2021-2022年冀教版品德與社會四年級上冊《__學(xué)習(xí)選購商品》教學(xué)設(shè)計

《2021-2022年冀教版品德與社會四年級上冊《__學(xué)習(xí)選購商品》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年冀教版品德與社會四年級上冊《__學(xué)習(xí)選購商品》教學(xué)設(shè)計（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年冀教版品德與社會四年級上冊《__學(xué) 習(xí)選購商品》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)思路 　　學(xué)會選購商品，是培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力，為他們今后能更好地適應(yīng)社會生活打基礎(chǔ)。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，教師既要考慮學(xué)生的生活體驗和知識范圍，又要密切聯(lián)系當(dāng)前的生活實際，使他們能夠?qū)W以致用，提高他們的消費者意識和消費行為。 　　教材首先從學(xué)生最喜愛的食品導(dǎo)人，以觀察他們身邊發(fā)生的故事、識別生活中接觸的各種食品包裝袋等方式引導(dǎo)他們討論、探究如何選購商品。再以學(xué)生親自調(diào) 查某種商品在不同商店的價格，展開對商品價格變化因素的探究，從而去發(fā)現(xiàn)商品價格變化的一般規(guī)律?！　∽詈笠韵M者如何在買東西的活動中保

2、護(hù)自己的合法權(quán) 益，如識別計量工具、辨別人民幣的真?zhèn)?、了解消費者協(xié)會作用等，結(jié)合本主題的學(xué)習(xí)。從中不難看出，學(xué)習(xí)這部分知識，更要強調(diào)讓學(xué)生在實踐活動中去發(fā)現(xiàn)和解 決問題，以增長他們實際購物的能力。 　　如何選購商品，是一個很大的認(rèn)識領(lǐng)域。教材僅圍繞食品展開，一方面是受到教材篇幅的制約，不可能面面俱到；另一方面是要給學(xué)生留下思考的空間，由買食 品想到買衣服、買文具。買日用品等等，讓學(xué)生學(xué)會在購物中舉一反三，從而培養(yǎng)他們初步的獨立購物的能力。 　　商品的價格變化有著深奧的學(xué)問，教材選取的都是典型事例，而在現(xiàn)實生活中還有諸多引起價格變化的因素，學(xué)生觀察到了，可以說說，但是，對四年級的學(xué)生 不

3、宜展開過深，要求學(xué)生了解一般性的價格變化規(guī)律就可以了，其他問題留待他們到中學(xué)去解決。 　　了解商品的價格變化，一方面讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)比較商品的價格，并考慮它們的合理性；另一方面也是讓學(xué)生從小樹立“理財”意識，逐步學(xué)會精打細(xì)算。世界上 很多國家已經(jīng)在重視這方面的教育了，所以教師在教學(xué)中，要結(jié)合教材與學(xué)生的實際生活，有機地加強這方面的滲透。 　　消費者的自我保護(hù)是很重要的內(nèi)容，教材僅以認(rèn)識計量工具、人民幣辨?zhèn)蔚葍?nèi)容呈現(xiàn)，主要是考慮本單元其他主題中都有涉及這個內(nèi)容的空間，例如學(xué)習(xí)購物， 認(rèn)識不同的購物場所等都，存在與這個內(nèi)容相關(guān)的結(jié)合點，所以教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，隨時注意啟發(fā)與挖掘，使之有機

4、地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果會更理 想。 　　總之，這個主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容要創(chuàng)設(shè)多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在動腦、動嘴、動手中去領(lǐng)會如何做一個聰明的消費者。 　　要讓學(xué)生更多地去分析自己與家人在購物中遇到的問題和如何解決的途徑，從中去感悟如何做一個聰明的消費者。 　　要鼓勵學(xué)生大膽實踐，敢于嘗試，只有這樣才能早日成為一個聰明的消費者。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　態(tài)度： 　　通過學(xué)生的體驗、探究等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生具有初步的消費者自我保護(hù)意識；初步具有保護(hù)人民幣的意識。 　　能力： 　　培養(yǎng)學(xué)生初步具有獨立購買簡單生活用品、學(xué)習(xí)用具的能力；能夠在比較商品價格的同時考慮其合理性；具有人民幣辨?zhèn)蔚某?/p>

5、步能力；調(diào)查、分析、比較的能力。 　　知識： 　　學(xué)習(xí)選購商品的初步知識；初步了解在購物活動中消費者如何自我保護(hù)一般知識；人民幣辨?zhèn)?，的常識。 教材釋義 ?　　第39頁的圖片，通過一個生活中的實例，即學(xué)生因為喝了過了保質(zhì)期的奶，導(dǎo)致生病，讓學(xué)生了解為了保護(hù)自己的身體健康，購買食品要仔細(xì)觀察保質(zhì)期，過了保質(zhì)期的食品千萬不要食用。同時出示了兩個不同的食品包裝袋，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后寫寫他們各自的保質(zhì)期。 　　第40頁的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生不要買沒有營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證的商店出售的商品，并引發(fā)學(xué)生討論買沒有包裝的食品時要注意什么。 　　第41頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“三無”產(chǎn)品。

