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1、歷史：冀教版九上教學(xué)資料（課件+教案）《史前時(shí) 期的人類》--《史前時(shí)期的人類》教案1
《史前時(shí)期的人類》 教案嘟呷教學(xué)目標(biāo)嘟呷知識(shí)與能力大約 300多萬(wàn)年前，非洲生活著早期人類南方古猿 現(xiàn)代人劃分為黃種 人、白種人、嘟呷 黑種人 母系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn) 該亞的 傳說(shuō) 父系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn) 厄瑞斯忒的傳說(shuō) 嘟呷 ①通 過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的《人類的出現(xiàn)》、《南方古猿頭像和猿人頭 像》、《黑種人、白種人、 黃種人頭像》，了解人類的起源， 培養(yǎng)學(xué) 生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文形成歷史觀念的能力。
嘟呷 ②通過課后的溫故知新題， 思考原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生對(duì)人類社 會(huì)發(fā)展的影響， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀
2、理解能力。
嘟呷 ③通過課后題想一想， 人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難、 就早期人類生活的一個(gè)片段畫一幅想象畫 等，培養(yǎng)學(xué)生的想象能 力。
過程與方法 嘟呷 ①結(jié)合本課的圖片，或播放有關(guān)錄像資料，揭 示人類的起源， 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知世界。
嘟呷 嘟呷 ②介紹早期人類的生活情況， 思考人類在形成過程中 要戰(zhàn)勝哪些困難， 使學(xué)生感知人類早期生活的艱辛； 同時(shí)體驗(yàn)到在 適應(yīng)自然與利用自然的過程中， 勞動(dòng)創(chuàng)造了人與自然，也創(chuàng)造了美。
嘟呷 ③通過組織學(xué)生討論第一目的課中思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 探究性學(xué)習(xí)
情感態(tài)度與價(jià)值觀 嘟呷 ①引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類的起源及其進(jìn) 化，養(yǎng)成唯物觀， 培養(yǎng)其崇尚
3、科學(xué)的精神。
嘟呷 嘟呷 ②使學(xué)生會(huì)懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了人， 原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā) 展促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史正是在人類創(chuàng)造
性的勞動(dòng)中前進(jìn)的，生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力。
嘟呷 ③通過討論第一目的課中題， 培養(yǎng)學(xué)生平等、博愛的觀念。
嘟呷重點(diǎn)難點(diǎn)嘟呷重點(diǎn)：
南方古猿 母系氏族社會(huì)、父系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn)嘟呷 難點(diǎn)：
三大主要人種的形成及其原因 嘟呷 嘟呷 教學(xué)過程 嘟呷 課前引導(dǎo) 嘟呷 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧初一 年級(jí)所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，提問：
你知道哪些關(guān)于人類起源的說(shuō)法？你贊同哪一種？為什么？
科學(xué)家是根據(jù)什么知道人類是古猿進(jìn)化而來(lái)的呢？嘟呷在學(xué)生回答
的基礎(chǔ)上， 教師指出，關(guān)于人類的起源有許多說(shuō)法，包括許多神
話傳說(shuō)，但現(xiàn)在一般認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。
今天我們一起學(xué)習(xí)世界上最早的原始人類以及人種的形成等知 識(shí)。
新課教學(xué)一、人類的起源 嘟呷 嘟呷 嘟呷1.早期人類南方古 猿 嘟呷 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)鏡內(nèi)最早的古猿元謀人的一些基本 情況，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本， 了解有關(guān)南方古猿生活的時(shí)間及所 在的大洲等情況， 再進(jìn)一步分析：
說(shuō)明南方古猿
南方古猿已經(jīng)能夠直立行走， 并使用天然工具, 處在由猿到人的轉(zhuǎn)化過程中。
將南方古猿與元謀人進(jìn)行…
歷史：冀教版九上教學(xué)資料(課件教案)《史前時(shí)期的人類》--《史前時(shí)期的人類》教案
