新目標英語九年級unit 2 I think that mooncakes are delicious全單元教學設(shè)計

《新目標英語九年級unit 2 I think that mooncakes are delicious全單元教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新目標英語九年級unit 2 I think that mooncakes are delicious全單元教學設(shè)計（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、I think that mooncakes are delicious! 教學設(shè)計(Period1) 北京101中學　紀志杰 ? 一、教學目標 在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠：談?wù)撟约毫私獾墓?jié)日并對某個節(jié)日、某種節(jié)日特色等發(fā)表觀點。 知識與能力： 學會使用What do you like best about…?句型來詢問對方最喜歡的節(jié)日及節(jié)日特色；能夠使用準確的語言描述自己喜歡的節(jié)日、節(jié)日特色及理由。 過程與方法： 采用自主學習、小組合作探究、Role-playing的學習策略，利用幻燈片、錄音機來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，進行“談?wù)摴?jié)

2、日和節(jié)日特色”的課堂教學和練習。本課時的教學法建議：口語教學——采取Pairwork問答式的口語交際活動互相操練；聽力教學——采取回答問題和判斷正誤的方式進行；詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用。 情感態(tài)度與價值觀： 通過談?wù)摴?jié)日及節(jié)日特色，加強學生對于不同國家和地區(qū)文化風俗的了解。 二、教學重難點 教學重點： （1）詢問他人最喜歡的節(jié)日或者節(jié)日特色。 （2）描述自己最喜歡的節(jié)日、節(jié)日特色并說明理由。 （3）就節(jié)日這一話題分角色表演對話。 教學難點： 描述自己最喜歡的節(jié)日、節(jié)日特色并說明理由。 三、教學策略 口語教學

3、——采取Pairwork問答式的口語交際活動等小組互動活動互相操練；聽力教學——采取回答問題和判斷正誤的方式進行；詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用。 四、教學過程 Step 1： Lead-in 導入本單元話題——節(jié)日。教師通過提問Do you know these festivals? , What other festivals do you know? 和What festivals do the pictures remind you of?讓學生思考、了解、談?wù)摬糠种形鞣焦?jié)日及節(jié)日特色。 【設(shè)計意圖】 通過了解中西方

4、節(jié)日引入新課。用幻燈片展示圖片的形式，讓學生對節(jié)日及節(jié)日特色產(chǎn)生具體而形象的理解。用師生問答和Pairwork的形式，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學生動起來，迅速進入到上課狀態(tài)。在吸引生興趣的同時，也為下一步Listening和Speaking的開展做鋪墊。 Step 2： Listening and speaking (1b, 1c) Activity 1. 引導學生在聽力練習之前對聽力內(nèi)容進行預(yù)測。通過提前審題，了解1b中出現(xiàn)的信息，推測聽力內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】 在聽力教學的同時，對聽力技巧進行指導。 Activity 2. 聽對話，判斷1b中句子的正誤。 【設(shè)計意圖】 進行聽

5、力練習，準確把握聽力內(nèi)容，理解對話細節(jié)。 Activity 3. 談?wù)摴?jié)日特色，學習以下句型。 What do you like best about…? I like/love…I think that… Step 3: Listening and speaking (2a, 2b, 2c) Activity 1. 聽錄音，圈出句中正確的單詞。 【設(shè)計意圖】 第一遍聽，初步掌握聽力內(nèi)容，并結(jié)合2a中的信息進行理解。 Activity 2. 聽錄音，填表格。 【設(shè)計意圖】 第二遍聽，深入把握聽力內(nèi)容，抓住對話細節(jié)。 Activity 3. 結(jié)合聽力內(nèi)容，進行對話練習。

