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1、2022春山東版品社六下《與世界同行》word教案
山東人民版小學六年級品德與社會上冊
第一單元:放眼看世界 第三課 與世界同行
活動主題1:走出國門 課時:1課時
課 題
與世界同行
年級
六
教材版本
山東人民版?
課程內容
本課包括走出國門、走近國際組織兩個內容。
教材分析
本課包括兩個主題活動——“走出國門”“走近國際組織”,分別從經濟和政治兩個方面說明了中國與世界的緊密聯系。
學情分析
學生能學會課本上的知識,由于學生的條件和能力有限,對于一些討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系,感受到中國與世界的密切可聯系探究 的問題,還需要加以引導。
2、教學目標
1、了解和認識世界,了解國際組織,感受中國越來越重要的國際地位。
2、進一步引導學生了解中國經濟的發(fā)展與世界間的聯系,關注中國與世界經濟發(fā)展的相互影響。
3、引導學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系,感受到中國與世界的密切可聯系。
4、樹立學生勤奮學習、建設祖國的遠大理想。
教學重點
學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系,感受到中國與世界的密切可聯系。
教學難點
學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系,感受到中國與世界的密切可聯系。
教學設計
思想
由于教材涉及的內容和學生的生活實際有一定的距離,教學時教師要充分利用各種課程資源,創(chuàng)造性的使用教材,同時
3、引導學生借助大量的圖片資料了解世界,設計豐富多彩的活動,讓學生真正動起來,真正體會中國和世界的緊密聯系。
教學策略與方法
本課的學習側重于圖文觀察和學生交流,教師要做好組織引導工作。
1.影像資料輔助教學,鼓勵學生談體會理解;
2.探究式學習和問題互動解決為主導;
3.個人研究和小組合作相結合;
教學環(huán)境與
媒體
1.城市學生由于條件較好,家長重視,可以重點引導他們在家長的幫助下,通過上網收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下進行一次勞動實踐體驗活動。
2.地處農村的孩子,由于受家庭和學校條件的制約,可以在教師的指導下,采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集
3.
4、本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等,可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。
教學準備
學生準備:
搜集海爾產品和進口產品的情況,通過上網,查找世界上主要的國際組織,做成資料集,了解我國加入的國際組織。
教師準備:
準備與相關的圖片、文字資料以及視頻,制作成教學課件。
活動過程:
第一課時 走出國門
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
播放海爾冰箱的一則廣告,引起學生的興趣。
現場統(tǒng)計:知道海爾產品的請舉手。記下人數。
小結:海爾產品--------他不僅在國內是知名品
5、牌,而且走出國門,沖向世界。
【設計意圖:從學生熟悉的海爾產品入手,了解國內知名品牌走出國門沖向世界的事實。然后,從疑問入手激發(fā)學生探究興趣,以便確立以學定教的思想。】
二、活動體驗,探究互動
(一)走進海爾、了解海爾
1、看了這段錄像,你能說說海爾憑什么能走出國門嗎?
2.、像海爾這樣出口到國外的產品好有哪些?
教師投影出示出口到國外的知名產品。
(二)進口產品大調查
1、改革開放以來,我國加強與世界的經濟貿易往來,早我國產品出口的同時,國外的產品不斷涌進國際市場。你們家有國外進口產品嗎?
討論交流 談談自己的感受與體會
2、探究“為什么會有這么多產品進入國際市
6、場?進口產品是否少到消費者的歡迎?
討論:面對競爭我們應該怎樣做?
【設計意圖:教師在組織學生交流搜集到的相關知識時,借助多媒體輔助教學手段,以學生懂得的知識為誘因,激趣導行,懂得世界經濟和政治、國際關系?!?
三:歸納梳理,知識建構
1.談談感受與收獲。
通過這節(jié)課,你有什么感想?
2.我國的主要出口產品有什么特點?為此我們應該采取什么對策?
3.教師小結:中國的發(fā)展離不開世界,世界的發(fā)展更離不開中國,中國和世界的聯系日益密切,中國人民和世界人民的交往日益增多,了解和認識世界,掌握初步的世界經濟、政治和國際關系知識,要不斷提高學生素質,振興中華民族。
【設計意圖:通過情境對話,
7、有的放矢指導學生的行為,強調小學生該怎樣做,又讓學生把抽象的想法落實到生活實際中,落實到具體的行為中,這也體現了課程標準強調的對現實生活回歸的理念?!?
四、拓展知識,遷移發(fā)展
面對當前復雜的國際形勢,現在我們小學生該怎樣做?
把自己的感受寫下來。教師挑選部分作品班內交流。
其余學生評價。
【設計意圖:了解當前國際形勢,初步掌握世界經濟和政治和國際關系知識,樹立新的愛國方向?!?
五、活動總結,提升感知:暢談收獲
通過今天的學習,你有哪些收獲?誰能評價自己或同學在學習這節(jié)內容的表現?
【設計意圖:通過暢談收獲,讓學生自身感受到:不僅學習到了中國產品不斷走出過門的相關知識,還收獲了課
8、本知識以外的相關知識,提高了學生思考問題、解決問題的能力?!?
