真驗算。 2） 請4位小朋友上來完成

4、這些題目。 3） 核對答案。 4） 師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？ 2、想想做做第2題。 1） 用豎式計算時要注意些什么？ （指名說：注意數(shù)位要對齊。） 2） 生自己完成，同桌互查。 3） 指名板演。 4） 全班核對答案。 3、想想做做第3題。 1）這題已知什么？求什么？ 2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個條件？ 請你列式計算。 生試做，指名板演。 3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個條件，再列式計算。 4）指名兩位小朋友板演。 5）全班核對答案，集體訂正。 4、想想做做第4題。 1） 指名讀題。 2） 本題已知什么？求什么？ 3） 同桌互說怎么求

5、。 4） 學生寫在書上。 5） 同桌互查。 6） 你還能提出什么問題？ 7） 四人小組互說后匯報。 四、課堂小結 今天你得到了什么？減法如何驗算？ 七、板 書 不退位減 335－210 = 125（本） 3 3 5 + 2 1 0 1 2 5 八、教學反思 退位減 一、教學內容 課本第54-55頁例題，想想做做第1-5題。 二、教學目標 1、讓學生經歷三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的計算方法的探索過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。 2、發(fā)展學生自主探索的意識，讓學生獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的

6、信心和興趣。 三、重點難點 教學重點：讓學生探索并掌握三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的計算方法。 教學難點：連續(xù)退位減法的正確計算。 四、教法教具 教法：以“扶”為主，自主探索 教具準備：課件 五、課時安排：1課時 六、教學過程 一、復習 1、口算 ：13－6 12－4 33－6 32－4 43－6 62－4 口算第2、3行時，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。 問：當個位上的數(shù)不夠減時怎樣算？ 師：當個位上不夠減時，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。 2、用豎式計算。 623－412 53－4 指名板

7、演，再說說百以內筆算減法是怎樣算的。 3．引入新課： 剛剛我們看到，筆算減法時，要先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從前一位退1，在個位上加10再減。 這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學習千以內的筆算減法。 （板書課題：退位減） 二．新授 1．教學例題。 問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會算嗎？ （學生在草稿紙上算一算。） 1） 指名板演。 2） 請不會計算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會做了？ 3） 不夠減時，應該怎么辦？ 4） 明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？ 5） 讓學生再試著做一做 6） 核對答案。 問題2

8、：民間故事比童話少多少本？ 1） 學生自己算一算，再小組討論。 2） 你們又遇到什么問題了？ （向十位借一后，十位又不夠減了。） 3） 以前不夠減時我們怎么辦的？ （向前一位借一。） 4） 師示范，邊做邊說。 5） 生跟著自由說一說。 6） 自己在草稿紙上算一算。 7） 用減法計算時要注意些什么？ 8） 四人小組互說后在全班匯報。 三、鞏固練習 1、想想做做第1題。 1） 自己完成這些題目，并說一說你計算的過程。 2） 生邊說，邊做。 3） 請三位小朋友上來做。 4） 自己驗算。 2、 想想做做第3題。 啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，

9、再幫他們治一治。 1）小組互說，再改正。 2）請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？ 3、想想做做第4題。 1） 自己讀題。 2） 大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計算。 3） 請一位小朋友上來寫。 對答案，并訂正。 四、全課小結 提問：這節(jié)課我們學習了什么知識？你有什么收獲？還有什么不明白的問題。 五、課后作業(yè)：想想做做第2題 七、板 書 退位減 335-185= （本） 百十個 3 3 5

10、 - 1 8 5 八、教學反思 練習七（1） 一、 教學內容 教科書第56頁第1—5題 二、 教學目標 通過練習三位數(shù)減三位數(shù)的筆算以及相關簡單實際問題的解答，幫助學生進一步掌握千以內減法的筆算方法，促進學生計算技能的形成。 三、 教學重難點 教學重點：練習三位數(shù)減三位數(shù)的筆算以及相關簡單實際問題的解答。 教學難點：掌握千以內減法的筆算方法，形成計算技能。 四、 教法教具 教法：以“練習”促技能，強化訓練，內化思路 教具：課件 五、 課時安排：

