《人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)反思 民風(fēng)民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一個(gè)地方都有各自延續(xù)傳承的獨(dú)特的民俗。但民俗文化涵蓋的內(nèi)容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對(duì)豐富的民俗文化的真正內(nèi)涵知之甚少。因此，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一習(xí)作課題看似好教，實(shí)則有很多在教學(xué)過(guò)程中需要注意的地方。 首先，我還是緊扣單元課文，總結(jié)詳略得當(dāng)?shù)氖址āＨ缓?，采用與同學(xué)們相互討論交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，提升習(xí)作的樂(lè)趣。 在教學(xué)過(guò)程中，一方面我讓學(xué)生在課前就搜集豐富的相關(guān)資料，挖掘民俗文化的內(nèi)涵。我們要寫有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的文章，就要搜集其相關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、吃年夜飯、放爆
2、竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能全面了解春節(jié)。另一方面就是引導(dǎo)學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，這就要讓學(xué)生們寫作主題進(jìn)行取舍。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導(dǎo)學(xué)生合理安排材料。這里我主要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，材料的詳略問(wèn)題。對(duì)表現(xiàn)主題有利的素材要詳寫，和主題關(guān)系不大的可略寫，沒(méi)有關(guān)系的就不寫。只有材料詳略得當(dāng)，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統(tǒng)籌全文的能力，在總體構(gòu)建好文章后，能夠合理安排所用材料的順序。 但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習(xí)并沒(méi)有細(xì)致化，導(dǎo)致有些內(nèi)容理解不清，之后也會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做到理解清晰，便于觀察。我在教學(xué)過(guò)程中就忽視了引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的文體。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生寫記敘文會(huì)比較好，也容易寫得生動(dòng)形象。說(shuō)明文也是比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當(dāng)和運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，以增強(qiáng)文章的可讀性。 總的來(lái)說(shuō)，在此堂客的教學(xué)過(guò)程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教學(xué)反思