6、教師要讓學(xué)生搜集各類食品。藥品的包裝袋和包裝盒，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)查閱。還顯示了條形碼的照片，讓學(xué)生對照條形碼，閱讀相關(guān)課文。 　　第42頁的圖片，通過講述學(xué)生第一次上街買菜的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會買東西。學(xué)會選購蔬菜，要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運用到生活實際中，同時讓學(xué)生體會黨的富民政策給人們帶來的實惠和生活水平的提高。隨文配有兩幅圖。 　　第43頁的圖片，通過創(chuàng)設(shè)情景，說明商品價格有變化，例如季節(jié)性降價。學(xué)生對于這個問題是比較容易理解的，可以讓學(xué)生結(jié)合他們的體驗、調(diào)查，多舉些例子說明，以加深理解。 　　第44頁的圖片，通過一枝鋼筆在不同商店的價格比較，讓? 學(xué)生了解不同商業(yè)場所在價格上的差異。

7、要完成這項調(diào)查，教師應(yīng)在課前有所安排，首先讓學(xué)生確定要調(diào)查的商店（選擇離家近的），調(diào)查商品的統(tǒng)一規(guī)格，最好讓 住的較近的同學(xué)結(jié)伴去。商店如果離家遠(yuǎn)，也可以請父母、鄰居、朋友代勞，但是要交代清楚，在哪類商店了解哪種商品，最好提供商品的樣子，以免價格不準(zhǔn)確。 批發(fā)市場在此處是指小商品批發(fā)市場。 　　第45頁的圖片，顯示了不同的計量工具。彈簧秤、桿秤已經(jīng)是被國家明令禁止使用的計量工具。通過這些圖片與照片讓學(xué)生辨析合法與不合法的計量工具。通 過一張面額50元的人民幣票樣，讓學(xué)生初步認(rèn)識國家在大額人民幣上采用的防偽標(biāo)志。教 師可以讓學(xué)生結(jié)合看圖，分小組練習(xí)如何識別真假人民幣。 　　第46頁的圖片

8、，通過照片了解保護(hù)消費者權(quán)益的組織—消費者協(xié)會。各地一般都建立了消費者協(xié)會，可結(jié)合看圖，讓學(xué)生討論遇到什么問題找消費者協(xié)會，當(dāng) 地的消費者協(xié)會在什么地方。用一個案例說明在購買商品時保存購物憑證的重要性。購物憑證一般是指發(fā)票，它是商店售出此商品的證明，也是消費者一旦發(fā)現(xiàn)商品 有問題退或換商品的憑據(jù)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　1．搜集各種食品、藥品的包裝袋、包裝盒。帶有“3·15” 標(biāo)志和綠色食品標(biāo)志的標(biāo)簽。 　　2．調(diào)查離自己家最近的是哪類商店，為分工調(diào)查做準(zhǔn)備。 　　3．準(zhǔn)備各類計量工具作展示和識別。 　　4．準(zhǔn)備驗鈔機（燈）5—6的臺。 　　5．教師準(zhǔn)備面額50元或100元的新版

9、人民幣若干張。 　　6．各種售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡……）。 教學(xué)指導(dǎo) 　　1．購買食品三觀察 　　（1）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動中探索買食品的常識 　　教師首先問問同學(xué)們最喜歡吃的食品是什么？接著問他們平時是誰去買食品？然后就導(dǎo)人你們平時買食品的情形。讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計買食品的門品”。分組表演后全班進(jìn)行評價哪個小組表演得好，好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生知道買食品需要觀察什么。 　　教材中提及的購買食品三觀察，是指食品的外包裝上要有：①生產(chǎn)廠家的名稱、廠址；②生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；③質(zhì)量檢驗合格證?！　∪绻僖豁椌蛯儆诓缓细癞a(chǎn)品，如果三項全沒有，就屬“三無”假冒偽劣商品。

10、　?。?）找找、看看，動手實踐 　　當(dāng)學(xué)生初步知道買食品時要做到三觀察，就可以讓學(xué)生兩人 一組，互相交換自己收集的包裝袋，查看是否是合格產(chǎn)品。如果遇到問題，可以查閱教科書，仍解決不了的問題，記下來，大家一起討論學(xué)生可能回遇到這樣的問 題：產(chǎn)生日期模糊不清或找不到生產(chǎn)日期，讓大家討論解決的辦法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并完成書上的填寫 內(nèi)容。 　?。?）延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容 　　教師要從學(xué)生遇到問題出發(fā)，引導(dǎo)他們 擴(kuò)大探究的范圍。例如學(xué)生提出買散裝的話梅或沒有包裝的鮮肉、魚時，應(yīng)該怎么辦？讓大家討論，一個結(jié)果是有的學(xué)生經(jīng)常隨父母購物，了解了很多生活常識，可 以解決這些問題；另一個結(jié)果，就是都不知道，

