四年級下冊數(shù)學(xué)書冀教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案

《四年級下冊數(shù)學(xué)書冀教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊數(shù)學(xué)書冀教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級下冊數(shù)學(xué)書冀教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案 復(fù)式條形統(tǒng)計圖 仝景 教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級下冊第七單元第一課時 教學(xué)目的： 1、在讀統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、比擬單式和復(fù)式統(tǒng)計圖的過程中，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 2、理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征，能用復(fù)式條形統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。 3、積極參加讀統(tǒng)計圖、討論等學(xué)習(xí)活動，體會用復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點：認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖進(jìn)展簡單的數(shù)據(jù)分析^p 。 教學(xué)難點：體會圖例的意義和作用。 教學(xué)過程： 一、談話引入，穩(wěn)固舊知 師：最近我們對二三班學(xué)生參加

2、選修課的情況分別進(jìn)展了統(tǒng)計和整理【課件展示】這是女生的參加情況，這是男生的參加情況，我們的課前作業(yè)是把數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。請大家拿自己的作品。 師：誰來介紹一下自己繪制的條形統(tǒng)計圖？ 師：大家介紹的非常全面。 師：那回想一下，一副完好的條形統(tǒng)計圖應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？ 〔標(biāo)題，橫軸〔工程〕，縱軸〔數(shù)量〕，不同長短的直條，單位?！?師：同學(xué)們總結(jié)的非常完好，本節(jié)課我們繼續(xù)來討論有關(guān)統(tǒng)計的知識。 二、繼續(xù)整理，引發(fā)探究 1、分析^p 方案，生成問題 師：請大家看大屏幕，我們對二三班同學(xué)參加選修課的情況分別進(jìn)展了統(tǒng)計，如今我們來整合一下這兩張統(tǒng)計表。 師：這張統(tǒng)計表更加完善的統(tǒng)

3、計歸納了二三班學(xué)生參加選修課的情況。 師：我們先來看看兔博士給大家提出了一個什么問題？ 〔在參加的選修課中，哪種工程的人數(shù)差距最大？〕 師：誰來試著解答這個問題？ 師：這樣呈現(xiàn)數(shù)據(jù)不僅讓我們看到了二三班學(xué)生參加各種選修課的男女生人數(shù)還能進(jìn)展比擬，這是一個不錯的表示方式。 師：我們能用手里的統(tǒng)計圖來解答這個問題嗎？為什么？ 師：這需要我們兩個人一起合作，但是我們發(fā)現(xiàn)用這種方法我們需要先看看自己手里的，再看看小伙伴的，總是這樣比照著看，你有什么感覺呢？ 生：很費事、太累…… 師：大家也有同樣的感覺嗎？ 師：看來，我們用兩幅條形統(tǒng)計圖來描繪這兩種數(shù)據(jù)確實不太方便。 師：那我們可不可以把分

4、別記錄男女生的數(shù)據(jù)整合在一幅條形統(tǒng)計圖中呢？ 〔學(xué)生獨立考慮，設(shè)計自己的方案?！?2、改良方案，體會優(yōu)點 師：誰有改良的方法？來，你試一試。 生：用一幅條形統(tǒng)計圖來描繪這些數(shù)據(jù)。 師：這個想法比擬新穎，能詳細(xì)說一說怎樣來描繪嗎？ 師：老師為每一小組都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)袋，下面我們一起來嘗試一下__的想法，看看能不能實現(xiàn)。請看小組學(xué)習(xí)提示： 1、同桌兩人為一組，認(rèn)真查看學(xué)習(xí)袋里提供的學(xué)慣用品，挑選你們認(rèn)為有用的制作一幅條形統(tǒng)計圖。 2、把制成的條形統(tǒng)計圖補充完好。 〔學(xué)生動手操作理論〕 師：很多小組都有了自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，誰來和大家說說你們的想法？3、探究圖例，體會價值 師：這樣的

