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1、《整理與練習(xí)》教案范文
教科書地13— 14 頁“練習(xí)與應(yīng)用”5— 7 題，“探索與實(shí)踐”
的第 8、 9 題及評價(jià)與反思。
1 .通過練習(xí)與應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決設(shè)計(jì)及問題 的方法與步驟，提高列方程解決實(shí)際問題意識與能力。
2 .通過小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索意識，發(fā)展思維能力。
3 .通過評價(jià)與反思，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得成功的 體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
熟練地列方程解決問題的；合理靈活地列方程解決簡單實(shí)際問
題。
運(yùn)用方程進(jìn)行探索與實(shí)踐；合理靈活地應(yīng)用方程進(jìn)行探索與實(shí)
踐
多媒體課件
教師、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
L談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解方程
2、，并應(yīng)用方程解決實(shí)際 問題，今天我們主要進(jìn)行一些有關(guān)練習(xí)探索與實(shí)踐。
4 .舉出一些數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生寫關(guān)系式。
5 .運(yùn)用方程解決問題的作用：順著題意列方程。板書課題。開 門見山，直接點(diǎn)題。目的是想快速進(jìn)入主題學(xué)習(xí)
1 .指導(dǎo)練習(xí)
（1） P13第5— 7題列方程解答，先獨(dú)立完成在書本上，
（ 2）展示交流
（ 3）集體評價(jià)，再指名板演解答。
第 5 題： x-2.1=1.5 ， x— 1.5=2.1
第 6 題： 3x=2.34
第 7 題： 0.52x=23.4
教師追問：你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出方程的？在解方程時(shí)要
注意什么？（步驟，格式，檢驗(yàn)）使學(xué)生體會列方程解決
3、實(shí)際簡單問
題特點(diǎn)。 通過追問強(qiáng)化列方程的關(guān)鍵， 為以后六年級學(xué)習(xí)方程知識提
供強(qiáng)烈的數(shù)感。增強(qiáng)成功感。
第 13 頁第 8 題；學(xué)生審題，理解題意。下表中的a、 b、 c 表示
連續(xù)的 3 個(gè)自然數(shù)。任意寫出三組這樣的數(shù)，并求出各組數(shù)的和。
abca+b+c
（ 1）提問：
什么是連續(xù)的自然數(shù)？學(xué)生先在小組里說說， 再獨(dú)立完成表格。
讓學(xué)生觀察上表把自己發(fā)現(xiàn)在小組里交流。 然后問提： 你是怎樣想的？
可以直接怎樣方程式？比較學(xué)生的做法，得到結(jié)論：
三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)的和除以 3 可以得到一個(gè)中間數(shù)先讓學(xué)生理
解連續(xù)自然數(shù)的含義。 在表格中提供不同的連續(xù)自然數(shù)， 體會中間數(shù)
4、
就是三個(gè)數(shù)的平均數(shù)規(guī)律， 讓知識體現(xiàn)在生活中， 從而提高應(yīng)用能力。
增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。
2）讓學(xué)生審題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立解答第二個(gè)問題3x=99， x=33
教師追問：你是怎樣想的，其余的兩個(gè)數(shù)可以怎樣得到？讓基
礎(chǔ)較差的學(xué)生說說過程， 說說算理， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興
趣。先讓學(xué)生理解題意，明確解決問題的基本思路。就是利用上面的
結(jié)論。只要求出中間數(shù)后，其他兩個(gè)數(shù)就迎刃而解。通過追問，強(qiáng)化
學(xué)生對解決問題過程的反思
（ 3）指導(dǎo)解答第三個(gè)問題
教師：是寫著連續(xù)5 個(gè)奇數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)（連續(xù)5 個(gè)奇數(shù)
的和除以 5 得到一個(gè)中間數(shù)）。怎樣求n 的值呢？
5、5n=55n=11
教師追問： 5 個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和也有這樣的規(guī)律嗎？試試看提醒
學(xué)生什么是連續(xù)的奇數(shù)。進(jìn)一步提升學(xué)生的、探索能力。體會應(yīng)用方 程探索接解決問題的樂趣。促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2 .指導(dǎo)完成第13頁第9題。
1）學(xué)生在小組中討論方法，教師巡視。
（ 2）教師提示：先把天平的兩邊都去掉兩個(gè)蘋果。得出：1 個(gè)
梨=3個(gè)蘋果。再根據(jù)右邊的圖得出： 3個(gè)蘋果 =6個(gè)彌猴桃 =1 個(gè)梨
（ 3）自主閱讀第14 頁“你知道嗎”教師指出：可以再查找資
料，詳細(xì)了解。把這一實(shí)踐題提升到更高一層次，發(fā)展學(xué)生思維。通
過交流解題思路， 體會實(shí)踐課帶來的樂趣。 讓學(xué)生感受所學(xué)的知識解
決現(xiàn)實(shí)存在問題。
1 .在小組中說說自己對每次評價(jià)指標(biāo)的理解。
2 .自我反思及評價(jià)。
3 .指名說說自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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