11、教師不必直接告訴他們，讓學(xué)生自己去尋找答案，下節(jié)課在交流。培養(yǎng)他們的積極探索精神，讓他們懂得解決疑問的 最好方法就是去調(diào)查或詢問。 　　學(xué)生一般不了解商店應(yīng)該具備營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們到小商店去看看墻上都掛著什么？因為大型商場的營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可 證都放在辦公區(qū)，不放在銷售區(qū)。小商店、售貨亭都將他們掛在顯眼的位置，以證明其是合法經(jīng)營。讓學(xué)生想想設(shè)在路邊的小攤販往往是非法經(jīng)營，他們的商品常是 沒有質(zhì)量保證的劣質(zhì)。尤其是食品，食后可能對身體造成損害。 　　2．商品價格的變化 　　(1)組織學(xué)生到不同的商業(yè)場所調(diào)查、比較。 　　學(xué)生要在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行

12、對商品價格的變化進(jìn)行探究，這就需要他們親自到商店去體驗商品價格的變化。教師在學(xué)生調(diào)查之前，自己要對商品在不同商業(yè) 場所的價格變化有所了解，做到心中有數(shù)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，及時凋整調(diào)查的商品，力求以最典型的資料加強學(xué)生的理解。對于調(diào)查的地點—不同的各類商店， 教師也要事先了解清楚，最好安排在離學(xué)校或?qū)W生居住的社區(qū)附近，并提出具體的要求和注意的問題，強調(diào)學(xué)生間的分工與合作。?? 　　(2)結(jié)合學(xué)生遇到的實際問題，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)? 。 　　商品價格的變化是個復(fù)雜的問題，學(xué)生可能會提出各種各樣的問題。例如：商品離產(chǎn)地越遠(yuǎn)，價格就會越高，這是一般的價格規(guī)律，因為有加工、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)， 增加

13、了成本。但是也有例外。比如當(dāng)產(chǎn)地的商品大量積壓時，產(chǎn)地與銷售地的價差就可能不大，又如，城市的孩子假日隨父母去郊區(qū)果園采摘水果，結(jié)果 采摘的水果往往比市區(qū)商店里的水果貴。當(dāng)學(xué)生提出這樣的問題時，應(yīng)鼓勵他們動腦筋思考，同時讓他們分析，在果園采摘水果，不是純商業(yè)行為，而是帶有旅游、 娛樂的性質(zhì)，你買的不僅是水果，還包括采摘的樂趣，當(dāng)然價格就要高了。假如學(xué)生提出類似的問題，教師不要回避，讓他們討論，去調(diào)查了解，因為它來自學(xué)生的 困惑，就要鼓勵他們找到答案，以此培養(yǎng)他們的探究精神。當(dāng)然有時需要教師幫助指出解決問題的途徑。?? 　　(3)讓學(xué)生學(xué)會在觀察中解決問題?? 　　商品價格隨著時間、季節(jié)的

14、變化而變化。教材選取了西紅柿．冬季、夏季價格有差異的典型事例。這類價格的變化在蔬菜、水果、服裝等方面反映得最為明顯。 可以讓學(xué)生做一次隨父母逛菜市場的體驗活動，讓他們記錄各種蔬菜、水果的價格，然后與老師記錄的價格(前一季節(jié)的)做個比較，由學(xué)生探討這種變化的原因。 也可以讓學(xué)生收集資料、廣告、照片、錄像等，多視角地發(fā)現(xiàn)與探究價格變化的現(xiàn)象和原因。 　　總之，讓學(xué)生體驗到，雖然商品的價格干百萬化，但卻有規(guī)律可循。最后，由學(xué)生布置一個展板，標(biāo)題是：“我們了解到的商品價格的秘密”。展板分成三部 分，每兩個小組負(fù)責(zé)其中的一部分。第一部分，將全班調(diào)查到的商品在不同商業(yè)場所的價格表，篩選典型的、質(zhì)量較好的

15、布展；第二部分，商品離產(chǎn)地越 遠(yuǎn)，價格就會越高，以圖畫的形式布展；第三部分，將商品價格隨著時間、季節(jié)的變化而變化，以商品價簽的對比形式布展。每一部分再設(shè)小標(biāo)題。 　　3．買賣中的自我保護(hù) 　　學(xué)生作為消費者，如何在買賣活動中保護(hù)自己的權(quán)益，對于他們來講，這種意識十分薄弱，所以，在整個單元的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容都在進(jìn)行主觀意識的有機滲透。此處更應(yīng)強調(diào)在客觀方面如何保護(hù)消費者權(quán)益。 　　(1)識別計量工具 　　識別計量工具，是保護(hù)消費者權(quán)益不能忽視的方面。學(xué)生對于目前已經(jīng)廣泛使用了臺秤或電子秤并不陌生(個別農(nóng)村地區(qū)還有使用木桿秤的)，要讓他們知道彈 簧秤、木桿秤屬于非法的計量工具。建議