11、1課時 六、 教學過程 一、 揭題 我們已經學習了三位數(shù)相減的筆算減法，誰來說說怎樣筆算這類加法呢？今天，我們就來練習有關的計算。 二、 計算練習 1、 第1題 比一比，算一算。 12 – 5 15 – 7 11 – 6 18 – 9 120 - 50 150 – 70 110 – 60 180 – 90 （1）學生自己口算 （2）同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的？ 2、第2題 （1）學生對著表中的被減數(shù)和減數(shù)直接算出每一組的差，提醒學生退位的處理。 （2）集體校對 3、第4題 （1）課件出示題目，學生觀察圖意 （

12、2）教師指導學生理解圖意，使學生明確：一、小動物都要從森林出發(fā)去游泳池；二、它們要跑的總路程都是120米。 （3）要求“還要跑多少米才到游泳池”要選擇哪些合適的條件？學生獨立列式解答。 （4）集體交流 4、第5題 （1）學生獨立列式解答 （2）集體交流：要求現(xiàn)在比剛出生時少多少次，就是用出生時每分鐘的脈搏次數(shù)減去現(xiàn)在每分鐘的脈搏次數(shù)。 三、全課總結 四、完成課后作業(yè)：第3題 七、板 書 練習七（1） 12 – 5 120 – 50 八、教學反思 練習七（2） 一、 教學內容 教科書第56頁第6—10題 二、 教學目標 1、 通過練習計算和

13、比較，進一步體會不退位減與退位減的聯(lián)系與區(qū)別，促進學生計算技能的形成。 2、 通過解決實際問題的練習，培養(yǎng)學生選擇和組合信息的能力，增強學生的問題意識。 三、 教學重難點 教學重點：練習三位數(shù)減三位數(shù)的筆算以及相關簡單實際問題的解答。 教學難點：通過解決實際問題的練習，培養(yǎng)學生選擇和組合信息的能力。 四、 教法教具 教法：加強練習，反饋矯正，強化訓練，內化思路 教具：課件 五、 課時安排：1課時 六、 教學過程 一、復習引入 1、把下面各題補充完整，再解答。 1）一本書80頁，看完20頁， ？ 2）商店運來200箱橘子，賣出100箱，

14、 ？ 3）一段布長10米， ，還剩多少米？ 4）商店里有80個水瓶， ，還剩多少個？ 從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問題和條件之間的什么關系？ 小組討論，指名說。 小結：根據兩個條件可以求一個問題；要解答一個問題，必須要有兩個有聯(lián)系的條件。 二、 完成練習 1、 做第6題 （1） 先讓學生直接寫出各題的得數(shù) （2） 指名說說口算的思考過程。 2、 做第7題 （1）組織學生觀察每一組的算式，突出每組算式的相同點和不同點 （2）學生獨立填寫每一組算式的得數(shù) （3）集體交流：明確三道題在計算方法上的區(qū)別，突出計算不退位減、一次退位減和連續(xù)退位減時

15、需要注意的地方。 3、做第8題 （1）學生觀察題目，找出已知條件和要求問題 （2）幫助學生理解題意：第一、“打破記錄”是指原來女宇航員在太空生活的天數(shù)最多是169天，這位女宇航員在太空生活的天數(shù)超過了169天。第二、“把記錄提高了多少天”是指這位女宇航員在太空生活的天數(shù)比169天多了多少天。 （3）學生列式計算。 7、做第9題 （1）四人一組，合作提問，鼓勵學生提出不同得用減法計算的問題，交流問題，教師板書 （2）選擇部分問題列式解答，學生列式解答。 8、做第10題 （1）學生理解題意：要求雞的只數(shù)是指公雞和母雞的只數(shù)的和然后說說解答這兩個問題分別需要用到哪些條件？突出要求兔

16、有多少只，先要求出雞有多少只。 （2）學生列式計算 三、全課總結 七、板 書 練習七（2） 這位女宇航員在太空生活了188天， 打破了在太空生活169天的記錄， 把記錄提高了多少天？ 188 – 169 = 19 （天） 八、教學反思 隔位退位減 一、 教學內容 教科書第58—59頁的例題、試一試、想想做做1—4題 二、教學目標 1． 讓學生知道當遇到被減數(shù)的十位上是0時，要從被減數(shù)的百位上退1當“100”再來減。 2． 借用撥動算珠的過程，讓學生體會這一退位減的計算過程，幫助學生理解算

