五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源2《吃穿住話古今二》教案新人教版

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1、《吃穿住話古今（二）》教案 本教案共分為八大板塊即：教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方 法、設(shè)計理念、教學(xué)過程、板書設(shè)計。 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《吃穿住話古今（二） 》是人教版五年級下冊《品德與社會》第二單元的第二課。主要 是了解我國服飾的特點(diǎn)， 服飾與人們的社會生活的關(guān)系。 感受我國服飾的神奇、 美妙和豐富 多彩。 二、教學(xué)目標(biāo)： （ 1）知識目標(biāo)：了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進(jìn) 步與社會的發(fā)展。 （ 2）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。 （ 3）情感、價值觀目標(biāo)：通過我國古代勞動人民創(chuàng)造出巧奪天

2、工的紡織品激發(fā)學(xué)生的 民族自豪感，感受我國博大精深的服飾文化內(nèi)涵。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系， 由此體會人類的文明進(jìn)步與社會的 發(fā)展。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件 五、教學(xué)方法 ：嘗試教學(xué)法、情感體驗法、合作探究法 六、設(shè)計理念： 五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的能力， 所以留給學(xué)生的學(xué)習(xí)空間比較大。 教育目 的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 了解我國服飾的特點(diǎn)， 及與人們的社會生活的關(guān)系。 感受我國服飾藝 術(shù)的神奇、美妙和豐富多彩，使學(xué)生生成民族的歸屬感、自豪感、使命感。因此本課的設(shè)

3、計 思路是： （一） 、導(dǎo)入教學(xué) （二） 、通過對比圖片，觀看圖像，了解服飾與氣候和職業(yè)等的關(guān)系。 （三） 、通過展示課件，了解服飾變化與社會發(fā)展的關(guān)系。 （四）師生交流收獲 七、教學(xué)過程： 課前活動：師生交流 （一） 、談話導(dǎo)入，發(fā)展思維 同學(xué)們， 你們喜歡穿漂亮衣服嗎？你想不想了解衣服的起源和發(fā)展變化？讓我們一起去 嘗試探究服飾的文化吧！從談服飾的認(rèn)識入手。 1 、服飾與職業(yè)身份的關(guān)系 （ 1） 、 同學(xué)們， 請你們觀察一下自己或身邊的人， 看看他們都穿著什么樣的衣服？不同 的服飾（學(xué)生觀察交流） （ 2） 、 （出示圖片） 師問： 你們是根據(jù)什么判斷他們的職業(yè)

4、的？服飾與什么有關(guān)？學(xué)生 討論。板書（職業(yè)） （ 3） 、 （出示圖片 ） 皇帝穿龍袍，官吏穿官服，武士穿戰(zhàn)袍，我們從這些可以看出， 服飾與什么有關(guān)？板書（身份） 2、服飾與氣候的關(guān)系 （ 4） 、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請大家看看。你們能否看出，這兩張照片各是什 么季節(jié)照的？你是從哪里看出來的？學(xué)生交流。 （ 5） 、 同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾， 準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季， 由此可以知道服飾與什 么有關(guān)？ 學(xué)生交流。 板書（季節(jié)氣候） 師小結(jié)。 （二） 、服飾起源與人類文明進(jìn)步 （ 1） 、感一感?，F(xiàn)在，讓我們穿越時空，走進(jìn)遠(yuǎn)古時代。 （課件出示圖片，赤身裸體的 遠(yuǎn)古人

5、） 問： 假如你現(xiàn)在就是圖片上的遠(yuǎn)古人， 站在大家面前， 你會有什么感覺？ （學(xué)生說） 小結(jié)： 人類在相當(dāng)長的時間里不知道要穿衣服， 大家赤身裸體地走來走去， 認(rèn)為是很自 然的事，后來人們懂得了遮羞，也想穿衣服了。 （ 2） 、幫一幫。 （出示圖片）同學(xué)們幫一幫遠(yuǎn)古人，假如你是他們會用什么當(dāng)衣服？為 什么？學(xué)生說。 （ 3） 、 看一看。出示課件。 這個遠(yuǎn)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？ 那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？那么服飾與什么有關(guān)？板書（制作水平） （ 4） 、小結(jié)：人們懂得了遮羞，就用樹葉來遮擋自己的身體。當(dāng)嚴(yán)寒到來時，他們就用 獸皮穿在身上來抵御嚴(yán)寒。