16、教師讓學(xué)生親自使用一下臺秤或電子秤，在操作的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)讀。如果沒有條件，可以借助模型來練習(xí)認(rèn)讀計量工具上的 刻度。 　　可以讓學(xué)生交流怎樣防止買東西缺斤短兩的小竅門。例如：秤不放平則不準(zhǔn)；秤盤放置秤上，刻度為“0”；秤盤字幕前不要堆放商品遮蓋等。 　　(2)人民幣辨真?zhèn)? 　　結(jié)合學(xué)生討論，讓他們明白為什么要愛護(hù)人民幣，在生活中你都見到過哪些不愛護(hù)人民幣的現(xiàn)象?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做? 　　識別人民幣的真?zhèn)?，讓學(xué)生親身實踐是最好的方法。教師可以把學(xué)生分成若干小組，每一組發(fā)一張面額50元或100元的人民幣和一臺驗鈔儀，由專人負(fù)責(zé)保 管。然后小組成員討論、實際操作，全班交流經(jīng)驗。結(jié)合教科書上的提示

17、，讓學(xué)生圍繞怎樣用手摸、眼看、耳聽、儀器驗的方法來識別人民幣。 　　(3)用法律維護(hù)消費者的權(quán)益 　　在買賣活動中會經(jīng)常出現(xiàn)一些糾紛，如商品的質(zhì)量有問題，? 退、換商品等。如果消費者受到不公正的待遇，可以運用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益，這也是自我保護(hù)的重要方式之一。 　　教師可以結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例，組織學(xué)生討論：在購買? 商品的活動中，你或家人遇到過什么問題?是怎樣解決的?教師還可以出示一些案例，讓學(xué)生討論解決的辦法。 　　通過閱讀課文，使學(xué)生知道保護(hù)消費者的權(quán)益是有法可依? 的，并且有專門的組織接受消費者的投訴，幫助消費者解決買賣雙方的糾紛。 　　學(xué)生可能不知道當(dāng)?shù)亍跋麉f(xié)”的地址

18、，教師讓他們自己想辦法，如果需要“消協(xié)”的幫助，怎樣找到他們?(撥打114電話可以查詢) 借助教材上的圖片，使學(xué)生知道“消協(xié)”接受顧客的投訴是有條件的，必須要提供有效的購物憑證，一旦購物憑證丟失， “消協(xié)”也無能為力?？梢宰寣W(xué)生說說購物憑證包括什么?教師可出示一些發(fā)票、保修單、保修卡等。 　　讓學(xué)生知道每年的3月15日是什么日子。 　　最后，教師一定要結(jié)合本卑．元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w? 會和如何做一個聰明的消費者。 教學(xué)過程 　　【導(dǎo)入新課】 　　老師：同學(xué)們，大家平時最喜歡吃什么食品呢？你們家平時是誰去買食品的？ 　　學(xué)生：（略） 　　（讓同學(xué)們分組表演買食品的小品。）

19、 　　老師：剛才他們誰表演的最好呢？為什么呢？我們在買食品時應(yīng)該怎樣做呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們購買食品時，應(yīng)該仔細(xì)觀察，避免買到危害我們身體健康的食品。我們來看下面的故事。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、購買食品細(xì)觀察（板書） 　　老師：同學(xué)們，大家打開課本第三十九頁，我們看看故事中小明是怎么購買食品的？他為什么病了呢？我們在買食品時應(yīng)該注意什么？大家討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：小明在買了過了保質(zhì)期的奶后，自認(rèn)為沒有關(guān)系，結(jié)果生病了，所以我們在購買食品時，應(yīng)該注意食品的食用期。我們看書上顯示的白砂糖的食用期應(yīng)不超過多長時間呢？ 　　學(xué)

20、生：（略） 　　老師：我們在買食品時要觀察什么？你平時都注意了嗎？我們分組說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家打開課本第四十頁，看圖中的同學(xué)做的好不好？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：從圖中我們可以知道：我們應(yīng)到有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的店里買食品，這樣對我們的健康才有保障。大家說是不是呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　（還可讓同學(xué)們欣賞視頻“偽劣兒童食品”；“可樂長出‘霉斑’”、“合格證”、“散裝食品（一）”、“散裝食品（二）”、“兒童領(lǐng)域消費警示”等。） 　　老師：商品也有自己的身份證，我們通過它可以更清楚的了解商品。（過渡） 　　二、商品的身份證（板書） 　　老師：大家打

21、開課本第四十一頁，認(rèn)真看一看圖中給了我們什么提示？然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：當(dāng)我們購買商品時，我可以通過商品的“身份證”，來更清楚地認(rèn)識你要買的商品，避免上當(dāng)受騙。大家知道該怎么做了嗎？明白什么是三無產(chǎn)品了嗎？大家討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視圖片“QS質(zhì)量安全標(biāo)志”、“產(chǎn)品標(biāo)簽”、“商品標(biāo)簽”、“生鮮蔬菜保質(zhì)期兩年？”、“無生產(chǎn)日期的散裝食品”；還可給同學(xué)們講文本資源中“與選購商品有關(guān)的知識”。） 　　老師：大家有沒有自己購買商品的經(jīng)歷呢？你購買時，是否注意了商品的“身份證”呢？大家分組說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們在

