2021-2022年六年級科學下冊 怎樣放得更大教案 教科版

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1、2021-2022年六年級科學下冊 怎樣放得更大教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1.兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。 2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。 過程與方法： 1.用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 2.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體 3.閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。 2.科學的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學研究的發(fā)展。 1、 學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 【教學重點】懂得人類的不懈追

2、求促進了顯微技術(shù)的不斷進步 【教學難點】自制簡易顯微鏡 【教學準備】 分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。 【教學過程】 一、顯微鏡的發(fā)展 1.如何放得更大？ 師：同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 生：用顯微鏡，用電子顯微鏡…… 2.介

3、紹各種顯微鏡 1) 最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達１５００倍左右。 2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬倍。 3) 掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。 二、做個簡易顯微鏡 1.怎樣放得更大？ 師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到

4、放得更大？（先讓學生嘗試回答） 2.我們自制顯微鏡 1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？ 2) 嘗試用兩個放大鏡觀察物體。 調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠） 3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。 供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙

5、纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。 三、小結(jié) １７世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。 板書設(shè)計： ４、怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看 ——（兩個凸透鏡組合） 到 ——光學顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 …… ——…… 教學后記： 附送： 2021-2022年六年級科學下冊 怎樣放得更大（一） 教案 教科版 教學目標： 知識目標：知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。 技能目標：能利用兩個凸透鏡自制一個顯微鏡，并用這

6、個顯微鏡觀察微小的事物。 情感目標：體會技術(shù)的發(fā)展能推動科學的進步，而科學的進步又會返過來影響技術(shù)的發(fā)展，最終改善我們的生活。教育學生學習科學家列文虎克對科學的執(zhí)著追求和不懈的探索精神。 教學準備： 1.課前學生收集顯微鏡在科研、醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、紡織、考古等領(lǐng)域的影響、作用及應(yīng)用方面的資料。 2.分組準備兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，觀察用的青苔、花、小字，事先用鐵架臺做好的自制顯微鏡。 3.幻燈片以及多媒體設(shè)備 教學過程： 一、引入： 1.T：看，老師這里有兩個放大鏡，一大一小，它們誰的放大倍數(shù)更大呢？我們一起來比較比較！ 2.T：如果想要把物體放得更大，比如：一千倍，該怎么

7、辦呢？ （板書課題：怎樣放得更大） 3.T：在很早很早以前，那時侯還沒有顯微鏡。一天，有一個叫詹森的小男孩在自己家的樓頂上玩耍。無意中，他拿起了2個放大鏡，反復(fù)擺弄兩個放大鏡間的距離時，突然他發(fā)現(xiàn)：街對面教堂高塔上的大公雞雕塑比原來放大了好幾倍，就連大公雞身上雕刻的羽毛都能看得清清楚楚。詹森非常興奮，他馬上把這個發(fā)現(xiàn)告訴給了自己的父親。后來，詹森與自己的父親一起用大大小小不同的放大鏡片來做各種距離不等的配合，在他們認真思索，反復(fù)實踐中終于發(fā)現(xiàn)了把物體放得更大的方法。 二、自制一個顯微鏡 1.T：同學們，你們想不想也像詹森父子一樣來調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)放大鏡間的距離，使物體放的更大呢？ 2.T：由

8、于調(diào)節(jié)的位置不太好固定，老師已經(jīng)事先把下面的放大鏡固定在鐵架臺上了，我們只需調(diào)節(jié)上面的這一個放大鏡，直到找到一個放的最大的圖像。同桌兩個孩子一架，注意抓緊時間，開始實驗。 3.學生活動 4.T：看到了嗎？是不是放得更大了？ 5.T：其實兩個放大鏡按一定的距離組合在一起，就能把物體放的更大，這就是一個最簡單的顯微鏡了，上面的這個鏡片是顯微鏡的目鏡，下面的這個是顯微鏡的物鏡。剛才我們經(jīng)歷的過程，就是詹森父子發(fā)明第一臺顯微鏡的過程了。我們用它來觀察物體？老師為你們提供了一些花、青苔和小字，你們也可以自己選擇一些物體來觀察。比較一下，用肉眼看，用一個放大鏡看和這臺自制顯微鏡看，有什么不同？這個活

9、動在四人小組中展開。 6.學生活動、匯報。 7.T小結(jié)：剛才孩子們用自制的顯微鏡看清了許多我們用肉眼看不太清楚的物體，而事實上我們的科學家也是這樣，他們也是通過顯微鏡才觀察到了許多微小生物的，其中一位叫列文虎克的科學家，他首次利用顯微鏡看到了細菌。我們一起來了解了解有關(guān)他的故事吧。翻開書11頁，我們一起來了解了解。 8.學生閱讀T：從這個故事中我們知道了什么？ 9.T小結(jié)：通過學習我們發(fā)現(xiàn)自制的顯微鏡確實能把物體放得更大。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，先后出現(xiàn)了幾種顯微鏡，我們一起來了解了解吧。（播放幻燈片） 三、分享資料 1.T：除了這幾種，你還知道哪些種類的顯微鏡，它們有什么作用？對我們的生活有什么樣的影響呢？課前，我請孩子們收集了以上相關(guān)的資料，我也了解了你們收集資料的情況，看得出來每個孩子都是很用心去收集的，還有的組收集到了一些圖片。接下來，我請同學來交流交流。其他同學認真聽，從別人的資料中你都學到了什么？ 2.學生分享資料 3.T：聽了這么多的資料，此時，你想說什么？給你們2分鐘的時間，小組討論討論吧 4.小組討論、匯報 5.T：因為有了顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了重來未曾發(fā)現(xiàn)過的微生物、病毒、基因等等；正因為有了顯微鏡，我們的醫(yī)學、考古學、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等領(lǐng)域都有了很大的發(fā)展。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界。下課！