6、【設(shè)計意圖】 指導學生使用2a,2b中的信息進行對話練習，一方面鞏固他們對聽力材料的學習，另一方面為下面2d的學習做鋪墊。 Step 4: Role-play (2d) Activity 1. 指導學生分角色表演對話。 【設(shè)計意圖】 通過不同的角色分配，讓學生全面掌握對話內(nèi)容，學習交流形式，提高口語技能。 Activity 2. 指導學生根據(jù)課本對話內(nèi)容，自編問題，互相問答。 【設(shè)計意圖】 學生根據(jù)課本對話設(shè)計問題，與同學互問互答，旨在提高學生對材料的全面掌握能力及口語交流能力。 Activity 3. 利用幻燈片，指導學生進行語言點學習。如in two weeks，wond

7、er，be similar to…wash away。 【設(shè)計意圖】 指導學生掌握對話中出現(xiàn)的語言重難點。 I think that mooncakes are delicious! 教學設(shè)計(Period2) 北京101中學　紀志杰 ? 一、教學目標 在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠：更加深入地了解關(guān)于中秋節(jié)的文化；復(fù)述文章中的神話故事。 知識與能力： 提高閱讀理解能力及口語表達能力（復(fù)述） 過程與方法： 采用自主學習、小組合作探究的學習策略，利用幻燈片等來展開課堂閱讀教學。本單元的教學法建議：閱讀教學——通過指導學生分別完成pre-reading, while-re

8、ading, post-reading中的任務(wù)，讓學生充分理解閱讀材料；詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取 pairwork 問答式的口語交際活動互相操練。 情感態(tài)度與價值觀： 通過閱讀有關(guān)中秋節(jié)的文章，使學生進一步了解有關(guān)中秋節(jié)的文化，增強他們對中國文化的熱愛。 二、教學重難點 教學重點： （1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。 （2）完成各項閱讀任務(wù)。 （3）復(fù)述文章中的神話故事。 教學難點： （1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。 （2

9、）復(fù)述文章中的神話故事。 三、教學策略 閱讀教學——通過指導學生分別完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任務(wù)，讓學生充分理解閱讀材料；詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取 Pairwork 問答式的口語交際活動互相操練。 四、教學過程 Step 1： Pre-reading Activity 1. 利用猜謎—提問—討論的方式引入新課，激發(fā)學生對于課文學習的興趣。 【設(shè)計意圖】 通過幻燈片呈現(xiàn)材料，讓學生猜測節(jié)日名稱，并在閱讀材料的同時初步了解該節(jié)日。用師生問

10、答的形式，讓學生描述中秋節(jié)的特色，讓盡可能多的學生動起來，迅速集中精力。用討論的方式，復(fù)習上一課時學習的句型，并為下面的閱讀教學進行鋪墊。 Activity 2. 根據(jù)線索，預(yù)測文章內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】 引導學生通過閱讀文章標題和觀察插圖，預(yù)測文章中可能會出現(xiàn)的內(nèi)容。 Step 2： While-reading Activity 1. 第一遍閱讀，核對Pre-reading中對于文章內(nèi)容的預(yù)測，然后回答兩個問題。 【設(shè)計意圖】 第一遍閱讀，對文章的有初步的理解和把握即可。通過核對預(yù)測，提高學生預(yù)測技能；通過問答兩個關(guān)于文章的問題，檢驗學生第一遍閱讀的理解程度。 Activity

11、 2. 第二遍閱讀，完成事件排序。 【設(shè)計意圖】 第二遍閱讀，理解應(yīng)深入到細節(jié)，通過文中事件排序，達到對文章邏輯順序掌握到位的目的。 Activity 3. 第三遍閱讀，分析文章結(jié)構(gòu)及各段大意。 【設(shè)計意圖】 引導學生對文章結(jié)構(gòu)Beginning, Body, Ending進行分析，并總結(jié)各部分大意，提高學生對文章的宏觀理解能力和分析能力。 Step 3：Post-reading Activity 1. 在不回讀文章的條件下，根據(jù)對文章的理解，填寫句中的單詞。（3c） 【設(shè)計意圖】 完成單詞填寫，一方面學習重點詞匯；另一方面，加深對文章細節(jié)的理解。 Activity 2.