17、理，突破計算中的這一難點。 3．要求學生能夠正確地筆算，并堅持驗算，養(yǎng)成驗算的良好習慣。 三、教學重難點 教學重點：遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當“100”再來減。 教學難點：借用撥動算珠的過程，讓學生體會這一退位減的計算過程，幫助學生理解算理，突破計算中的這一難點。 四、教法教具 教法：啟點撥，遷移類推 教具：課件 五、課時安排：1課時 六、教學過程 一、 復習 1、出示復習題： 263—164 263—184 指名板演，其余學生自己完成。 2、今天我們學習：隔位減。（板書課題） 二．新授 1、出示例1： 1）指

18、名讀題。 2）你知道這五環(huán)代表什么嗎？ 3）真不錯！你想知道上一屆奧運會的一些情況嗎？看小姑娘是怎么說的。 4）生說：我國參加xx年奧運會的男運動員有108名，女運動員有202名。求男運動員比女運動員少多少名？ 5）算式可以怎樣列？ 6）指名列式。（師板書：202-108） 7）同意嗎？那你會計算嗎？自己試試看，寫在草稿本上。 8）（找一些沒算出結果的或算錯的學生）你計算出了嗎？ 9）他算的對嗎？或請其他人幫他。 10）你遇到什么問題了？ （個位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？） 11）我們可以用算珠撥一撥。 請生上來撥一撥，邊撥邊說撥的方法。 12

19、）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？ 同桌討論。 13）你為什么這樣算？ 請你用他的方法再算一遍，邊算邊說，自己是怎么想的。 2、教學試一試 1） 生自己先算一算。 2） 你是怎么算的？在小組里說一說。 3） 請一位小朋友上來寫一寫，說一說。 三、聯(lián)系鞏固 1、想想做做第1題。 1）用豎式計算，并驗算。 403-158 600-347 800-592 2）請你們寫在本上，并按步驟檢查。 3）獨立完成。 4）匯報核對。 2、想想做做低2題。 1）請你做一次醫(yī)生，幫它們治病。 2）第一棵樹的毛病出在哪兒？你改一改。 3）匯報核對。 4）其

20、他樹的毛病你能幫忙找出來嗎？ 5）匯報核對。 3、想想做做第3題 1） 請你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2） 各自計算，進行觀察。 3） 開火車對答案。 4） 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、想想做做第4題 1） 圖上小朋友在做什么？ 2） 看圖，你了解了什么情況？ 3） 你能提出什么問題？ 4） 同桌互說，匯報。 四、課堂小結 今天你有學了什么知識？ 七、板 書 隔位退位減 204 – 108 = （本） 百 十 個 2 0 4 - 1 0 8 八、教學反

21、思 練習八（1） 一、教學內容 教科書第60頁練習八第1—3題 二、教學目標 讓學生進一步鞏固減法習慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進行計算。 三、教學重難點 教學重點：讓學生進一步鞏固減法習慣中需要隔位退的情況 教學難點：熟練計算需要隔位退的情況。 四、教法教具 教法：精講多練，訓練到位 教具：課件 五、課時安排：1課時 六、教學過程 一、揭題 上節(jié)課我們學會了如何計算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)練習。 （板書課題：練習八） 二、計算方法

22、的練習 1、口算下面各題。 170—90 130—80 150-60 110—30 140—80 340-40 110—40 130—70 2、完成練習八第2題。 1）請學生完成第一組題，指名板演。 集體核對、訂正。說一說每題的各個數(shù)位上是怎樣算的？ 問：第1題十位上是幾減幾？第2題十位上是幾減幾？第3題呢？ 為什么被減數(shù)十位上都是0，計算時卻不同呢？ 2）生完成第二組題，指名板演。 集體訂正時，說一說每題的各個數(shù)位上是怎樣算的。 問：這三題有什么相同的地方？有什么不同？

23、 在計算的過程中，三題又有什么不同的地方？ 3）生完成第三組題，指名板演。 集體訂正，說說每題的筆算過程。 問：這組的三題在計算時要注意什么？ 4）根據剛才的計算，總結一下這類題計算時該注意什么？ 小組交流，指名說。 師小結。 3、練習 506—287 401—255 400—255 1）學生練習，指名板演。 2）集體訂正。 三、綜合練習 1、完成第3題。 1） 指導學生讀動電費單，說明：“千瓦時”就是“度”。 2） 指名說電費單每一欄中的意思。 問：這里讓我們算什么？ 3） 請學生計算。 4） 出示第二張統(tǒng)計表，生獨立完

