2022春蘇少版音樂三下第四單元《頑皮的小鬧鐘》word教案

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1、2022春蘇少版音樂三下第四單元《頑皮的小鬧鐘》word教案 如皋市安定小學(xué) 史建梅 一、教學(xué)內(nèi)容:蘇少版三年級(jí)《頑皮的小鬧鐘》 二、教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞《頑皮的小鬧鐘》,記住樂曲的主部主題。 2.感受樂曲的情緒變化,能用打擊樂器、圖譜、身體律動(dòng)等方式參與音樂表現(xiàn) 。 3.引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂活動(dòng)的過程中,感受并初步了解回旋曲式。 三、教學(xué)難點(diǎn):能聽出樂曲相同與不同的旋律部分,了解回旋曲式。 四、教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境 五、教學(xué)用具:鋼琴、打擊樂器 六、教學(xué)過程: (一)趣味情境 激發(fā)興趣 師:初次見面,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小禮物,(課件出示:禮盒)它就藏在這個(gè)

2、神秘的盒子里,想知道里面是什么嗎?先聽聽它的聲音,然后猜一猜。 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 (1)猜:秒針行走的聲音。(課件出示節(jié)奏) 學(xué)生有節(jié)奏的模仿聲音,再選擇打擊樂器雙響 筒和鐘擺動(dòng)作表現(xiàn)。 吱 吱 吱 吱 (2)猜:上發(fā)條的聲音。(課件出示節(jié)奏)先有節(jié) 奏模仿,再加聲音和動(dòng)作表現(xiàn)。 鈴 鈴 (3)猜:鬧鈴聲。(課件出示節(jié)奏)先有節(jié)奏模仿, 再選擇打擊樂器串鈴和拍手抖手的動(dòng)作表現(xiàn)。 【教學(xué)策略:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生熟悉喜愛的小鬧鐘入手,通過聆聽聲音創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、,在“玩”“樂”中不知不覺掌握了鬧鐘行走的聲音、節(jié)奏以及打擊樂器的演奏方法和聲音特點(diǎn),為后面聽賞樂曲、表現(xiàn)樂曲作了鋪墊?!? (二) 聆聽音樂 創(chuàng)造表現(xiàn) 1.初步聽賞 了解音樂及作者 師:有一位作曲家,就是從鬧鐘這些富有節(jié)奏的音響中,獲得了靈感,創(chuàng)作了一首有趣的音樂,讓我們一起來(lái)聽一聽吧?看你能否從中聽出小鬧鐘發(fā)出的各種聲音。 師:聽到了那些熟悉的聲音?(上發(fā)條、鬧鈴、秒針行走的聲音) 師:這首有趣的音樂題目是——(課件:出示課題《頑皮的小鬧鐘》) 師:這是一首管弦樂曲,由美國(guó)著名的作曲家安德森爺爺創(chuàng)作的(略)。 【教學(xué)策略:了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

4、注描繪性音樂的特點(diǎn)?!? 2.分段欣賞 感受音樂 (1)引子部分: 師:剛才我們聽到的小鬧鐘上發(fā)條的聲音,出現(xiàn)在樂曲的什么位置?(開頭)這就是樂曲的引子部分,我們一起來(lái)聽一聽。(課件:出示問題) A.聽一聽,上發(fā)條的聲音一共出現(xiàn)了幾次?秒針行走的聲音出現(xiàn)了幾次?是由哪種打擊樂器模仿的?(播放圖譜音樂) B.分組合作。分兩組學(xué)生,一組用絞的動(dòng)作模仿上發(fā)條的聲音,一組用鐘擺動(dòng)作加彈舌模仿秒針規(guī)律的行走聲 。 (2)主部主題 A.第一遍聽,這段音樂表現(xiàn)了小鬧鐘怎樣的情緒?(課件:圖譜動(dòng)畫播放主部主題) 生:高興、快樂、活潑。(課件出示:歡快活潑) B.第二遍聽,找出旋律中做