5、統(tǒng)計圖成立嗎？ 師：我們來看看你們組的學(xué)習(xí)成果，這是......〔標(biāo)題〕 師：對，統(tǒng)計圖都需要有標(biāo)題，你們填寫上了嗎？ 生2：圖例。 師：圖例？你能給大家詳細(xì)介紹一下嗎？ 生2：如今這幅統(tǒng)計圖里出現(xiàn)了兩種數(shù)據(jù)，因為我們大家都參與了創(chuàng)造方案的過程，假如有人沒有參與這個過程，我們又想讓他看懂哪種直條表示的是男生，哪種直條表示的是女生，我們就需要用兩種不同的顏色來表示它們，也就是解釋說明一下，這個就叫做圖例。 〔如沒人答復(fù)圖例，老師以參與者參加〕 師：這個標(biāo)記叫做圖例，就是圖的例子，用兩種不同的顏色、或用陰影和空格來表示兩種或兩種以上的數(shù)據(jù)并針對圖進(jìn)展解釋說明，這個就叫做圖例，不用解釋別人就

6、看明白，需要注意的是圖例要與統(tǒng)計圖相符。 師：圖例的作用真不小，屬于小身材大用處。 師：還有哪里需要修改和完善的嗎？ 師：在大家的積極探究下，我們共同繪制成了一幅完好的統(tǒng)計圖。 師：為了讓大家更加明晰的觀察這個統(tǒng)計圖，老師制作完成了一幅比擬大的。【貼在黑板上】 師：這種設(shè)計真有創(chuàng)意！看來同一事物的兩種數(shù)據(jù)我們可以把它放在一幅統(tǒng)計圖里進(jìn)展描繪，這樣不僅在畫圖上變得簡單，而且比擬起來更加方便。 師：像屏幕上和黑板上這樣的統(tǒng)計圖，都屬于條形統(tǒng)計圖，以前咱們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖叫做單式條形統(tǒng)計圖，而今天學(xué)習(xí)的這樣的統(tǒng)計圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖是統(tǒng)計兩項或兩項以上的工程。 〔

7、板書課題〕 三、分析^p 比照，體會優(yōu)勢 師：如今我們分析^p 比照一下單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你覺得它們有什么差異？ 師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅用直條長短表示了數(shù)量的大小，而且便于比擬多個工程的數(shù)據(jù)。這樣形象直觀、便于比擬便是復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢所在。 師：我們單獨來觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？ 生1：參加口風(fēng)琴的男生人數(shù)最多、沒男生參加健美操。 生2：我能發(fā)現(xiàn)參加舞蹈女生比男生多，而參加合唱的男生比女生多。 生3：我還發(fā)現(xiàn)了參加環(huán)保組的人數(shù)男女相差最大。 …… 師：同學(xué)們可真不簡單，不僅能發(fā)現(xiàn)某種數(shù)據(jù)的信息，還能聯(lián)絡(luò)兩種數(shù)據(jù)，通過比照發(fā)現(xiàn)

8、它們的聯(lián)絡(luò)和差異，你們已經(jīng)具備了初步的數(shù)據(jù)分析^p 觀念，這是學(xué)好統(tǒng)計知識的重要品質(zhì)。 四、拓展視野、全面總結(jié) 師：通過剛剛的活動總結(jié)，相信大家對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有了進(jìn)一步的理解，其實復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅可以縱向表示，還有其他的表示方法，比方本道題還能這樣表示。 〔出示橫向條形統(tǒng)計圖〕〔出示有合計的〕 師：統(tǒng)計在社會生活中用處非常廣泛，涉及到各個領(lǐng)域的應(yīng)用，形式也是多種多樣，而且，隨著科技的開展、電腦的普及，制作統(tǒng)計圖變成了一件很容易的事情，只需要輸入數(shù)據(jù)，統(tǒng)計圖就可以做成。來，我們一起來試一試。 〔現(xiàn)場制作一個統(tǒng)計圖〕 師：相信大家對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有了更加深入的認(rèn)識，課后同學(xué)們可以在報紙或其他資料中查找更多形式復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并與同學(xué)交流。 相信同學(xué)們一定能感受到統(tǒng)計在生活中的作用和魅力。 板書： 復(fù)式條形統(tǒng)計圖 標(biāo)題 橫軸 縱軸 不同長短的直條 單位 圖例 第 6 頁 共 6 頁