6、當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比， 當(dāng)時的制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?但這可 是人類文明的一大進(jìn)步。板書（人類進(jìn)步） （三） 、服飾變化與社會發(fā)展 1、說一說。麻和絲衣 （ 1） 、 隨著時間的推移， 我們的祖先走出了用樹葉、 獸皮為面料制作服飾的時代， 后來， 他們的服飾面料又發(fā)生了什么變化呢？ （ 2） 、 （出示課件）知道這是什么面料嗎？（麻布）。知道它是什么時期的嗎？ 6000 多 年前， 人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線， 織成麻布來做麻衣了。 請一個學(xué)生給介紹一下。 問： 人類最初穿麻布會是什么感覺？為什么后來會出現(xiàn)這件衣服呢？ （出示課件） 這件衣服 是什么面料呢？（絲） 50

7、00 多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前 做的？當(dāng)你穿上絲這樣的衣服你有什么感覺？學(xué)生討論。 （ 3） 、小結(jié)：這件絲衣2000 多年前的，絲衣的重量只有49 克，真是薄如蟬翼，輕若煙 霧。穿上之后既舒服，又冬暖夏涼。 （ 4） 、 提到絲綢， 中國人是相當(dāng)?shù)淖院赖模?因為當(dāng)時的中國是世界上唯一種桑樹， 養(yǎng)蠶， 生產(chǎn)絲織品的國家。 你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？ （絲綢之路） 絲綢之路讓中 國的絲綢走向了世界， 促進(jìn)了古代中國與西域各國的商業(yè)往來， 促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)水平的提高。 也 見證了當(dāng)時社會的繁榮昌盛。 中國絲綢不僅是一種服裝面料， 同時也代表中國古代

8、的文明和 服飾文化，為早期世界服裝的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。板書（經(jīng)濟(jì)水平） （ 5） 、賞一賞。下面，我們來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。 （放課件：各種各樣的服飾） 我們的祖先多么的了不起， 我們應(yīng)該為他們感到驕傲和自豪。 同學(xué)們， 這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸 皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？（學(xué)生交流）師歸納：這些服飾的顏色絢麗，面料豐 富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時社會在怎么樣？板書： （社會發(fā)展） 2、講一講。黃道婆的故事。 （ 1） 、 我們知道樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶 而來。隨著時間的推移，這些服飾面料已不能滿足人們的需要。

9、在二、三千年前，人們知道 了種植棉花。 （出示課件）同學(xué)們，說到這里，我們必須要說一個關(guān)鍵人物 黃道婆。 （ 2） 、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。 （ 3） 、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？學(xué)生說。 （ 4） 、 小結(jié)。 正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù)， 才促進(jìn)了棉花種植的 大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。 3、比一比。出示唐服、和服圖片。 （ 1） 、左邊一件是我國唐朝服飾，哪右邊這件呢？ （ 2） 、同學(xué)們感覺日本的和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家， 兩套服飾為什么那么相似？學(xué)生交流。 （ 3） 、小結(jié)。 4

10、、想一想。（ 出示長袍馬褂、西裝、中山裝。 ） （ 1） 、 （出示課件）同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？ （ 2） 、 在很多中國人還在穿長袍馬褂時， 西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝， 我們 稱它為西裝。后來，我國人們吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受 到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國男士的民族服裝。 （ 3） 、 小結(jié)：透過服飾的相互影響， 我們知道我國的服飾不但影響了國外， 同時還受到 外來服飾文化的影響。 5、當(dāng)代社會的發(fā)展與服飾的繁榮 （ 1） 、 賞一賞。 正因為中外服飾的相互影響， 才使得我們的服飾樣式繁多、 顏色絢麗多 彩。 尤其是我國實行改革開放后， 打開了通向世界服裝業(yè)的大門， 人們的著裝令人眼花繚亂。 讓我們來賞一賞那些多姿多彩的服飾。 （課件展示） （ 2） 、試一試。這么多姿多彩的服飾，也不能滿足人們的需求，讓我們放飛夢想，暢想 一下未來的服飾將有哪些發(fā)展變化 ?（ 樣式、面料等） 那你一定也對服裝的設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的 興趣吧！那就自己試著給自己或親人設(shè)計一件衣服吧。 （四） 、課堂總結(jié)： 學(xué)生交流談收獲，最后教師總結(jié)。 八、板書設(shè)計： 吃穿住話古今（二） 服飾 經(jīng)濟(jì)水平不作工藝 社會發(fā)展