5、能表現(xiàn)小鬧鐘調(diào)皮可愛形象的節(jié)奏。(課件:主部主題出示旋律譜),老師唱譜學(xué)生邊聽邊找出三處切分節(jié)奏,老師介紹切分節(jié)奏的特點(diǎn),以及它在音樂表現(xiàn)中的動(dòng)感作用。 C.填詞學(xué)唱主部主題。老師范唱,學(xué)生找出旋律相同的樂句(課件:抹色相同樂句)。生一起唱(對(duì)口型——輕聲齊唱——大聲唱——隨音樂唱) D.分組表現(xiàn)音樂。部分學(xué)生邊唱邊表演,部分學(xué)生選擇打擊樂器——雙響筒加上響舌進(jìn)行伴奏。 師總結(jié):主部主題的情緒,活潑歡快。我們用紅顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略:在聆聽、感受、學(xué)唱、表演活動(dòng)中,達(dá)到記住樂曲主部主題的目的,為分析聆聽全曲做鋪墊?!? (3)第一插部主題 A.第一遍聽:這段音樂

6、與主部主題對(duì)比,情緒發(fā)生了怎樣的變化?(課件出示:圖譜音樂播放第一插部主題) 學(xué)生:情緒變得平穩(wěn)、連貫、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)。師總結(jié):(多媒體出示:抒情優(yōu)美) B.第二遍聽,要求學(xué)生根據(jù)音樂自編抒情優(yōu)美的動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)。加入碰鈴配合表演。 (再次播放:第一插部主題) 師:第一插部主題表現(xiàn)了抒情優(yōu)美的情緒,我們用綠顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略:在聆聽、感受、學(xué)唱、表演等活動(dòng)中,達(dá)到記住樂曲主題的目的,同時(shí)為分析聆聽全曲做鋪墊?!? (4)第二插部主題 A.音樂中,小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)了幾次?音樂在節(jié)奏和音高上有什么特點(diǎn)?(播放第二插部主題) 生:小鬧鐘打鈴的聲

7、音一共出現(xiàn)8次,節(jié)奏有長(zhǎng)有短,音高忽高忽低。 師總結(jié):(課件出示:節(jié)奏 x.x | x- - x.x| x- -| 音高 5.5 | 5- - 5.5| 5- -| 長(zhǎng)短節(jié)奏與音高“sol”八度大跳的緊密結(jié)合,表現(xiàn)了小鬧鐘熱鬧、俏皮的音樂形象。 師:這樣的鈴聲仿佛在提醒我們什么?(快起來(lái),上學(xué)了,休息了……)加上動(dòng)作和喊聲,表現(xiàn)鬧鈴聲。 B.分組表現(xiàn)音樂。學(xué)生自選打擊樂器——串鈴模仿鬧鈴聲,全體同學(xué)跟隨音樂在鈴聲處加上串鈴、動(dòng)作、喊聲一起表現(xiàn)。(課件十四:播放插部二圖譜動(dòng)畫音樂) 師:這段音樂通過節(jié)奏的長(zhǎng)短結(jié)合、音高的八度大跳,使情緒

8、變得怎樣?(多媒體出示:熱鬧俏皮)我們用黃顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略:通過音樂要素的聽辨與對(duì)比感知音樂形象的變化,以情趣方式參與其中,提高學(xué)生聆聽與表現(xiàn)能力?!? (5)完整聽賞 了解回旋曲式結(jié)構(gòu) A.師:下面讓我們完整的聆聽樂曲,根據(jù)音樂變化,請(qǐng)同學(xué)們用前面表演過的動(dòng)作 來(lái)表現(xiàn)。另外,請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化,將紅、綠、黃三個(gè)小鬧鐘的圖片在黑板上重新排序。 B.總結(jié):樂曲結(jié)構(gòu),了解回旋曲式。 【教學(xué)策略:本環(huán)節(jié)將音樂的基本要素及技能有機(jī)滲透在學(xué)生的審美體驗(yàn)中,注重學(xué)生的音樂實(shí)踐過程,通過唱、說、玩、演、賞、創(chuàng)等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的音樂感知隱隱成線、音樂

