江蘇省藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《不說(shuō)話(huà)的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、讓情感體驗(yàn)再 “飛 ”一會(huì)兒 —— 《不說(shuō)話(huà)的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學(xué)沈德花226682[教材簡(jiǎn)解] 《不說(shuō)話(huà)的 “朋友 ”》是《品德與社會(huì)（蘇教版）》三年級(jí)下《我的成長(zhǎng)與 他人》主題單元中的第 3 課，共安排了五個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容： “認(rèn)識(shí)我們的 ‘朋 友 ’” 、 “我替 ‘朋友 ’說(shuō)說(shuō)話(huà) ”、 “看望我們的 ‘朋友 ’去”、 “怎樣與 ‘朋友 ’相處 ”、 “我為 ‘朋友 ’做點(diǎn)啥” 。本課教學(xué)注重愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的自覺(jué)意識(shí)和情感態(tài)度的培養(yǎng)激 發(fā)，讓學(xué)生 “體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有 責(zé)”，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化

2、于心、外踐于行。 [ 目標(biāo)預(yù)設(shè) ] 1 、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施，了解他們的作用與用法，體驗(yàn)公用設(shè)施在 當(dāng)今人們生活不可或缺的地位。 2、正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施經(jīng)常受損這一現(xiàn)象，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和看 法，激發(fā)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的情感。 3、通過(guò)公益廣告設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的公德意識(shí)。 [重點(diǎn)難點(diǎn) ] 1 、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公用設(shè)施，知道自己身邊公用設(shè)施有哪些。 2、了解人為破壞公用設(shè)施會(huì)給人們生活帶來(lái)不便與危害。 3、知道愛(ài)護(hù)公用設(shè)施是每個(gè)人的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的情感，提 高學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的公德意識(shí)。 [設(shè)計(jì)理念 ] 《品德與社會(huì)》是一門(mén)基于兒

3、童日常生活，旨在服務(wù)并促進(jìn)學(xué)生良好品德 形成和社會(huì)性思維與行為發(fā)展的綜合課程。對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的認(rèn)知、體驗(yàn)和感 悟，是品德與社會(huì)課程的 “原料 ” ，也是品德與社會(huì)課程的 “產(chǎn)品” ，因此回歸生 活、體驗(yàn)生活與獲得生活經(jīng)驗(yàn)成為思想品德課程最鮮明的特性?；谶@樣的認(rèn) 識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分?jǐn)U展課程視角，聚 力挖掘課程資源，采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互 動(dòng)、活潑的生活情景，營(yíng)造民主、寬松、愉悅的課堂氣氛，努力使教學(xué)世界與 生活世界盡可能的疊加，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受 社會(huì)，以達(dá)成在 “公用設(shè)施是現(xiàn)代生活的必

4、需；主動(dòng)、自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施”等方 面的 “共識(shí)” ，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的生活需要與穩(wěn)固的生活精神。 [設(shè)計(jì)思路 ] 一、相識(shí)：“朋友”再見(jiàn)面。 二、相知：“朋友”大聚會(huì)。 三、相伴：朋友” x麗隨。 四、相勸：“朋友”不可欺。 五、相歡：“朋友”伴我行。 [教學(xué)過(guò)程 ] 第一課時(shí) 一、相識(shí)： “朋友 ”再見(jiàn)面 1 、（課件播放歌曲《找朋友》）同學(xué)們，在生活中我們都有許多好朋友， 正是有了他們的相知相隨，我們的生活才更加五彩斑斕、有滋有味。請(qǐng)談一談 與朋友相處的一些故事和體會(huì)。（生暢談） 是啊，我們的朋友總會(huì)在我最無(wú)助的時(shí)候，給我送來(lái)最真摯的幫助，我們 的朋友總會(huì)在我最失

5、落的時(shí)候，給我送來(lái)最暖心的慰藉。今天，我們一起來(lái)認(rèn) 識(shí)一群不說(shuō)話(huà)的朋友。（板書(shū)課題：不說(shuō)話(huà)的朋友） 2、這些新朋友最喜歡與聰明的孩子交朋友，所以你們能夠猜出他們，并且 高聲地呼喊他們的名字，他們才肯出來(lái)與你們相見(jiàn)呢。（課件出示謎語(yǔ)，生猜 出后出示圖片） 3、其實(shí)這群好朋友，有不少已是我們的老朋友了，還記得都是在哪里見(jiàn)到 過(guò)它們？（指名生說(shuō)）剛才幾位同學(xué)說(shuō)的這些地方都叫做公共場(chǎng)所，在公共場(chǎng) 所默默無(wú)聞地為我們大家服務(wù)的 “朋友” ，都有一個(gè)共同的名字，就叫“公用設(shè) 施”。 （板書(shū)：公用設(shè)施） （設(shè)計(jì)意圖：兒童的體驗(yàn)大都以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在他們經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷圈內(nèi) 的事物、情景更能