22、購買商品時，不光要注意商品的質(zhì)量，還應(yīng)該注意商品的價格。（過渡） 　　三、了解商品的價格（板書） 　　老師：大家了解商品的價格嗎？你購買商品時，看過價嗎？怎樣才能買到質(zhì)量好，又相對便宜的商品呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們打開課本第四十三頁，認(rèn)真看一看圖中的商品為什么便宜呢？然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：圖中的阿姨通過季節(jié)性消價買到了自己如意的商品，大家知道夏天買冬裝為什么便宜嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：在夏天，冬裝對人們來說，并不急需，而商家為了銷售庫存，也就降價銷售，因此商品隨著時間、季節(jié)的變化而變化，我們可以通過這種方式買

23、到便宜、如意的商品。大家還知道哪些方式可以買到相對便宜的商品呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：相同的商品在不同的商店有不同的價格，選擇同一種商品時，應(yīng)該貨比三家。我們看課本第四十四頁，同是一支鋼筆，在不同銷售點的價格比較。 　　學(xué)生：（略） 　?。山M織同學(xué)們到一些銷售點進(jìn)行同一商品價格調(diào)查。） 　　老師：我們在購買商品時，除了質(zhì)量和價格，還應(yīng)學(xué)會自我保護(hù)。（過渡） 　　四、消費者的自我保護(hù)（板書） 　　老師：非包裝食品是要稱重量的，什么計量工具才是合格的呢？你知道哪些計量工具呢？ 　　學(xué)生：（略） 　?。贸鰷?zhǔn)備得計量工具，讓同學(xué)們認(rèn)識各種計量工具。讓同學(xué)們知道彈簧秤、木桿

24、稱屬于非法的計量工具。） 　　老師：買東西需要支付貨幣，我們不僅要學(xué)會使用人民幣，更要愛護(hù)和保護(hù)人民幣，防止假幣流通。你們知道怎樣識別假幣嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻頻“識別假幣”。并讓同學(xué)們親自操作驗鈔機，知道怎樣識別假幣。） 　　老師：你或者家人買到過假冒偽劣商品嗎？你們是怎么做的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：當(dāng)發(fā)生這些情況時，我們可以向廠家要求退換，如果廠家不履行義務(wù)，消費者可以向保護(hù)消費者合法權(quán)益的組織消費者協(xié)會投訴。 　?。梢宰屚瑢W(xué)們欣賞視頻“消費者權(quán)益”、“消費者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”；欣賞圖片“定額發(fā)票”、“打擊偽劣”、“銷毀假冒偽劣商品”；

25、還可給同學(xué)們講文本資源中“3?15消費者權(quán)益日的由來”、“購物須知”等知識。） 　　【課堂小結(jié)】 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了一些選購商品的初步知識，懂得了一些消費者自我保護(hù)常識。學(xué)會該怎樣識別人民幣。 附送： 2021-2022年冀教版品德與社會四年級上冊《__家 庭的日常消費》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)思路 　　本主題圍繞家庭的日常消費，從家庭不同的經(jīng)濟(jì)收人來源、日常消費支出、合理消費幾個方面展開。這部分內(nèi)容既相對獨立，又與后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著不可分割的聯(lián)系，其中滲透著家庭與消費的關(guān)系、消費與商業(yè)的關(guān)系。 　　從內(nèi)容上看，依然是以家庭為背景，但重點講的是家庭的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。這點

26、對于學(xué)生來說是不好理解的，所以教材用大量的圖片。照片、事例、故事，深人淺出地 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探究。教師在組織教學(xué)時，一定要讓學(xué)生認(rèn)真地閱讀，教師可以根據(jù)本地區(qū)的情況，有針對性地補充一些相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 　　既然是與家庭有關(guān)，所以依然堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。學(xué)生只有在實際的生活中、自己親身的體驗中，才能理解家庭經(jīng)濟(jì)收人。消費和商業(yè)的關(guān)系。這種 體驗還可以通過每個學(xué)生的調(diào)查、動手操作、討論交流，達(dá)到大家共享。所以，教師要注意讓學(xué)生通過觀察自己家庭、請教父母、收集家庭的照片等多種 形式，參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，在實際生活中尋求答案。雖然在內(nèi)容上重點講家庭的日常消費，但是，教師不能忽視

27、其中的多層面的教育，不要只落實到勤儉節(jié)約這一 點上，例如在家庭消費支出的安排上，我國歷來尊老愛幼，重視教育。教師要注意以學(xué)生的體驗和事例，不失時機地滲透思想教育。 教學(xué)思路 　　本主題圍繞家庭的日常消費，從家庭不同的經(jīng)濟(jì)收人來源、日常消費支出、合理消費幾個方面展開。這部分內(nèi)容既相對獨立，又與后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著不可分割的聯(lián)系，其中滲透著家庭與消費的關(guān)系、消費與商業(yè)的關(guān)系。 　　從內(nèi)容上看，依然是以家庭為背景，但重點講的是家庭的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。這點對于學(xué)生來說是不好理解的，所以教材用大量的圖片。照片、事例、故事，深人淺出地 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探究。教師在組織教學(xué)時，一定要讓學(xué)生認(rèn)真地閱讀，教

