人教版必修一燭之武退秦師學案2

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1、 燭之武退秦師學案 學習目標： 1、積累常用的文言實虛詞：師、辭、許、鄙、濟、微、敝、以、之、焉、其 2、理解掌握詞類活用特殊句式。 3、學習本文層次安排技巧 4、分析燭之武的人物形象 5、欣賞辯論技巧 6、背誦全文。 學習重點： 1．積累文言詞語知識，培養(yǎng)閱讀能力。 2．賞析作者刻畫和表現(xiàn)燭之武思想性格的藝術手法。 第一課時 一、作家作品 《燭之武退秦師》見于《左傳》，《左傳》又稱 或 ，是我國最早的一部 。相傳為 所作。 春秋時五

2、等爵位為 、 、 、 、 。 二、注音 氾南( ) 佚之狐( ) 縋( ) 共其乏困( ) 瑕( ) 杞子( ) 逢孫( ) 闕秦( ) 戍之( ) 秦伯說( ) 失其所與（） 朝濟而夕設版（） 三、一詞多義 1、師 ①若使燭之武見秦君，師必退 ②古之學者必有師 ③吾師道也 ④巫醫(yī)樂師百工之人 2、辭 ①公從之。辭曰 ②《歸去來夕辭》 ③動輒以朝廷為辭 ④停數(shù)日，辭去 3、許

3、 ①“許之?！?、“許君焦、暇……”②雜然相許 ③潭中魚可百許頭 ④先生，不知何許人也 4、鄙 ①顧不如蜀鄙之僧哉 ②肉食者鄙，未能遠謀 ③越過以鄙遠 5、濟 ①如有離違，宜別圖之，以濟大事 ②若事之不濟，此乃天也 ③朝濟而夕設版焉 ④無濟于事 6、微 ①則名微而眾寡 ②微聞有鼠作作索索 ③微夫人之力不及此 ④人微言輕 ⑤見

4、其發(fā)矢十中八九，但微頷之 7、敝 ①使史更敝衣草屨 ②曹操之眾，遠來疲敝 ③因人之力而敝之 四、文言虛詞 1、以 ①以其無禮于晉　　　　 ②敢以煩執(zhí)事　　　　 ③越國以鄙遠　　　　　　 ④若舍鄭以為東道主 ⑤以亂易整，不武 2、之 ①蚓無爪牙之利，筋骨之強　　?、诠珡闹　　　　? ③是寡人之過也　　　 ④行李之往來 ⑤亦去之 ⑥何厭之有　　　 3、焉 ①子亦有不利焉　　　　　 ②焉用亡鄭以陪鄰？　　　　 ③

5、若不闕秦，將焉取之　　　 ④積土成山，風雨興焉　　　　　　 ⑤以俟夫觀人風者得焉　　　 ⑥朝濟而夕設版焉　 4、其 ①愚人之所以為愚，其皆出于此乎②吾其還也　　　　 ③以其無禮于晉　　　 ④其為惑也，終不解矣　　　　　 ⑤愛其子，擇師而教之　　　 ⑥品其名位，猶不失下曹從事　 五、找出下列句子中的通假字并解釋 ①無能為也已　 ②共其乏困　　　　　 ③何厭之有　　　　 ④秦伯說　　　　　　 ⑤失其所與，不知　　 六、寫出下列句子中的詞類活用 ①晉軍函陵 ②若亡鄭而有益

6、于君 ③鄰之厚，君之薄也　 ④越國以鄙遠 ⑤既東封鄭，又欲肆其西封　 ⑥既東封鄭，又欲肆其西封 七、解釋下列句子中的古今異義詞 ①行李之往來 ②若舍鄭以為東道主 ③微夫人之力不及此 ④若舍鄭以為東道主 　　 七、翻譯并指出文言句式 ①以其無禮于晉　　　　 ②佚之狐言于鄭伯曰　　 ③夫晉，何厭之有？　　 ④是寡人之過也　　 八、作業(yè) 背誦全文 第二課時 一、檢查背誦 二、燭之武形象分析 三、賞析辯詞 燭之武是怎

7、樣一步步說服秦穆公的？這說明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描寫人物語言方面達到了什么水平？ 四、拓展閱讀 課文《燭之武退秦師》選自《左傳?僖公三十年》，下面一段宋襄公的故事，則選自《左傳?僖公二十二年》，閱讀后，回答問題 宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟，司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝惗髶糁螏煍】?，公傷股，門官殲焉。 解釋下列句中字在文中的意思 （1）宋公及楚人戰(zhàn)于泓 及： 于： （2）楚人未既濟 既：