12、根據(jù)提示，復(fù)述文章中的神話故事。 【設(shè)計意圖】 通過幻燈片的呈現(xiàn)，對學生復(fù)述神話故事進行提示。在鍛煉學生口語表達能力的同時，加強學生對文章內(nèi)容的鞏固。 I think that mooncakes are delicious! 教學設(shè)計(Period3) 北京101中學　紀志杰 ? 一、教學目標 在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠：準確使用that, if/whether引導的賓語從句和what, how 引導的感嘆句。 知識與能力： 準確使用that, if/whether引導的賓語從句和what, how 引導的感嘆句。 過程與方法： 采用自主學習、發(fā)現(xiàn)式學習策略

13、，利用幻燈片來展開課堂教學,Pairwork問答式的口語交際活動，在具體語境中練習語法的使用。本單元的教學法建議：語法教學——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。 情感態(tài)度與價值觀： 通過在具體語境中操練語法，準確轉(zhuǎn)述他人語言內(nèi)容和表達情感，使交流更加順暢，增進人際關(guān)系。 二、教學重難點 教學重點： （1）掌握賓語從句的連接詞that, if/whether, who等。 （2）掌握賓語從句的語序。 （3）掌握賓語從句的時態(tài)。 （4）掌握感嘆句的基本用法。 教學難點： （1）掌握賓語從句的語序。 （2）掌握賓語從句的時態(tài)。 （3）掌握感嘆句的基本用法。 三、教學策略 語法

14、教學——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。 四、教學過程 Step 1： Discovery 觀察課本中出現(xiàn)的含有賓語從句的句子，總結(jié)規(guī)律。 【設(shè)計意圖】 通過觀察本單元出現(xiàn)的含有賓語從句中的句子，讓學生利用發(fā)現(xiàn)式學習策略，在熟悉的語言中抓住賓語從句的特征，總結(jié)其規(guī)律，包括連接詞、語序、時態(tài)等。 Step 2： Practice Activity 1. 利用幻燈片呈現(xiàn)出生動形象的生活情景，讓學生操練賓語從句。 【設(shè)計意圖】 學生在情景中練習使用賓語從句進行表達。 Activity 2. 完成4a（單詞組句）和4b（劃出賓語從句和造句）的練習。 【設(shè)計意圖】 通過組句、劃句、

15、造句練習，進一步鞏固對賓語從句的使用。 Step 3： Summary Activity 對賓語從句的用法進行小結(jié)。 【設(shè)計意圖】 通過小結(jié)，鞏固對于賓語從句（概念、結(jié)構(gòu)、連接詞、語序、時態(tài)）的學習。 Step 4：Discovery Activity 觀察課本中出現(xiàn)的感嘆句，總結(jié)規(guī)律。 【設(shè)計意圖】 通過觀察本單元出現(xiàn)的感嘆句，讓學生利用發(fā)現(xiàn)式學習策略，在熟悉的語言中抓住感嘆句的特征，總結(jié)其規(guī)律。 Step 5： Practice Activity 1. 利用幻燈片呈現(xiàn)出生動形象的生活情景，讓學生操練感嘆句。 【設(shè)計意圖】 學生在情景中練習使用感嘆句進行表達。 Ac

16、tivity 2. 完成4a單詞組句（5、6）和完成句子的練習。 【設(shè)計意圖】 通過組句、完成句子練習，進一步鞏固感嘆句的使用。 I think that mooncakes are delicious! 教學設(shè)計(Period4) 北京101中學　紀志杰 ? 一、教學目標 在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠：學習有關(guān)萬圣節(jié)和復(fù)活節(jié)的文化；談?wù)撊f圣節(jié)活動。 知識與能力： 談?wù)撊f圣節(jié)活動及問答有關(guān)復(fù)活節(jié)的內(nèi)容。 過程與方法： 采用自主學習、小組合作探究的學習策略，利用幻燈片，錄音機來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動，進行關(guān)于“學習和談?wù)撌フQ節(jié)文化”的課