6、引發(fā)他們強(qiáng)烈的共鳴。在教學(xué)的導(dǎo)入階段，讓學(xué)生能夠激情 加盟而不置身度外，最經(jīng)濟(jì)的手段就是從他們的日常生活入手，讓他們暢言朋 友事、朋友情，待情感蘊(yùn)足后，再?gòu)膶W(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景中引入公共設(shè)施這群 “不說(shuō)話(huà)的朋友” 。） 二、相知： “朋友 ”大聚會(huì) 1 、其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這群不說(shuō)話(huà)的朋友無(wú)時(shí)無(wú)處不在為我們服 務(wù)呢！ ① 看看我們的教室，還有我們的學(xué)校都有哪些公用設(shè)施？（生：桌子、門(mén) 窗、廁所里的水龍頭、操場(chǎng)上的活動(dòng)器材??…） ② 走出校門(mén)，在我們的生活中，還有哪些公用設(shè)施呢？（垃圾房、灌溉 渠、路燈、公園里的健身器材??…） 2、毫不夸張地說(shuō)，我們的現(xiàn)代生活離不

7、開(kāi)這些無(wú)聲的朋友。不過(guò)，他們的 本領(lǐng)各不相同，請(qǐng)?zhí)暨x一位你最喜歡的朋友來(lái)夸夸吧！（生：我來(lái)夸夸??…師相 機(jī)引導(dǎo)：假如沒(méi)有?…就會(huì)??…） 3、公用設(shè)施無(wú)怨無(wú)悔地為我們服務(wù)，為我們生活提供便利，它們的確是我 們不可缺少的 “朋友” 。（板書(shū)：為人類(lèi)服務(wù)） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的生活體驗(yàn) “飛 ”進(jìn)課堂，完成課堂與生活的交融，這 是思想品德教學(xué)的旨趣所向、真意所在。這一部分的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列出 “朋 友多” ，來(lái)體驗(yàn)朋友對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的意義，通過(guò)道出“朋友好” ，來(lái)體會(huì)朋友為 人們提供的無(wú)限便利。） 三、相伴：朋友” x麗隨 1 、在我們這兒將實(shí)施 “萬(wàn)頃良田工程” ，到時(shí)候

8、將會(huì)建成一座座功能齊備的 生活小區(qū)，這里就有一個(gè)準(zhǔn)備實(shí)施建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃圖，今天讓我們來(lái)當(dāng)一回設(shè) 計(jì)師吧。你準(zhǔn)備為這個(gè)小區(qū)添置哪些公用設(shè)施呢？為什么？和你的小團(tuán)隊(duì)商量 一下吧。（提供小區(qū)規(guī)劃圖片） 2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。（提示：有些公共設(shè)施的圖片老師沒(méi)有提供，可 以自己畫(huà)一畫(huà)，需要發(fā)明創(chuàng)新的用文字說(shuō)明也行。） 3、作品交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師。 ① 請(qǐng)各設(shè)計(jì)小組交流一下，都請(qǐng)了哪些 “朋友 ”？為什么要請(qǐng)這些 “朋友 ”？ ② 其他小組成員可以補(bǔ)充。 4、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：這些服務(wù)于萬(wàn)頃良田工程的生活小區(qū)就將在我們里下河地區(qū) 建成，到時(shí)候我們都將搬進(jìn)在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里，大

9、家感覺(jué)如 何？ 5、老師將把同學(xué)們的這些設(shè)計(jì)遞交給我們鎮(zhèn)政府，供小區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)參考。其 實(shí)，在這里生活，吸引我們的不是高樓大廈，而是我們那些不說(shuō)話(huà)的朋友。有 他們相伴，四季花香沁人心脾；有他們相伴，放學(xué)回家一路歡歌；有他們相 伴，農(nóng)家日子悠然自得。 （設(shè)計(jì)意圖： “我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一片段的設(shè)計(jì)，就是要讓學(xué)生充分借助 自己使用公用設(shè)施的生活經(jīng)驗(yàn)，自由大膽地發(fā)揮創(chuàng)新想象，通過(guò)與小伙伴一起 說(shuō)說(shuō)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，更加深刻地體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生產(chǎn)生活帶 來(lái)的方便，認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)這些 “不說(shuō)話(huà)的朋友” ，激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè) 施的喜愛(ài)甚至感激之情。） 四、相勸： “朋友