24、成。 5） 組織觀察、討論：根據表中的數(shù)據，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、全課總結 七、板 書 練習八（1） 603-373 603-376 603-396 八、教學反思 練習八（2） 一、教學內容 教科書第61頁第4-8題 二、教學目標 讓學生進一步鞏固減法習慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進行計算，注意把計算知識和解決問題相結合。 三、教學重難點 教學重點：讓學生進一步鞏固減法習慣中需要隔位退的情況 教學難點：熟練計算，注意把計算知識和解決問題相結合。 四、教法教具 教

25、法：加強練習，反饋矯正 教具：課件 五、課時安排：1課時 六、教學過程 一、揭題。 這節(jié)課我們繼續(xù)復習被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。 （板書課題：練習八） 二、計算方法的練習 1、口算。 300+600 160—90 180—90 120—40 320—20 480—80 40+5 110—60 170—80 2、完成練習八第4題第一橫行。 1）生練習，指名板演。 （師提醒學生要看清運算符號。） 2）集體訂正，說說每一題的計算過程。 4） 指名歸納總結：怎樣計算千以內的減法？怎樣計算千以內的加法？筆算

26、加法與筆算減法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 3、估算練習——完成練習八第5、6題 學生獨立填空，填完后集體交流：做題時是怎樣想的，估算的時候，分別要把這些數(shù)看作幾百？ 三、解決問題練習 1、第7題 1）圖上小朋友在做什么？ 2）看圖，你了解了什么情況？ 3）你能提出什么問題？ 4）同桌互說，匯報。 2、第8題。 1）下面是四、五、六年級《科學畫報》訂數(shù)的統(tǒng)計，請你把表格填寫完整。 年級 四 五 六 份數(shù) 205 四年級比五年級少訂39份，五年級比六年級少訂78份。 1）生自己讀題，你知道了什么？ 2）指名匯報。 3）四年級、五

27、年級訂了多少？你有辦法知道嗎？ 4）學生自己計算后匯報。 四、全課總結 七、板 書 練習八（2） 八、教學反思 復習（1） 一、教學內容 教科書第62頁復習第1-6題 二、教學目標 1、鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。 2、弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步掌握算法。 三、教學重難點 教學重點：復習千以內減法的筆算和口算，幫助學生進一步掌握相關的計算方法。 教學難點：使學生在復習中進一步體會本單元所學的計算在實際生活中的應用價值。 四、教法教具 教法：

28、優(yōu)化練習促掌握 教具：課件 五、課時安排：1課時 六、教學過程 一、揭題。 這節(jié)課我們復習千以內的減法筆算的知識，比一比誰算得又快又好。 （板書課題：復習） 二、筆算減法的復習 1、口算。 630—600 370—30 1000—500 120—40 320—20 480—80 40+300 200—60 170—80 2、完成復習第1題。 出示第1組題。 1） 觀察3題有什么想什么相同的地方？不同的地方？ 2） 自己算一算。 3） 開火車核對答案。 4） 比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5） 被減數(shù)（減數(shù)）相同

29、…… 這組三道算式的計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示第2組題。 1） 觀察有什么相同和不同？ 2） 自己算一算。 3） 開火車對答案。 4） 比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5） 三道算式的計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、完成復習第2題。 1）學生獨立完成。 2）組織反饋，提醒：驗算之后在寫橫式答案時要看清再寫，不要將驗算的結果寫下來。 4、完成復習第3題。 1）生獨立看懂表格。 說明：用水量通常用“立方米”做單位。 2）生獨立練習。 3）集體核對。 三、解決實際問題的練習 1、完成第4題 ?。┳x題，理解題意，理解“花園村再增加22人，就和河西村同樣多”的含義

30、 ，通過討論明確：這個條件實際是指花園村比河西村少22人。 2）學生獨立列式計算 3）集體交流校對。 2、完成第5題 1）學生讀題分組，交流估算的方法和結果 2）組織全班交流，有關的估算方法。 四、口算的練習 完成第6題 1）學生獨立口算 2）集體交流，使學生認識到：整十數(shù)加整十數(shù)與相應減法的口算可以分別轉化成20以內的進位加法和退位減法。 五、全課總結 七、板 書 復習（1） 八、教學反思 復習（2） 一、教學內容 教科書第63頁復習第7-11題 二、教學目標 1、鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問

