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1、梁恕儉在鄭州執(zhí)教語言要連貫語言要連貫小組導學單同學們好，梁恕儉老師將和你們一起學習語言要連貫。請課代表將全班同學分成6個組，每個組在獨學、對學、群學的基礎(chǔ)上，利用5分鐘左右的時間，自問自答或自編自演，也可參考我的問題提示，創(chuàng)造性地展示所得、所惑展示過程中，最好能與其他組的同學形成互動。一組：語無倫次急忙趕路沒吃飯，每課一詩梁恕儉。要問今天學什么？愛吃韭菜炒雞蛋。問題提示：1.東西大路南北走，出門遇到人咬狗。拿起狗來打磚頭，反被口口口口口。（添上5個字，湊成一首打油詩）2.所謂“連貫”，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。形容語言不連貫的詞語有哪
2、些？試舉例。3.編造一個因為語言不連貫，鬧出的笑話?？凑l是段子手，講得精彩！二組：改弦易轍初一學生寫了首詩：河邊楊柳梢，蓬子在垂釣。河邊蟲鳴叫，悄然不知曉。梁老師把它修改為：思相好河邊楊柳梢，垂頭思相好。顧影月西移，悄然不知曉。垂釣河邊楊柳梢，無鉤亦垂釣。春去渾不知，執(zhí)著甩細腰。問題提示：改弦易轍改換琴弦，變更行車道路。比喻改變方向、做法等。無題中陳述對象是“楊柳梢”，可下文更改了，不再提及，也無照應，造成“語言不連貫”。試對老師的修訂做一番賞析。各組注意：自問自答，全組上臺展示，控制好時間。三組：東拉西扯我在鄭州八中上學，創(chuàng)建于1952年，是一所省級重點初級中學。我喜歡吳帥老師，學校師資力量
3、雄厚，辦學條件良好。每年的運動會，我們班都拿第一。學校圖書館藏書61362冊，可我還是喜歡上信息技術(shù)課。4.東拉西扯：形容說話沒有中心或條理，想到哪里說到哪里。應該怎樣修改，才能讓上邊這段話“連貫”起來。5.練習：填入下面句子橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┛上д逻^去了，閏土須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房里，不肯出門，_A但終于被父親帶走了。B但他父親終于把他帶走了。C但他終于把他帶走了。D但他終于和他父親一同走了。四組：魚龍混雜學生原作：考場如戰(zhàn)場，鋼筆似刀槍。場內(nèi)無聲動，腦子亂哄哄。老師修改為：考場如戰(zhàn)場，鋼筆似刀槍。場內(nèi)無聲動，暗中賽高強。6.試分析修改稿好在哪里？魚龍混雜：比喻壞人
4、和好人混在一起。在本課，魚龍混雜比喻什么？7.哪種表達最恰當：現(xiàn)代戰(zhàn)爭使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”“聾子”和“啞巴”，（A.摧毀其作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)，B.摧毀其“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”系統(tǒng)，）在徹底使敵方癱瘓的情況下再進行“外科手術(shù)”。五組：關(guān)聯(lián)缺失把這8句話編成兩首五言絕句：不聞香飄酒逢君如逢春惺忪百花驚何言暮云沉嗔怪怨東風春雷第一聲好夢留人睡但見淚歸人8.與上文銜接最好的一項是（）美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，。就是缺少發(fā)現(xiàn)就是要去發(fā)現(xiàn)而是缺少發(fā)現(xiàn)但是要去發(fā)現(xiàn)六組：不講邏輯顛倒話，話顛倒，石榴樹上結(jié)櫻桃。蠅子踢死馬，螞蟻架大橋。丫丫葫蘆沉到底，千斤秤砣水上漂。我說這話你不信？老鼠銜個大貍貓。把下列句子組成意思完整、前后街接、語序最恰當?shù)囊欢卧挕Ｑ┞湓诔峭?，也落在城?nèi)。溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁。隔著結(jié)冰的河流，對岸是華燈燦爛的城市。杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開來，喚起多少鮮艷的回憶。蜜是花的情感，是融化的琥珀。這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來的。
語文《語言要連貫》觀摩課教學設(shè)計方案
