2017秋部編人教版道德與法治八年級上冊6.2《做負責(zé)任的人》教案

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1、第2課時　做負責(zé)任的人 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 知識目標 懂得承擔責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好；了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡 能力目標 能夠正確評價承擔責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負責(zé) 情感態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民 【重點難點】 教學(xué)重點：履行責(zé)任的代價，正確評估責(zé)任的代價與回報。 教學(xué)難點：正確評估責(zé)任的代價與回報，

2、有勇氣承擔責(zé)任的代價與回報。 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 (學(xué)生閱讀思考教材P69“運用你的經(jīng)驗”) 教師歸納、過渡：面對老師的表揚，決心以后多為班級建設(shè)盡力；面對店主多找的零錢，及時退回；看到有人駕車撞人后逃逸，打電話報警等，這些都是負責(zé)任的表現(xiàn)。如何做一個負責(zé)任的人呢？我們來學(xué)習(xí)《做負責(zé)任的人》。 二、新課講授 (一)代價與回報 活動一：最美孝心少年梁維月 (展示“最美孝心少年”梁維月相關(guān)資料) 5歲的時候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久后，弟弟因為青霉素中毒，成了聾啞兒童。又過了三年，爸爸在一次飲牲口時不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時起，年僅八歲的小維月就承

3、擔起照顧家庭的重擔，在她的精心照料下，已經(jīng)癱瘓八年的爸爸沒有肌肉萎縮，更沒有生過一次褥瘡。 家里的主要生活來源是低保。每天，小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸，可爸爸經(jīng)常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著已經(jīng)變涼的飯自己吃。維月父親因為常年臥病在床，臉上很少有笑容，她就變著法兒哄爸爸開心，把在學(xué)校得的獎狀都貼在爸爸床對面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費，每個周末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開始，對方根本不讓她干，但最終還是拗不過她，搬一塊磚的報酬是一分半，小維月每次要堅持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來，她就能賺到30元，打工掙來的錢除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買藥。

4、 盡管飽受生活艱辛，小維月始終認為最幸福的事莫過于能與家人在一起，她說無論走到哪里就要把家人帶到哪里，因為家人是她最大的牽掛。 思考：梁維月為了承擔起照顧家庭的重擔，付出了什么代價？得到了什么回報？ 教師講述：梁維月付出了時間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報。由教材可知，承擔責(zé)任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。承擔責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利。這種回報，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。 (二)選擇了就要負責(zé) 活動二：我要競選

5、班干部 (學(xué)生閱讀教材P70“探究與分享”) 1．思考：小龍選擇的責(zé)任是什么？ 2．如果競選成功，可能的結(jié)果是什么？ 3．不參加競選，可能付出什么代價？ 4．當上班干部，可能得到什么回報？ 5．他如何對待自己選擇的責(zé)任？ 提示：1.競選班干部。2.做事公平公正，同學(xué)們擁護支持；如果不能做到公平公正，就會失去威信。3.失去鍛煉的機會，盡管學(xué)習(xí)成績提高了，可生活缺少光彩。4.勇于承擔責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏得了全班同學(xué)的信任。5.義無反顧地承擔。 教師總結(jié)：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責(zé)任。我們應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責(zé)任的代價與回報作出正確的評估，作出

6、合理的選擇。一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔當起應(yīng)負的責(zé)任。 活動三：小青參加舞蹈隊 (學(xué)生閱讀教材P71—72“探究與分享”) 思考：小青這樣做值得嗎？為什么？ 提示：值得。小青承擔了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許，獲得新的知識和技能等。 教師總結(jié)：有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它們當作一種不可推卸的責(zé)任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。 (三)敢于擔責(zé) 活動四：敢于擔當　感動你我 (展示材料) 1．思考：你認識這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？ 2．他們

7、的行為給社會帶來了什么？ 3．從承擔責(zé)任的代價與回報的角度來評價他們的行為。 提示：1.火海救人英雄王鋒、四川愛心醫(yī)生梁益建、扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師支月英、從耶魯畢業(yè)的大學(xué)生村官秦玥飛等。2.他們?yōu)樯鐣鞒隽俗约旱呢暙I，促進了社會的和諧與進步。3.他們在承擔責(zé)任時，不言代價與回報，具有無私奉獻的精神。 教師總結(jié)：我們周圍有許許多多履行社會責(zé)任卻不計較代價與回報的人。正是因為他們敢于承擔責(zé)任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。 活動五：責(zé)任面前的選擇 (展示材料) “天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當盡一日之勤?！碑斍吧鐣行┤饲Х桨儆嬏颖?/p>

8、自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力地承擔著社會責(zé)任。 學(xué)生思考并回答：讀了上述材料后，你愿意成為哪種人呢？ 教師講述：我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔責(zé)任的代價與回報，知道任何選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報；懂得了對于可以選擇的責(zé)任，一旦作出選擇就要義無反顧地擔當起應(yīng)負的責(zé)任；對于不可推卸的責(zé)任，要做到我承擔我無悔；我們應(yīng)崇敬那些不言代價與回報，無私奉獻社會的人。 無論何時何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責(zé)任的能力，勇于承擔責(zé)任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。 3　板書設(shè)計 4　教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容有些抽象，宜采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對待責(zé)任。在教學(xué)過程中補充拓展了一些社會現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確了正是因為許許多多的人不言代價與回報地奉獻社會，才使我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。這些對學(xué)生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度、價值觀目標，突破本課難點。