17、堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學——采取圖片展示的方式進行教學，讓學生理解單詞含義；口語教學——采取Pairwork問答式的口語交際活動互相操練；聽力教學——采取抓取信息的形式。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學習和談?wù)撊f圣節(jié)和復(fù)活節(jié)，增強對世界文化的了解。 二、教學重難點 教學重點： （1）學習萬圣節(jié)的起源、標志和活動。 （2）談?wù)撊f圣節(jié)的活動。 教學難點： （1）學習萬圣節(jié)的起源。 （2）談?wù)撊f圣節(jié)的活動。 三、教學策略 詞匯教學——采取圖片展示的方式進行教學，讓學生理解單詞含義；口語教學——采取Pairwork問答式的口語交際活動互相操練；聽力教學——采取抓取信

18、息的形式。 四、教學過程 Step 1： Lead-in 觀看有關(guān)萬圣節(jié)特色的圖片及詞匯，教師通過提問“What do you think this festival is about?”，讓學生表達對萬圣節(jié)的了解。 【設(shè)計意圖】 通過圖片和詞匯引入新課，引起學生興趣及思考。用師生連鎖問答的形式，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學生動起來，迅速進入上課狀態(tài)。同時，該步驟為下面關(guān)于萬圣節(jié)文化的學習做好鋪墊。 Step 2： Listening and Learning Activity 1. 聽1b中的對話，填信息，學習有關(guān)萬圣節(jié)起源的內(nèi)容，包括時間、地點、歷史等。 【設(shè)計意圖】 聽

19、對話，抓取有關(guān)萬圣節(jié)時間和地點的信息，補充萬圣節(jié)歷史的相關(guān)知識。 Activity 2. 學習有關(guān)萬圣節(jié)標志的知識。 【設(shè)計意圖】 運用幻燈片展示有關(guān)萬圣節(jié)標志的圖片及詞匯，讓學生形象生動地感知萬圣節(jié)文化，增強教學的實效性。 Activity 3. 聽1c中的對話，完成有關(guān)萬圣節(jié)活動的句子，補充萬圣節(jié)活動的相關(guān)知識。 【設(shè)計意圖】 聽對話，完成聽力任務(wù)，重點捕捉關(guān)于萬圣節(jié)活動的信息。在此基礎(chǔ)之上，進一步進行萬圣節(jié)活動內(nèi)容的補充學習。 Step 3： Speaking Activity?談?wù)撽P(guān)于萬圣節(jié)文化學習的收獲 【設(shè)計意圖】 通過聽后對話練習，鞏固對萬圣節(jié)文化的學習，交流

20、學習收獲。 Step 4： Self-check 1 Activity 1. 閱讀關(guān)于復(fù)活節(jié)的文章，填入適當?shù)膯卧~或短語。 【設(shè)計意圖】 通過填空練習，一方面鞏固詞匯；另一方面，加深對文章的理解。 Activity 2. 根據(jù)文章內(nèi)容，編寫問題，互相問答。 【設(shè)計意圖】 通過編寫問題，提高學生閱讀思考能力；通過互相問答，增強學生口語表達能力。 I think that mooncakes are delicious! 教學設(shè)計(Period5) 北京101中學　紀志杰 ? ??? 一、教學目標 在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠：完全讀懂文章“The Spirit

21、 of Christmas”；掌握閱讀理解中的推測（inferring）技能。 知識與能力： 通過多種閱讀任務(wù)，提高細節(jié)理解、歸納大意和推測等能力。 過程與方法： 采用自主學習、小組合作探究的學習策略，利用幻燈片等來展開課堂閱讀教學。本單元的教學法建議： 閱讀教學 通過指導學生閱讀策略的方式； 口語教學 采取 pairwork 問答式的口語交際活動互相操練。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學習圣誕節(jié)精神，理解分享和向他人傳遞愛和快樂的重要意義。 二、教學重難點 教學重點： （1）閱讀文章，完成各項任務(wù)。 （2）學習推測“inferring”技能。 （3）進行2e角色扮演