9、能力環(huán)環(huán)相扣、音樂思維綿綿發(fā)展、音樂情感徐徐上升?!? (三)檢測(cè)反饋 拓展延伸 (1)學(xué)唱歌曲《到敵人后方去》的主歌部分,熟悉主歌旋律。 (2)完整聽賞《到敵人方后去》,鞏固回旋曲式。 (3)共同演繹《頑皮的小鬧鐘》,體驗(yàn)合作創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。 【教學(xué)策略:體驗(yàn)合作表現(xiàn)的樂趣,同時(shí)通過回旋曲式結(jié)構(gòu)的歌曲對(duì)比欣賞,鞏固回旋曲式,使學(xué)生了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)不僅可以表現(xiàn)器樂曲同樣可以表現(xiàn)歌曲?!? (四)總結(jié)下課 師:今天的學(xué)習(xí),我們了解了回旋曲式,欣賞了美國(guó)作曲家安德森爺爺?shù)幕匦额B皮的小鬧鐘》,唱會(huì)了它的主部主題。這堂課就到這,下課。 《頑皮的小鬧

10、鐘》課后反思 如皋市安定小學(xué) 史建梅 《頑皮的小鬧鐘》是蘇少版三年級(jí)的音樂欣賞內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、學(xué)會(huì)理解、樂于表現(xiàn),從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用等等,我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知能力與興趣愛好,取得了良好的教學(xué)效果。 一、教學(xué)目標(biāo)具體可行,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙易操作 “讓學(xué)生聆聽《頑皮的小鬧鐘》,記住樂曲的主部主題;感受樂曲的情緒變化,能用打擊樂器、圖譜、身體律動(dòng)等方式參與音樂表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂活動(dòng)的過程中,感受并初步了解回旋曲式?!边@是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合奧爾夫教學(xué)仿法,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)

11、行了巧妙設(shè)計(jì)。如:將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合,將音樂與圖譜有機(jī)結(jié)合,將打擊樂器、舞蹈、創(chuàng)編、表演融為一體,每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和銜接過渡都做了精心設(shè)計(jì),承上啟下,環(huán)環(huán)相扣、層層深入,最終順利實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 二、以興趣為先導(dǎo),以方法為后盾,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 “興趣是最好的老師?!睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,自覺調(diào)動(dòng)全部感官,積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過程。 在這節(jié)音樂欣賞課中,從開始到結(jié)束,我讓學(xué)生聽了很多次音樂,然而,在多次的重復(fù)聆聽中,學(xué)生都能全身心地感受音樂、體驗(yàn)音樂,沒有感到一絲的枯燥與無(wú)趣。這是因?yàn)?,每一次聆聽,我都安排了不同的?nèi)容和形式,每一次聆

12、聽,我都能用親切的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。 “聽賞主部主題、記住主部主題的旋律”是本課的目標(biāo)之一,在聽賞過程中,為了幫助學(xué)生記住旋律,我為旋律配上了幽默風(fēng)趣的歌詞,加上了打擊樂器和彈舌進(jìn)行配合表演,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在音樂結(jié)構(gòu)的分析上,各種顏色活潑可愛的小鬧鐘圖片迎合了學(xué)生的“口味”,給學(xué)生莫大的驚喜,以至于在分析曲式結(jié)構(gòu)上印象深刻、把握準(zhǔn)確。 為了幫助學(xué)生更深入的感受音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、理解音樂,同時(shí)避免技能訓(xùn)練的枯燥和艱辛,我在聽賞三個(gè)不同主題片段時(shí),都采用了奧爾夫音樂教學(xué)手法,通過加入演唱、演奏、律動(dòng)等表現(xiàn)形式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng),使

