《【2014年秋】人教版七年級歷史上冊導學案:第5課》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《【2014年秋】人教版七年級歷史上冊導學案:第5課(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級歷史(上)導學案課題:燦爛的青銅文明 編號:7L005教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯一、學習目標1.識記夏、商、周青銅器的特點、代表作品;農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展及表現(xiàn);奴隸的悲慘命運等基礎知識。綜合歸納:夏、商、奴隸制文明的高度發(fā)達是建立在對奴隸殘酷統(tǒng)治的基礎之上。 2.認識夏商周的青銅文明包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮;培養(yǎng)我們對歷史圖片識別能力。3.體會和學習我國勞動人民的聰明智慧和偉大的創(chuàng)造力;認識我國的青銅文明聞名世界,表明我國古代文明具有強大的生命力。增強我們的民族自豪感和自信心及對歷史文物的熱愛。二、學習重難點 學習重點: 青銅器的高超工藝 學習難點: 對青銅文明的理解三
2、、學法指導1.對課文的閱讀和理解,學會概括并列舉本課的基本知識點。2.掌握夏、商、西周三代會出現(xiàn)如此輝煌燦爛的文明成就的原因。四、學習過程(一)自主學習1.青銅器何時開始出現(xiàn)?在夏、商、西周三代發(fā)展的階段有說明特點?我國青銅文化的燦爛時期在何朝?其代表作?2.在原始社會,人類祖先普遍使用的工具是什么?青銅器與之相比有什么優(yōu)點? 3.農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮,形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。請你再次認真閱讀課文并思考“農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮的表現(xiàn)”? 為什么稱這一時期的文明為青銅文明?(二)合作探究1.讀下面四幅圖,回答問題: 圖1、圖2、圖3分別是什么青銅器?它們的主要
3、用途是什么?據(jù)圖4說明“殉葬奴隸的遺骸”,奴隸和青銅文明之間是什么關系?根據(jù)上面的四幅圖片,你怎么認識夏、商、西周奴隸社會?請結合上述材料和所學知識回答,商周時期青銅器的鑄造有什么特點?(三)達標檢測1.西周的經(jīng)濟中,占主導地位的是( ) A.農(nóng)業(yè) B.玉器加工業(yè) C.青銅器制造業(yè)D.制瓷業(yè)2.我們常用“五谷豐登”來形容豐收,后代稱為“五谷”的農(nóng)作物,在我國已經(jīng)具備的時期是( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周3.如果西周的一位平民在田中勞作,他肯定不能( ) A.用鐵農(nóng)具干活 B.用青銅農(nóng)具干活 C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活4.材料解析題 材料一 在河南安陽發(fā)掘出十一個商朝王陵,王陵里埋著很多陪葬的人,武官村大墓里陪葬的人有300多,還有大量牲畜。 材料二 在安陽,發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑,人骨一千多具,其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘,有的被肢解,有的被腰斬西周奴隸買賣示意圖 材料三 據(jù)材料回答:(1)材料一和材料二分別反映商朝實行什么制度?(2)殉難者的身份是什么?五、盤點提升