28、師可以根據(jù)本地區(qū)的情況，有針對性地補充一些相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 　　既然是與家庭有關(guān)，所以依然堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。學(xué)生只有在實際的生活中、自己親身的體驗中，才能理解家庭經(jīng)濟(jì)收人。消費和商業(yè)的關(guān)系。這種 體驗還可以通過每個學(xué)生的調(diào)查、動手操作、討論交流，達(dá)到大家共享。所以，教師要注意讓學(xué)生通過觀察自己家庭、請教父母、收集家庭的照片等多種 形式，參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，在實際生活中尋求答案。雖然在內(nèi)容上重點講家庭的日常消費，但是，教師不能忽視其中的多層面的教育，不要只落實到勤儉節(jié)約這一 點上，例如在家庭消費支出的安排上，我國歷來尊老愛幼，重視教育。教師要注意以學(xué)生的體驗和事例，不失時機

29、地滲透思想教育。 教材釋義 　　第25頁是單元導(dǎo)入頁，用三張照片反映了商場、商業(yè)街和學(xué)生在商店里做調(diào)查的情景，體現(xiàn)了本單元的基本內(nèi)容。 　　第 26頁的幾幅圖片，概括說明家庭與消費的關(guān)系，也是間接說明家庭與商業(yè)的關(guān)系。此處只是讓學(xué)生先大致知道什么是家庭日常消費，后面還會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為詳細(xì)的探討。 　　第 27－28頁，通過四幅照片和三張圖片展示了不同家庭經(jīng)濟(jì)收入的來源。引導(dǎo)學(xué)生了解什么是家庭經(jīng)濟(jì)收人的來源，讓他體驗家庭中的一湯一飯、一針一線來之不易，要珍惜父母的勞動所得。 　　第29頁的圖片，通過每月花費明細(xì)賬，說明家庭消費所含的內(nèi)容。由于教材篇幅所限，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

30、自己的體驗補充。嘗試是讓學(xué)生動手繪制一張簡單 統(tǒng)計圖表，讓他們了解自己家庭一個月的日常消費。四年級學(xué)生可能會感到困難，教師要進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。每個家庭都有自己的理財方式，教材用“我家的小賬本”， 引導(dǎo)學(xué)生知道家庭的記賬本是合理安排家庭支出的辦法之一?？梢越Y(jié)合下圖，讓學(xué)生做個調(diào)查：自己家是如何做好合理消費的。 　　第30頁的幾張圖片，通過算算“我” 的學(xué)習(xí)和生活開支活動，讓學(xué)生了解自己的日常消費，引導(dǎo)學(xué)生要注意勤儉節(jié)約。 　　第31頁的圖片，通過讓學(xué)生制訂自己零用錢計劃的活動，引導(dǎo)學(xué)生把零用錢花在有用的地方，要注意孝敬長輩，有計劃、合理地用好自己的零用錢，學(xué)會理財。 　　第32頁的文章，

31、針對學(xué)生中存在的集卡現(xiàn)象，讓學(xué)生通過閱讀與思考了解哪些消費是有價值的，理解這次班會的意義，學(xué)會合理地消費。隨文配有兩幅插圖。 　　第33頁的圖片，通過對比是經(jīng)常吃“洋快餐”，還是用這些錢買學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生討論哪個更有意義和價值。 教材釋義 　　第25頁是單元導(dǎo)入頁，用三張照片反映了商場、商業(yè)街和學(xué)生在商店里做調(diào)查的情景，體現(xiàn)了本單元的基本內(nèi)容。 　　第 26頁的幾幅圖片，概括說明家庭與消費的關(guān)系，也是間接說明家庭與商業(yè)的關(guān)系。此處只是讓學(xué)生先大致知道什么是家庭日常消費，后面還會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為詳細(xì)的探討。 　　第 27－28頁，通過四幅照片和三張圖片展示了不同家庭經(jīng)濟(jì)收入

32、的來源。引導(dǎo)學(xué)生了解什么是家庭經(jīng)濟(jì)收人的來源，讓他體驗家庭中的一湯一飯、一針一線來之不易，要珍惜父母的勞動所得。 　　第29頁的圖片，通過每月花費明細(xì)賬，說明家庭消費所含的內(nèi)容。由于教材篇幅所限，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗補充。嘗試是讓學(xué)生動手繪制一張簡單 統(tǒng)計圖表，讓他們了解自己家庭一個月的日常消費。四年級學(xué)生可能會感到困難，教師要進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。每個家庭都有自己的理財方式，教材用“我家的小賬本”， 引導(dǎo)學(xué)生知道家庭的記賬本是合理安排家庭支出的辦法之一?？梢越Y(jié)合下圖，讓學(xué)生做個調(diào)查：自己家是如何做好合理消費的。 　　第30頁的幾張圖片，通過算算“我” 的學(xué)習(xí)和生活開支活動，讓學(xué)生了解