板書設計:
走出國門的產品
服裝 玩具 電子產品
第二課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、 觀看申辦xx奧委會、紅十字會向受災國提供援助、中國加入wto的錄像資料 。
2、 觀看資料后有什么感想?生答。這節(jié)課我們就走近國際組織。認識了解國際組織。
【設計意圖:以學生身邊的接觸到的奧運會,援助其他國家,這樣的事情有利于讓學生由具體到抽象,實現對國際組織的初步理解?!?
二、活動體驗,探究互動?????
1、搜集到的資料在
9、班內投影播放。(走進聯合國)
2、根據資料,做成 投影片(文字要求簡潔,分組制作,內容:國際紅十字 協(xié)會、奧林匹克運動委員會、世界貿易組織、亞太經濟合作組織。)
3、指名談收獲。
【設計意圖:創(chuàng)設必要的學習情境,便于學生很快地理解和掌握有關國際組織的相關知識,使學生能更快地融入到新知的學習之中?!?
三、歸納梳理,知識建構:
召開“中國與世界同行”主題班會。
師:同學們,世界越來越像一個地球村,中國只有與世界同步,才能更加強大。根據你的研究,說說中國怎樣才能與其他國家加強聯系。
學生自由發(fā)言。
教師總結:中國世界上占有特殊地位的大國,肩負著維護世界和平、提高人類安全水平、促進人類
10、共同利益的重大責任,是國際社會非常重要的伙伴。只有通過各種國際組織有效地溝通、協(xié)調,才能建立一個有序健康的國際新秩序,盡可能避免地區(qū)沖突,民族矛盾,以及地區(qū)差異。
【設計意圖:通過學生的親身體驗、感知、探究,讓學生深刻領會增強和其他國家聯系的必要,進一步增強學生的民族意識和強國意識?!?
四、拓展延伸,深化認識
了解我國加入世貿組織的經過,分析我國加入該組織所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。
小結:機遇
有利于擴大對外開放,更大范圍內的融入經濟全球化。更快更好的參與國際競爭,促進經濟發(fā)展,有利于擴大出口貿易, 有利于維護中國利益,更好的反映發(fā)展中國家的要求。有利于公平客觀合理的解決與其他國家的經貿摩
11、擦,從而對我郭經濟貿易的發(fā)展營造良好的外部環(huán)境。有利于發(fā)展與世界各國的經貿合作,更多的利用外資,拓寬我國接受世界貿組織發(fā)達成員方的經濟正傳遞渠道。
挑戰(zhàn)
中國的產品要到國外去參與國際競爭,同時中國必須向世界經濟實力較強的發(fā)達國家開放國內市場,成本高于國外同類產品,非價格競爭因素劣于國外同類產品的行業(yè)將手法奧嚴重沖擊,中國進入世界貿易組織需要承擔相應的義務。竟如世貿組織的中國的國內市場成為世界統(tǒng)一大市場的有機組成部分,世界經濟的波動將對中國的經濟發(fā)展產生或多或少的直接和間接的影響。
【設計意圖:結合兩節(jié)課的內容,讓學生談自己的收獲、感想,,樹立學生的遠大理想,培養(yǎng)國際意識,樹立國際意識,樹
12、立公平、公正、公道、和平相處的國際關系。】
?板書設計:
走進國際組織
加入國際政治、經濟組織
加入世界貿易組織
教學反思:
一、本教案的亮點
注重調動情趣,“情境導入”環(huán)節(jié)中,我采用學生熟悉的海爾產品導入課堂教學,讓生活中的知識和學生原來的認知相結合,容易接受新課、新知識。
教學時有效開發(fā)、利用各種課程資源——引領學生課前收集,班內展示匯報,最后知識深化、提升,把學生品德教育與社會知識有機結合,德育滲透自然。
通過本節(jié)課的學習,我發(fā)現孩子們的觀察力、想象力甚至表達的欲望都是非常強的,根據課程的特點,我把課堂真正還給學生,學生的
13、話如泉涌,情感越發(fā)豐富起來,課堂也變得更加鮮活生動。
二、存在的不足
1.在課前的調查活動中,有些學生可能受到條件的限制,無法收集到相關的資料。在交流時,就會受到限制。
2.教學過程中,學生對于國際組織接觸不多,不熟悉。對于組織職能更不明確。因此,課前要布置學生調查記錄,提前準備資料了解。
三、重點解決的問題
讓學生通過多種活動經歷、體驗感悟,了解走出國門走向世界需要哪些提高和進步,學生在討論、爭辯中,激發(fā)愛國熱情,學會多角度、多層面的分析問題,從而培養(yǎng)學生的分析問題、探究問題的能力。
本課我引導學生按照活動設置,學生體驗感悟,老師在教學時也可根據實際情況,結合現在紅十字會對世界
14、上受災國家援助的實例,讓學生認識國際組織的職能和作用。
四、使用建議
1.教師要注重課前要放手讓學生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教學更有意義。
2.教學過程中,盡量引導學生自己說出感受與體會。
3.小組活動時,老師要巡視指導,認真聆聽各小組的討論交流,并適時的給出一些有價值的建議。
附送:
2022春山東版品社六下《和平衛(wèi)士》word教案1
備課人
?張振燕
課型
新授
第 1 課時
教
學
目
標
1.培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。
2.知道我國解放軍是我國和平的捍衛(wèi)者,了解廣大解放軍戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)祖國和平,無怨無悔的付出。
15、
3.了解在和平時期,解放軍在人民危難之時,奮不顧身的英雄事跡。
4.培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。
教
材
分
析
重點
1.培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。
2.培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。
難點
1.培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。
2.培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。
教具
多媒體
教
學
過
程
?