31、題。 2、弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步掌握算法。 三、教學重難點 鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。 四、教法教具 教法：強化訓練，內化思路 教具：課件 五、課時安排：1課時 六、教學過程 一、揭題。 這節(jié)課我們復習千以內的減法筆算的知識，比一比誰算得又快又好。 （板書課題：復習） 二、筆算減法的練習 1、完成第7題 1）學生獨立列豎式計算， 2）分小組交流，比較每組兩道算式有什么異同 3）集體交流，筆算加法和筆算減法，都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位算起。 2、完成第8題 1）讀題，明確要先估算得數(shù)大約是幾百，再用豎式計算 2）學生獨立

32、計算 3）集體交流，使學生通過比較認識到：在計算前先估算，有助于提高計算的正確率。 3、完成第9題 1）以第1題為例進行示范，幫助學生掌握思考方法：要根據每題中和（或差）的每個數(shù)位上的數(shù)依次推出加數(shù)（或減數(shù)、被減數(shù)）每個數(shù)位上的數(shù)，同時要注意進位和退位后有關數(shù)位上的數(shù)發(fā)生的變化。 2）學生獨立完成其余各題的填空。 3）集體交流矯正。 三、解決實際問題的練習 1、完成第10、11題 1）看圖說說已知的條件，要求什么問題。 2）學生獨立解答 3）集體交流明確：要解決每題中的第二個問題，先要解答每題中的第一個問題；每題中第一個問題的答案是解答第二個問題所需要的條件。 四、全課總

33、結 七、板 書 復習（2） 八、教學反思 附送： 2021-2022年人教版二上《不退位減法》WORD版教案3 教學內容 課本第52～53頁，例題，“想想做做”第1—4題。 教學目的 1．理解并初步學會千以內不退位減的筆算方法，能正確地進行計算。 2．初步掌握減法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的良好學習習慣。 教具準備 例題插圖，教學課件、口算卡片。 教學過程 一、復習引入 1．口算。 (1)500-200 40-30 9-6 口算時要求說一說每道題是怎樣想的。 說明：相同數(shù)位

34、上的數(shù)才能相減。 (2)口算。 13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根據學生的回答．板書結果。 提問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關系? (引導學生初步認識：差+減數(shù)＝被減數(shù)。) 3。筆算。(與口算同時進行。) 43-2l 68-7 指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算? 4．引入新課。 這節(jié)課我們將要利用以上知識來學習千以內筆算減法。(板書課題。) 二、新授 1．教學不退位減法計算。 (1)

35、出示書架圖。 提問：從圖中我們可以知道些什么信息? 提問：要求兒童小說還剩多少本”?要怎樣列式：335-123＝ (板書算式。) (2)提問：335里有幾個百、幾個十和幾個一?123呢?怎樣列豎式？（板書： 3 3 5 - 1 2 3 為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊? (3)請學生們試著算一算，指名板演。 指名說說筆算的過程。 提問：從哪一位開始減起? 2．教學減法驗算的方法。 (1)說明：雖然已經計算出結果了，但我們應該養(yǎng)

36、成一個良好的習慣，再把這題驗算一遍。 提問：你認為這題怎樣驗算? 請學生們根據自己的想法進行驗算。 (2)組織學生們進行交流。(剩下的本數(shù)與借出的本數(shù)合起來，應該等于原有的本數(shù)。） 說明：在驗算減法時，我們一般把得到差同減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)，就俾例題。算出335減123的得數(shù)212，要檢查做得對不對，就可以用差212加減數(shù)210，結果等于335，說明它算對了。如果題目中要求驗算的，要把驗算的過程寫下來，如果不要求驗算，也要利用原來的豎式驗算，看算得對不對，要養(yǎng)成檢查的好習慣。 三、鞏固練習 1. 練一練 　 576－372＝　　　　 438－408＝ 2. 檢驗下面計算是否正確。 4 6 4 改正： －2 3 1 6 9 5 3、思維訓練 見課件 四、總結 今天學會了什么？可以怎樣驗算減法? 五、課后作業(yè) 課本53頁想想做做1-4題