8、 濟： （3）及其未既濟也，請擊 及： 請： （4）又以告 以： 告： （5）既陳而后擊之 既： 陳: 《燭之武退秦師》答案 第一課時 一、左氏春秋 春秋左氏傳 編年體歷史著作 左丘明 公、侯、伯、子、男 二、fàn yì zhuì gōng xiá qǐ páng quē shù yuè yǔ jì 三、 1、師：①軍隊 ②老師 ③學習 ④有專門技藝的人 2、辭：①推辭 ②古代的

9、一種文體 ③借口 ④告別 3、許：① 答應 答應給你 ②贊同 ③約數(shù) ④表處所 4、鄙：①邊遠的地方　?、谟顾祝陕?。 ③以…為邊邑 5、濟：①成就 ②成功 ③渡河④幫助 6、微 ①小 ②暗中　?、蹧]有 ④地位低　⑤稍微　 7、敝 ①壞，破舊 ?、谄v　?、蹞p害，衰敗。 四、 1、以 ①連詞，因為 ②介詞，拿，用 ③連詞，表目的，來④介詞，把⑤介詞，用，拿著 2、之①助詞，定語后置的標志 ②代詞，他 ③結構助詞，的④助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性⑤助詞，補充音節(jié)⑥助詞，賓語前置的標志 3、焉 ①語氣詞，表陳述 ②　疑問副詞，為

10、什么③疑問代詞，哪里 ④兼詞，相當于“于此”“于之” ⑤代詞，之 ⑥兼詞，相當于“于此”“于之” 4、其①加強揣測語氣，相當于“大概” ②加強祈使語氣，相當于“還是” ③代詞，它 ④代詞，那些 ⑤代詞，他的 ⑥代詞，我，我自己 五、 ①已，同“矣”，句末語氣詞 ②共，通“供”，提供，供給 ③厭，通“饜”，滿足 ④說，通“悅”，高興 ⑤知，通“智”，聰明，明智 六、 ①名詞作動詞，駐軍 ②使鄭亡，動詞使動用法 ③ “厚”“薄”都是形容詞活用作名詞，實力雄厚，力量薄弱 ④鄙，名詞的意動用法，以……為邊邑；遠，形容詞用作名詞，遠 方的國家 ⑤“東”、“西”

11、均為方位名詞作狀語⑥封，名詞活用作動詞，使…成為邊境 七、 ①行李，古義：出使的人；今義：出門所帶的包裹 ②東道主，古義：東邊道路上的主人；今義：負責主辦、接待的一方 ③夫人，古義：那人；今義：尊稱一般人的妻子 ④以為，古義：把……作為；今義：認為 八、 ①因為鄭國國君曾對晉文公不以禮相待 介詞結構后置 ②佚之狐對鄭文公說 介詞結構后置 ③晉國，有什么滿足呢？ 賓語前置，“有何厭” ④這是我的過錯　判斷句。 第二課時 二、燭之武形象分析 在《燭之武退秦師》一文中，燭之武這一人物形象可以說是相當豐滿的。文章通過簡明生動的語言，充分展示了他的“志

12、士”、“勇士”，特別是“辯士”的性格。 1、志士。 燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?！叭羰範T之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。 2、勇士。 兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。 3、辯士。 燭之

13、武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國（晉國）。然后承諾，保存鄭國將會對秦國大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可使對方感興趣，以權衡利弊，又不失本國尊嚴。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質，公開挑撥秦晉兩國關系；并且用發(fā)展的眼光，引導秦伯認識到晉的貪婪會給秦國帶來的危險，這就使秦伯認識到晉是敵而非友，并最終和鄭國結盟。這樣一來，“攻守之勢易矣”。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。

14、 所以說，《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使，直入敵營的勇士，是一個機智善辯的辯士、外交家。. 三、 燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術，大體說來分為五步： 第一步：欲揚先抑，以退為進（鄭知之矣）。 第二步：闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。 第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。 第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。 第五步：推測未來，勸秦謹慎（唯君圖之）。 　　這段說辭，只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術和精彩的外交辭令。他看準了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上

15、只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來棄晉幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理，曉之以利害，終于打動了對方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動對方，顯示出極強的說服力。 　　這說明作者在描寫人物語言方面，尤其是在描寫外交辭令方面達到了很高的水平。 四、（1）及——與； 于——在 （2）既——完全；濟——渡河 （3）及——趁，乘著；請——請您允許 （4）以——把（這種意見）；告——告訴，報告 （5）既——已經；陳——通“陣”，此處為動詞擺好陣勢