10、”不可欺 1 、在現(xiàn)實(shí)生活中，也并不是所有人都能尊重愛(ài)護(hù)我們這些不說(shuō)話(huà)的朋友。 在一個(gè)夜深人靜的晚上，我們的朋友—— 公園里的長(zhǎng)椅卻在那兒傷心地哭 了。（課件出示自編歌曲《最近比較煩》） 2、討論：長(zhǎng)椅為什么事兒這么心煩而流淚呢？ 3、聽(tīng)到長(zhǎng)椅的哭泣，公園里的許多鄰居都圍了過(guò)來(lái)（課件出示漫畫(huà)圖）： 猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ 4、長(zhǎng)椅的鄰居們可能也曾經(jīng)受到過(guò)類(lèi)似的傷害，他們正用自己的經(jīng)歷安慰 長(zhǎng)椅，也可能在用自己的憤慨譴責(zé)人類(lèi)，看到此情此景，相信你一定有好多好 多的話(huà)兒要說(shuō)？ （設(shè)計(jì)意圖： “求真 ”是思想品德教學(xué)的主線(xiàn)，是一切教育的靈魂。正面引 導(dǎo)為主、反面警示為輔，是思想

11、品德教學(xué)的原則之一。如果說(shuō)前幾個(gè)片段的教 學(xué)，是通過(guò)正面引導(dǎo)讓學(xué)生體悟公共設(shè)施 “不可少 ” 的話(huà)，這一片段的教學(xué)，就 是要通過(guò)反面警示讓學(xué)生體悟公共設(shè)施 “不可欺 ” ，前者是引導(dǎo)學(xué)生 “求真 ” ，后者 是引導(dǎo)學(xué)生 “去惡” ，雖然力點(diǎn)不同，卻是殊途同歸。） 5、看到這些朋友都受到不同程度地傷害，同學(xué)們一定憤憤不平，請(qǐng)你站在 他們的角度幫他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)吧！學(xué)生交流。（師給說(shuō)話(huà)的同學(xué)戴上 “朋友 ” 的 頭飾） （設(shè)計(jì)意圖：課堂表演是學(xué)生頗為鐘情的教學(xué)技巧，其價(jià)值就在于通過(guò)角 色的換位，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)更加深刻一些。這段設(shè)計(jì)就是想通過(guò)扮演角色替 受傷的 “朋友 ”說(shuō)話(huà)，讓學(xué)

12、生知道公共設(shè)施是我們的朋友，不能傷害它，從而激 發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的情感，提高學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的公德意識(shí)。） 五、相歡： “朋友 ”伴我行 1 、破壞公用設(shè)施不僅會(huì)給人們的生活帶來(lái)了不便，更可怕的是有時(shí)會(huì)奪取 人們寶貴的生命，給家庭帶來(lái)了無(wú)盡的災(zāi)難和痛苦。（課件出示真實(shí)的故事 《一只井蓋一條人命》）你想對(duì)拿走窨井蓋的人說(shuō)什么？多么驚心的慘劇，多 么沉痛的教訓(xùn)?。α伺笥?，就等于傷害了人類(lèi)自己。 2、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些不說(shuō)話(huà)的 “朋友 ”呢？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）是呀，愛(ài)護(hù) 這些不說(shuō)話(huà)的 “朋友 ”是我們每個(gè)人的責(zé)任。只有我們?nèi)巳硕既?ài)護(hù)它們，我們 社會(huì)才會(huì)更加和諧美好，我們

13、的 “朋友 ”才會(huì)發(fā)揮更大的作用。（板書(shū)：每個(gè)人 的責(zé)任） 3、讓我們?yōu)槲覀冞@些不說(shuō)話(huà)的朋友設(shè)計(jì)幾條公益廣告，時(shí)刻提醒人們關(guān)愛(ài) 公共設(shè)施。 4、交流，評(píng)出最有創(chuàng)意的廣告標(biāo)語(yǔ)。 5、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，其實(shí)就是愛(ài)護(hù)我們美好的生活。我們要攜起手來(lái)，讓這 些不說(shuō)話(huà)的朋友在我們的保護(hù)之下，更好地為人類(lèi)服務(wù)。 （設(shè)計(jì)意圖：公益廣告無(wú)疑是品德教育最形象的教材，小小的公益廣告， 既承載了人民群眾的一番苦心及美好的愿望，同時(shí)也承擔(dān)了教育大眾的社會(huì)責(zé) 任。 在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生自己立足于改善社會(huì)觀念的層面上，自 創(chuàng)公益廣告，體會(huì)參與社會(huì)服務(wù)的意義，使之有更加深刻的體驗(yàn)，從而提高關(guān) 注社會(huì)、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和公德心。） 板書(shū)： 不說(shuō)話(huà)的朋友 相識(shí)——相知—— 相伴 —— 相勸 —— 相歡 公用設(shè)施 —— 為人類(lèi)服務(wù) 愛(ài)護(hù)——每個(gè)人的責(zé)任