22、活動。 教學難點： （1）總結(jié)文章各段大意。 （2）學習推測“inferring”技能。 三、教學策略 閱讀教學 通過指導學生分別完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任務(wù)，讓學生充分理解閱讀材料； 口語教學 采取 pairwork 問答式的口語交際活動互相操練。 四、教學過程 Step 1： Pre-reading Activity 談?wù)撌フQ節(jié)，設(shè)計思維導圖。 【設(shè)計意圖】 通過小組討論和設(shè)計思維導圖，對節(jié)日文化內(nèi)容進行歸納，并為閱讀文章做好鋪墊。 Step 2： While-reading Activity 1

23、. 閱讀文章，回答問題。 【設(shè)計意圖】 通過第一遍閱讀，理解文章大意，回答比較簡單的細節(jié)問題。 Activity 2. 閱讀文章，完成2c 填表的任務(wù)。 【設(shè)計意圖】 通過第二遍閱讀，完成關(guān)于“What does Scrooge see when he was…”的表格，此任務(wù)也屬于細節(jié)理解，但需要學生進行簡單概括。 Activity 3. 閱讀文章，總結(jié)各段大意。 【設(shè)計意圖】 通過指導學生進行段落大意歸納，提升學生的整體理解及段意歸納能力。 Activity 4. 學習及練習“inferring”技能。 【設(shè)計意圖】 通過回答2d中的問題，訓練“inferring”方

24、法，增強學生閱讀能力。 Step 3： Post-reading Activity 小組活動，分角色表演。 【設(shè)計意圖】 讀后小組分角色表演活動，既能夠檢驗學生對文章的理解程度，也能鍛煉學生口語表達能力。 I think that mooncakes are delicious! 教學設(shè)計(Period6) 北京101中學　紀志杰 ? 一、教學目標 在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠：寫出關(guān)于自己喜愛的節(jié)日介紹的一篇文章。 知識與能力： 用規(guī)范的結(jié)構(gòu)和地道的句型寫出關(guān)于自己喜愛的節(jié)日的一篇文章。 過程與方法： 采用自主學習的學習策略，利用幻燈片來展開課堂教學。

25、本單元的教學法建議：寫作教學——以學習文章結(jié)構(gòu)、所需主要句型，寫出一篇結(jié)構(gòu)合理、語言規(guī)范的文章。 情感態(tài)度與價值觀： 通過寫信向筆友介紹中國節(jié)日，傳播中國文化，增強民族自豪感。 二、教學重難點 教學重點： （1）學習介紹節(jié)日文章的結(jié)構(gòu)。 （2）掌握介紹節(jié)日文章所需要的主要句型。 （3）寫出一篇結(jié)構(gòu)合理、語言規(guī)范的文章。 教學難點： （1）學習介紹節(jié)日文章的結(jié)構(gòu)。 （2）寫出一篇結(jié)構(gòu)合理、語言規(guī)范的文章。 三、教學策略 寫作教學——以學習文章結(jié)構(gòu)、所需主要句型，寫出一篇結(jié)構(gòu)合理、語言規(guī)范的文章。 四、教學過程 Step 1： Making notes 根據(jù)表格中的問

26、題，對自己最喜愛的節(jié)日寫出notes，為下面的寫作教學做鋪墊。 【設(shè)計意圖】 Step 2： Learning writing skills Activity 1. 學習文章結(jié)構(gòu)。 【設(shè)計意圖】 通過學習此類文章的結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾，掌握文章各個部分如何構(gòu)思。 Activity 2. 學習主要句型。 【設(shè)計意圖】 通過學習主要句型，將Step 1中的notes準確應(yīng)用在文章中。 Activity 3. 根據(jù)范文，進一步掌握文章結(jié)構(gòu)和主要句型。 【設(shè)計意圖】 通過分析不同水平的兩篇文章，一方面對文章結(jié)構(gòu)和句型進行深入學習，一方面對學生進行分層教學。 Step 3： Writing Activity?根據(jù)題目要求，寫出一篇介紹自己最喜愛的節(jié)日的文章。. 【設(shè)計意圖】 根據(jù)前面Making notes、文章結(jié)構(gòu)學習和句型學習的鋪墊，寫出一篇符合題目要求的作文。