教學環(huán)節(jié)
設計意圖
一、談話導入:
1.當我們坐在明亮的教室里愉快的學習時;夏日,我們隨父母在樹蔭下乘涼時;冬夜,我們全家人在溫暖的屋中
16、欣賞電視節(jié)目時,你知道是誰在保衛(wèi)著我們的國家嗎?
2.小結:無論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代,還是在和平繁榮的今天,中國人民解放軍始終肩負著保家衛(wèi)國的光榮使命,時刻捍衛(wèi)著國家和人民的尊嚴。今天,就讓我們一起走近人民解放軍,去了解這支威武之師。
二、走近威武之師
1.人民解放軍各大軍種介紹。
課前,同學們分組,通過查閱資料、網上查詢等方式了解人民解放軍的各大軍種。大家將自己的收獲帶來了嗎?
教師引導學生梳理材料,學生在小組中交流自己的材料。
⑴舉行“走近威武之師”信息發(fā)布會,每個小組派一名代表發(fā)言,其他組員補充。將所收集的材料貼到黑板上。
⑵學生之間討論、交流,加深對解放軍的了解
17、。
⑶教師小結:同學們知道的可真不少!通過剛才的介紹,大家加深了對解放軍的了解。
三、“軍事小專家”擂臺賽
1.進行我國海陸空三軍的相關問題競答。
2.每個小組選派代表參加擂臺賽。
3.得分最高的小組評為優(yōu)勝組,得分最高的學生授予“軍事小專家”稱號。
4.教師小結:希望同學們保持這種探究的熱情,繼續(xù)學習解放軍叔叔的優(yōu)秀品質,學習先進的科學知識,從小立下報國之職。
四、課后延伸:查找資料,采訪身邊的解放軍或軍屬,了解他們的事跡。
?
情景導入,激發(fā)學生的學習熱情。
培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
板
18、
書
設
計
和平衛(wèi)士
中國人民解放軍
教
學
反
思
通過本節(jié)課的學習,希望同學們保持這種探究的熱情,繼續(xù)學習解放軍叔叔的優(yōu)秀品質,學生對中國的歷史的了解,有助于學生從小立下報國之志。
小學(品社)第(六)冊《2、和平衛(wèi)士》教學設計
備課人
?張振燕
課型
新授
第 2 課時
教
學
目
標
1.培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。
2.知道我國解放軍是我國和平的捍衛(wèi)者,了解廣大解放軍戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)祖國和平,無怨無悔的付出。
3.了解在和平時期,解放軍在人民危難之時
19、,奮不顧身的英雄事跡。
4.培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。
教
材
分
析
重點
1.培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。
2.培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。
難點
1.培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。
2.培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。
教具
多媒體
教
學
過
程
?
教學環(huán)節(jié)
設計意圖
一、導入新課
1.同學們看,誰來到了我們課堂?
2. 雙方互相問好,作自我介紹。
二、危難之時見真情
1.學生展示:課前,學生搜集了當國家、人民處于
20、危難之時,解放軍戰(zhàn)士挺身而出的圖片等,現在咱們就來進行互相交流、展示。
2.看了同學們的介紹,我們的解放軍叔叔想說點什么呢?請解放軍叔叔給我們講一講自己或戰(zhàn)友經歷過的舍生忘死的故事吧。
3.聽完這動人的故事,你想對解放軍叔叔說些什么?
4、讓我們一起制作心愿卡片,在卡片上表達對解放軍戰(zhàn)士的欽佩之情。
三、軍民魚水情
1.學生與解放軍共同主持:軍愛民,民擁軍,軍民魚水情誼深!
2.大家一起唱一唱熟悉的傳統(tǒng)歌曲。
3.小游戲:齊心協(xié)力。讓學生在游戲中體驗軍民雙方齊心協(xié)力,共同建設祖國的決心。
四、課后延伸:舉行“軍民魚水情”聯歡會,在會上展示學生的學習收獲,推動軍民共建活動的深入開展。
?
從小樹立遠大的理想。
板
書
設
計
和平衛(wèi)士
聯合國維和部隊
教
學
反
思
學生搜集了當國家、人民處于危難之時,解放軍戰(zhàn)士挺身而出的圖片,學生在課堂上收獲很多,了解中國的歷史。