33、自己的日常消費，引導(dǎo)學(xué)生要注意勤儉節(jié)約。 　　第31頁的圖片，通過讓學(xué)生制訂自己零用錢計劃的活動，引導(dǎo)學(xué)生把零用錢花在有用的地方，要注意孝敬長輩，有計劃、合理地用好自己的零用錢，學(xué)會理財。 　　第32頁的文章，針對學(xué)生中存在的集卡現(xiàn)象，讓學(xué)生通過閱讀與思考了解哪些消費是有價值的，理解這次班會的意義，學(xué)會合理地消費。隨文配有兩幅插圖。 　　第33頁的圖片，通過對比是經(jīng)常吃“洋快餐”，還是用這些錢買學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生討論哪個更有意義和價值。 教學(xué)指導(dǎo) 　　?1．家庭經(jīng)濟(jì)收人的來源 　　什么是家庭經(jīng)濟(jì)收人的來源，學(xué)生不容易從字面上理解，教材采用了直觀的圖片和照片來提示，如城市的

34、工薪家庭、個體勞動者、農(nóng)村的農(nóng)戶，來說明不同家庭 經(jīng)濟(jì)收人來源的情況。教材呈現(xiàn)的是典型家庭的事例，隨著我國改革開放的深人，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收人的來源會出現(xiàn)多樣化。復(fù)雜化，教師要有一定的認(rèn)識基 礎(chǔ)，有的學(xué)生可能說不出家長的工作性質(zhì)或家庭經(jīng)濟(jì)收人的來源，例如城市的自由職業(yè)者。失業(yè)人員等。鑒于孩子的接受能力，教師不要過多分析，只需要說明是靠 父母的勞動所得就可以了。父母下崗的學(xué)生，他們往往不愿多說，或閃爍其詞，教師要淡化處理，不要傷害孩子的自尊心。 　　2．我家的日常消費 　　在學(xué)生了解了家庭的經(jīng)濟(jì)收人來源之后，教師可以組織學(xué)生看圖，提問他們家庭的日常消費和家庭的經(jīng)濟(jì)收人有什么關(guān)系？此處的照片與

35、圖畫和第2頁圖的側(cè)重 點不同，在這里更強調(diào)一個家庭具體的日常生活消費，所以要在學(xué)生看過圖片之后，分小組討論自己家的日常消費，充分了解家庭消．費的多樣性。復(fù)雜性，為后面 認(rèn)識商業(yè)滿足人們的各種需求奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在討論的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生畫一些象征自己家庭常買的東西的小畫片，隨意貼在黑板上，如電視．（電）、水龍頭（水）、 電燈（電）、公交車（交通）、各種食品等。然后教師引導(dǎo)大家分析，這樣的雜亂無章，不如來分類。指導(dǎo)學(xué)生把家庭消費歸類于：吃、穿、住、行、文化、教育、 交通等，這樣就可以使家庭的消費一目了然。與此同時培養(yǎng)和訓(xùn)練對學(xué)生歸類的思維意識，為學(xué)生制作“小賬本”

36、打好基礎(chǔ)。至于學(xué)生制作家庭或自己零花錢的小賬 本，一個是培養(yǎng)他們的調(diào)查、動手能力，其次就是向?qū)W生滲透“理財” 意識。國外無論家庭還是學(xué)校都很重視對孩子的“理財”教育，而我們在這方面還是比較薄弱的。隨著生活水平的提高，孩子有了更多的零用錢要幫助他們樹立正 確、科學(xué)的消費觀，在本部分教材中滲透修這一理念，希望教師注意到這一點讓小學(xué)生從小建立“理財”意識。 　　對于農(nóng)村家庭的日常消費，教師要根據(jù)教材提示的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的特點，靈活掌握。 　　通過讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)和生活消費的情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的消費在家庭整體消費中的比例，要引導(dǎo)學(xué)生將零用錢花在有意義的地方，孝敬自己

37、老人，尊重家人的勞動，并要注意勤儉節(jié)約。 　　不同的家庭有著不同的消費層次，這是社會生活的客觀現(xiàn)實。學(xué)生在分析自己家庭日常消費的項目時，教師要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，糾正孩子可能出現(xiàn)的相互攀比、互相擺闊的思想苗頭。正確引導(dǎo)他們的認(rèn)識。 　　3．學(xué)會合理消費 　　學(xué)會合理消費，對小學(xué)生來說，理解上有一定的難度，教材力求通過學(xué)生生活中的事例讓他們體會什么是合理消費。建議教學(xué)生自己來說明理由，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，學(xué)會辯證思維的能力。 　　教師可以結(jié)合學(xué)生自己在日常生活中或家庭中的事情，就會有聯(lián)想、有體會。教師要更注重啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與做法。 本部分內(nèi)容涉及的概念性內(nèi)容較多，教