13、欣賞、表演與創(chuàng)造融為一體,使學(xué)生親身體驗(yàn)音樂發(fā)展的全部過程,通過音樂學(xué)音樂,這是學(xué)音樂的最好方法。只有學(xué)生親身參與體驗(yàn)音樂,才能真正走進(jìn)音樂,感受到音樂之美。 三、利用已有生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生理解音樂,突出學(xué)生的主體地位 音樂教學(xué)與生活情境是緊密聯(lián)系的。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),使學(xué)生初步感受音樂與日常生活的密切聯(lián)系,有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受。在生活中,學(xué)生對(duì)小鬧鐘發(fā)出的各種聲響非常的熟悉,因此,在教學(xué)中,我首先從生活中小鬧鐘發(fā)出的各種自然聲響出發(fā),上課一開始我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有趣的生活情境:課件出示了一個(gè)裝有小鬧鐘的精美禮盒,讓學(xué)生聽聲音,猜一猜里面裝

14、的是什么?學(xué)生很好奇,個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽著。接著讓學(xué)生用彈舌和鐘擺的動(dòng)作模仿小鬧鐘行走的聲音,并選擇合適的打擊樂器模仿小鬧鐘行走的聲音,最終學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中不知不覺地了解了小鬧鐘發(fā)出的各種聲響和音色特點(diǎn),為完整聽賞樂曲做了鋪墊。另外,在聽賞樂曲的三個(gè)主題音樂時(shí),我根據(jù)樂曲特點(diǎn)將之分為唱歌的小鬧鐘、跳舞的小鬧鐘和打鈴的小鬧鐘,于是,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合音樂情緒等特點(diǎn),輕松掌握了樂曲的結(jié)構(gòu)。 總之,這節(jié)課充分發(fā)揮了以人為本的教學(xué)思想,采用了多種行之有效的教學(xué)手段,通過聽、說、唱、動(dòng)、創(chuàng)編等多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生聆聽、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)的欣賞習(xí)慣,取得了良好的教學(xué)效果。 但通過教學(xué),我覺

15、得本節(jié)課還存在以下兩個(gè)問題: 1.在引導(dǎo)學(xué)生聽賞第二插部主題時(shí),要求學(xué)生用語(yǔ)言“快起床”來(lái)模仿鬧鈴聲,雖然課上學(xué)生跟著音樂大聲叫喊情緒特別高漲,但從音樂欣賞的角度看,卻失去了音樂性,破壞了樂曲旋律的美感和整體性,使學(xué)生無(wú)法全身心投入聆聽音樂。 2.拓展部分內(nèi)容花時(shí)過多,以致完整欣賞未能按時(shí)達(dá)成。 附送: 2022春蘇少版音樂二下第一單元《春天的小河》word教案 【教學(xué)內(nèi)容】1、聽:《春天在哪里》; 2、唱:《春天的小河》 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天; 2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。 3、通過本課學(xué)習(xí),

16、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。 【教學(xué)重點(diǎn)】感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。 【教學(xué)難點(diǎn)】1、試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜; 2、能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。 【教具準(zhǔn)備】鋼琴、音像資料、多媒體 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué) 師生問好。 二、尋找春天 1、提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們一起來(lái)欣賞一下春天美麗的景色吧! 2.放錄音《春天在哪里》 多媒體播放圖片,

17、以《春天在哪里》作為背景音樂。 3、師:你在哪里找到了春天? 設(shè)計(jì)意圖:通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。 三、體驗(yàn)春天 1、師導(dǎo)入:春天到了 ,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái),鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。 2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。 3、聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。 4、生隨錄音模唱全曲。 5、師有感情地范唱。 6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。 要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

18、7、歌曲處理:《春天的小河》共有四個(gè)樂句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。 四、表現(xiàn)春天 1、師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來(lái),它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的詩(shī)句來(lái)贊美一下春天嗎? 2、學(xué)生分組進(jìn)行討論。 3、展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比

19、熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。 五、感悟春天 1.師:老師給大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌,讓我們一起再來(lái)感悟一下春天吧! 春天,我們插上翅膀 春天我們插上翅膀,飛過重疊的山巒, 去親近大自然, 去播撒新希望。 我們聞到花香濃郁,我們聽見書聲朗朗。 太陽(yáng)在每一個(gè)地方升起,點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。 春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。 當(dāng)水滴流入大海,當(dāng)小手兒舉成樹林, 綠色彌漫了世界的心房。 2.師小結(jié): 春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來(lái)了,來(lái)年,春天還會(huì)和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔!

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