2021-2022年鄂教版一年級(jí)上冊(cè)《ai ei ui 1》WORD版教案

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1、2021-2022年鄂教版一年級(jí)上冊(cè)《ai ei ui 1》WORD版教案 本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為1周 文本分析：《ai ei ui》在學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)上，為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容：3 ai ei ui 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：（3’） 1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮） 2.創(chuàng)設(shè)情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠(yuǎn)不想分開了。就成為了一個(gè)新朋友。 二、學(xué)習(xí)探究：（27’） 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i （1）出示卡片，問(wèn)誰(shuí)能叫對(duì)它的名字？ 指名讀。教師示范，要求學(xué)生觀察口形的變化。 （擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成） （2）知道學(xué)生讀，糾正不正確的發(fā)音。 （3）我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢？ 借助圖畫來(lái)記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i） 問(wèn)：你的座位挨

3、著誰(shuí)呀？ （4）指導(dǎo)書寫：先觀察，說(shuō)說(shuō)寫是注意什么？ （把兩個(gè)字母寫緊湊些） 2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i （1）出示卡片，聽老師讀，注意口形的變化。 （2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。 （擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成） （3）觀察圖畫，問(wèn)：小朋友在干什么？他會(huì)發(fā)出什么聲音？我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？ （4）獨(dú)立觀察書寫：說(shuō)說(shuō)書寫是應(yīng)該注意什么問(wèn)題？教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。 投影展示作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)。 再獨(dú)立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。 3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i （1）誰(shuí)能叫出他的名字？（指名讀） （2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。 （3）怎樣

4、記住他的讀音呢？ （小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音） 怎樣記住他的樣子呢？ （4）問(wèn)：做游戲時(shí)，有的小朋友從臺(tái)階上往下跳，危險(xiǎn)嗎？ （兒歌：危險(xiǎn)危險(xiǎn)u i u i u i ） （5）指導(dǎo)書寫。 三、練一練：（10’） 1.讀拼音學(xué)兒歌。 2.找一找所學(xué)的韻母讀一讀。 3.比一比看誰(shuí)記住了三個(gè)復(fù)韻母的名字。（指名讀，開火車讀） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。 教學(xué)

5、難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀：（3’） 出示卡片：ai ei ui 指名讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)應(yīng)該注意什么？ 二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：（25’） 1.學(xué)習(xí)ai的四聲 （1）投影出示：āi ái ǎi ài （2）用音組詞或說(shuō)句子。 āi 挨著的“挨” ái 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” ài 熱愛的“愛” （3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。 課中休息：《上學(xué)歌》、手指操 2.學(xué)習(xí)ei ui的四聲 （1）投影出示：ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì （2）用音組詞或說(shuō)句子： uī 危險(xiǎn)的“?！? uí 圍巾的“

6、圍” uǐ 尾巴的“尾”uì 味道的“味” （3） 開火車讀。（注意ui的標(biāo)調(diào)位置在后面的字母上） 三、練一練（10’） 1. 指名小老師領(lǐng)讀，豎著讀。 2.游戲：摘蘋果。 指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來(lái)的蘋果后面有帶調(diào)韻母，讀對(duì)了收獲了蘋果。 四、布置作業(yè)： 練習(xí)讀書上的內(nèi)容。 附送： 2021-2022年鄂教版一年級(jí)上冊(cè)《ai ei ui 2》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

7、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。 　　2． 教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板： 　　 板書：10．a(chǎn)i、ei、ui 　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻 母。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形 　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 　　1．學(xué)習(xí)ai的音 　?。?）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近?！?wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？ （2）出示圖： ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？　　

8、 （3）指名讀ai。 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 　?。?） 教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。 　?。?）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。 　　2．記住ai的形 　　（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？ 　　（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 　?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形 　　1．學(xué)習(xí)ei的音 　?。?）出示ei圖： ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)

9、每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ 　?。?）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） 　?。?） 教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 　?。?）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)， 教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。 　?。ㄈW(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui 　?。?）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。 　　（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？ 　?。?）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（

10、圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。） 　　（4） 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 　?。?）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。 用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 　　1．讀a

11、i、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母 　　2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。 　　3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。 二、板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)， 　　沒(méi)a找o e， 　　i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)， 　　誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。 　　（1）學(xué)生讀讀兒歌?? 　?。?）想想什么意思？ 　　 4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。 　?。?）出示　ai? ai? ai? ai 　　　　　　　 ei? ei? ei? ei 　　　　　　　 ui? ui? ui? ui 　　請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？ 　　（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 　　　5.學(xué)生練習(xí)讀四聲： 　?。?）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。 　　附： 板書設(shè)計(jì)