38、師要靈活地加以解 釋，要避免成人化。概念化。 教學(xué)過程 　　【導(dǎo)入新課】 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“安徽城鄉(xiāng)居民消費發(fā)生質(zhì)的飛躍”。） 　　老師：同學(xué)們，從這個短片中，我們能學(xué)到什么呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：隨著人們生活水平的提高，人們家庭的日常消費方式發(fā)生了一些變化。下面我們就一起來看一看：家庭生活的日常消費都有哪些？（過渡） 　　【講授新課】 　　一、家庭的日常消費（板書） 　　老師：大家打開課本第二十六頁，認(rèn)真看一看圖上主要展示了人們哪些方面的消費？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：圖上主要展示了人們在吃、穿、出行以及學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的消費，你的家里，日常消費都

39、有哪些呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：可見，隨著人們生活水平的提高，看電影、旅游、參加健身等方面的消費支出也在增加，人們的消費從開始的基礎(chǔ)型消費，開始轉(zhuǎn)向發(fā)展型和享受型消費，為了保證家庭的正常消費，就要有一定的經(jīng)濟(jì)收入。大家說是不是??？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：可你們知道家庭的收入是怎么來的嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家說的不錯，家庭收入是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，來之不易。（過渡） 　　二、家庭收入來之不易（板書） 　　老師：大家打開課本第二十七頁，我們看第一幅圖，那位同學(xué)和他的爸爸在談什么呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：從父子倆的

40、談話中，我們知道了：存在信用卡里的錢是爸爸媽媽辛辛苦苦辛勤工作掙來的，可不是隨便提取的。你們的爸爸媽媽都是做什么工作的呢？他們的工作辛苦嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：下面大家分組說一說，你知道自己家的收入來源嗎？你的爸爸媽媽是怎么辛苦工作的？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：在城市里，人們通過在工廠、機關(guān)、學(xué)校等單位工作，來積攢家庭收入；你知道在農(nóng)村，農(nóng)民的主要的收入來源是什么嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家打開課本第二十八頁，我們看看圖中的農(nóng)民伯伯、阿姨們在做什么，他們是靠什么來增加收入的？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：從圖中，我們可以看到，農(nóng)民的收入渠道越來越多，生活

41、越來越好，這主要是靠黨的好政策和人們的辛勤勞動。大家說是不是？你還知道農(nóng)民伯伯有哪些收入來源呢？大家討論一下，說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：爸爸、媽媽每天忙忙碌碌地工作，為了什么？我們應(yīng)該怎樣做呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們應(yīng)該勤儉節(jié)約，合理消費。（過渡） 　　三、勤儉節(jié)約，合理消費（板書） 　　老師：勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，“勤儉持家”、“量入為出”講的就是合理安排家庭的日常消費。我們的家里是怎么做的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們拿出制作的一個月花費的記帳本。） 　　老師：下面大家算算你一個月的學(xué)習(xí)和日常生活開支。 　　學(xué)生：（略） 　　

42、老師：你的開支在家庭消費占多大比例呢？是不是占的不小呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們能為家里做些什么呢？大家打開課本第三十頁，我們看下圖的兩位同學(xué)是怎么做的呢？說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們還能做些什么呢？ 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞音頻“周總理的睡衣”；還可給大家講文本資源中“教孩子做個勤儉節(jié)約人”的知識。） 　　老師：春節(jié)期間，同學(xué)們會收到大人給的壓歲錢，你們是如何利用這些錢呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家打開課本第三十一頁，我們看圖中的同學(xué)們是怎么利用壓歲錢的？ 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄟ€可讓同學(xué)們欣賞視頻“捐出一元壓歲錢，幫助身邊

43、小伙伴”、“省下零花錢幫助身邊困難小伙伴”。） 　　老師：但有些同學(xué)在平時往往花錢大手大腳不能合理的消費！ 　　（讓同學(xué)們欣賞圖片“奢侈消費”、“要節(jié)約”等。） 　　老師：大家平時有沒有類似的消費情況呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家打開課本第三十二頁，讀一讀這篇文章。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家有什么想法和感受呢？你有沒有集卡的經(jīng)歷呢？我們應(yīng)該怎么做呢？下面大家討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　?。山o同學(xué)們講文本資源中“教孩子一點理財知識”、“引導(dǎo)孩子合理地消費”的知識。） 　　老師：我們看三十三頁的同學(xué)們在討論什么問題？大家來說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：假如你手里有五十元錢，可以到快餐店消費一次，也可以用它去買書。你認(rèn)為怎樣做更好呢？大家分組討論一下，然后說說你的理由。 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ詈螅蠋熆偨Y(jié)同學(xué)們的觀點，并啟發(fā)大家該怎么做。還可讓同學(xué)們欣賞圖片“積攢零花錢”、“捐一日零花錢，種一棵成長樹”、“壓歲錢買知識合理消費樂趣多”等進(jìn)行引導(dǎo)。） 　　【課堂小結(jié)】 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了一些庭經(jīng)濟(jì)來源、日常消費情況，懂得了在生活中應(yīng)該勤儉節(jié)約，合理消費。