【統(tǒng)編人教版】(5)

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1、【統(tǒng)編人教版】六年級(jí)上語(yǔ)文18《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)| 18《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】 知識(shí)與才能： 1.會(huì)寫12個(gè)生字及“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹”等20個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。 3.學(xué)會(huì)搜集整理材料，通過(guò)調(diào)查地球的資以及地球所受到污染的有關(guān)信息，初步具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的才能。 4.理解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理。 過(guò)程與方法： 1.圍繞我們要保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步探究地球的美麗與人類毀壞地球?qū)?lái)的災(zāi)難。 2.在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)

2、地球”的道理。 3.通過(guò)聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)珍愛(ài)地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文，懂得人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目的】 整體感知課文，感悟地球的得意。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我

3、們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是得意的地球。(板書：地球) 2.同學(xué)們知道哪些與地球有關(guān)的知識(shí)? 3.大家的知識(shí)很豐富，真棒!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——《只有一個(gè)地球》。(板書課題)齊讀課題。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生介紹自己搜集到的關(guān)于地球的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，整體感知。 1.出示課件1：自讀要求。 (1)下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本用自己喜歡的方式讀課文。 (2)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順。 (3)課文向我們介紹了關(guān)于地球的哪些知識(shí)? 2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。 師：剛剛我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，學(xué)

4、習(xí)了有關(guān)地球的知識(shí)。讓我們把括號(hào)里的詞語(yǔ)牢牢地記在腦子里，齊讀。 3.課文最后一個(gè)自然段講了什么? “我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。” 4.出示課件2，提問(wèn)：為什么要精心地保護(hù)地球?為什么要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境? (讓學(xué)生從多方面議論地球的得意、地球的美麗、人類無(wú)節(jié)制地破壞地球等方面，引起人們的考慮。) 設(shè)計(jì)意圖： 理解課文的主要內(nèi)容，為后面的深化學(xué)習(xí)作鋪墊。 三、研讀第1—2自然段。 1.出示課件3：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用“　　”畫出表現(xiàn)地球“美麗壯觀，和藹可親”的語(yǔ)句。找出相關(guān)句子，并抓住【關(guān)鍵詞】：^p 句在旁邊標(biāo)注出自己的理解。? 2.研讀第

5、1自然段，出示課件4： (1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“báo”。 (2)從作者的描寫中，你感受到了什么?(板書：美麗)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞語(yǔ)中感受到地球的美麗壯觀的?你知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(打比方) (3)運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法讓我們更能感受到地球的美麗壯觀。 (4)齊讀。這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法?把地球比作什么?(運(yùn)用擬人的修辭手法，把地球比作人類的母親、生命的搖籃。) (5)小結(jié)：作者運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，不但突出了地球的美麗壯觀，更多的是表達(dá)了對(duì)地球的贊美。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生感受地球的外在美。 3.作者把地球比喻成人類的母親

6、、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊? 出示課件5：地球無(wú)私地向人類提供著各種資 (1)板書：無(wú)私　大方。 (2)你是如何理解這兩個(gè)詞的。 (3)地球無(wú)私地向人類大方地提供礦產(chǎn)資。同學(xué)們都知道哪些礦產(chǎn)資?像這些要幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y。除了這些資，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y呢?(水資、土地資、生物資)這些資的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資。可見(jiàn)在這段話中提到的礦產(chǎn)資只是地球的各種資中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法嗎?(舉例子) 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過(guò)找句子理解地球豐富的資，使他們深化認(rèn)識(shí)到地球的美，

7、不僅美在外觀，更美在它對(duì)人類的大方奉獻(xiàn)。 四、課堂小結(jié)。 “地球”賦予萬(wàn)物生命，哺育人類成長(zhǎng)，可以說(shuō)，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類，所以我們要精心地保護(hù)地球。讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝赖厍蚰赣H。齊讀課件：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。 第二課時(shí) 【課時(shí)目的】 深化感受人類破壞地球?qū)е沦Y枯竭的危險(xiǎn)性，從而警醒：我們應(yīng)該要保護(hù)地球。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾方面的內(nèi)容? 2.地球是人類的家園，所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 設(shè)計(jì)意圖： 回憶課文，帶著學(xué)生理解地球的支離破碎，從而導(dǎo)入本

8、課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、研讀第3—4自然段內(nèi)容。 1.出示課件6，研讀第3自然段。 (1)第3自然段告訴我們，人類對(duì)不可再生資是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開(kāi)采)怎樣的開(kāi)采叫不加節(jié)制，說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，按照如今的速度，煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。(板書：資枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎? (2)作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……) (3)把你的理解通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧! 2.出示課件7，研讀第4自然段。 (1)人類又是如何對(duì)待可再生資的呢? (2)“本來(lái)”是什么意思?換

9、成“原先”可以嗎? (3)如今呢?為什么? (4)“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉?為什么?(板書：不能再生。)作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。 (5)你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?學(xué)生交流。 (6)出示課件8，展示相關(guān)資料。 (7)面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢?(痛心，憤怒，可怕，心情沉重……) (8)這時(shí)候，你想到了我們生活中的哪些現(xiàn)象? (9)把我們?nèi)缃竦男那槿谌氲竭@段文字中，自己練習(xí)讀一讀。 (10)請(qǐng)學(xué)生讀。 設(shè)計(jì)意圖： 弄清地球上的“再生資”和“不可再生資”。運(yùn)用課件，讓學(xué)生目睹人類破壞地球

10、的種種行徑，感悟地球受到破壞的傷心、憤怒。 三、學(xué)習(xí)第5—7自然段。 1.有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎?那里有數(shù)不清的星球，在地球資枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎? 2.“至少”是什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定) 3.那么40萬(wàn)億千米是多遠(yuǎn)呢?就拿飛機(jī)每小時(shí)1000千米左右的速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)?猜猜看。400萬(wàn)年!能到達(dá)嗎?人類能在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎? 4.地球被破壞了以后，我們別無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥小?生齊答)一個(gè)地球!我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 設(shè)計(jì)意圖： 這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生深化理解了人類“不能移居”的原因。 四、 回到課題，升華情感。 1.只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處!那么，我們應(yīng)該怎樣做呢? 2.讓我們一起來(lái)向全世界呼吁，拿起課本齊讀。(板書：精心地保護(hù)地球) 五、拓展延伸，設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。 1.自己來(lái)設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語(yǔ)。 2.老師出示宣傳標(biāo)語(yǔ)。 3.總結(jié)號(hào)召：讓我們從自身做起，用詳細(xì)行動(dòng)，共同保護(hù)我們的地球母親! 設(shè)計(jì)意圖： 這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，從課堂走進(jìn)社會(huì)、走向生活，真正表達(dá)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。 【板書設(shè)計(jì)】 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)