《人教版部編本四年級上冊《口語交際我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(含教學(xué)反思)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版部編本四年級上冊《口語交際我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(含教學(xué)反思)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版部編本四年級上冊口語交際 我們與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(含教學(xué)反思) 口語交際 我們與環(huán)境 【教學(xué)目標(biāo)】 1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時學(xué)會在與他人意見分歧時,正確與人溝通,鍛煉口語表達(dá)能力。 2讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活,能充分意識到環(huán)保不是一句空話,每一個人都應(yīng)從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。 3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議,并帶動周圍的人一起落實(shí)到行動中。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時學(xué)會在與他人意見分歧時,正確與人溝通,鍛煉口語表達(dá)能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活,能充分意識到環(huán)保不是一句空話,每一個人都應(yīng)從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。
2、【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)過程】 一、圖片激趣,導(dǎo)入課題 同學(xué)們,我們觀山,看海,聽雨,賞花和大自然親密接觸,這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里??墒?,只要大家稍稍留心,就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。 我看到這樣一則新聞: 校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干,綠葉則是廢舊的暖壺壺殼,這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者:整個樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬支,這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹,也僅能制成這樣的筷子60008000雙
3、,他們這棵樹雖然只有一米九,但耗費(fèi)了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。 師:同學(xué)們,聽完這則新聞,能否用一兩句話說說你的想法? 師:我們與環(huán)境密不可分。(教師板書:我們與環(huán)境) 二、明確要求。 1.讀一讀:理解口語交際內(nèi)容及要求 讀課本中的文字,借助文字,明確今天的口語交際內(nèi)容。 2.自讀完成后小組內(nèi)組長檢查任務(wù)完成情況;明確具體話題,小組長要做好記錄。 小組內(nèi)進(jìn)行交流,你的理解。 3.想一想:圍繞哪個話題展開討論。 交流內(nèi)容: 1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問題; 2.這些問題有什么好的解決辦法; 3.為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么事。 三、初設(shè)情境,共同探討。 1.說一說。
4、a.情境一:你和同學(xué)吃飯時,他隨手拿了幾雙一次性木筷,多的就扔在旁邊,請你勸勸他。 b.情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎樣去勸阻他? 師:誰來說一說。 生:有些木筷并不衛(wèi)生,因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來潔白干凈,成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。 生:讓我們少用一次性筷子,出外就餐時盡量自備筷子,或者重復(fù)使用自己用過的一次性筷子。 2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題? a.小組內(nèi)交流。 b.每組請代表在全班交流。 生:工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里;
5、生:人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境; 生:工廠里排出的廢氣污染大氣; 生:人們的生活垃圾。 3.為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么? 生:如果堵車時間長,我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放,也可以節(jié)省燃料。 生:最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈,大家一起努力,做到不開“無人燈”。 師:同學(xué)們的做法很好。 四、動手實(shí)踐,從我做起。 1.師引入:愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到,更要會動手做。那么,我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理,選出十項保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法,制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢? 2.學(xué)生合作交流評選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。 預(yù)設(shè): 保護(hù)環(huán)境小建議十條 (1)看見垃圾,主動撿起扔在垃圾
6、桶內(nèi),不亂扔垃圾。 (2)要珍惜水資源??梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。 (3)如果教室里沒有人在或只有幾個人的話,要把電燈關(guān)上。 (4)使用無磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,不燒散煤,拒絕食用野生動物。 (5)隨身攜帶環(huán)保袋,多使用筷子uxuewangom。因?yàn)橐粋€塑料袋要200年來解化,少使用一次性碗筷。 (6)在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶,最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種,這樣做一方面可以增加收入,節(jié)約能源,另一方面可以增加收入,節(jié)約能源的觀念,只有這樣,我們的校園才能更加整潔。 (7)要多植
7、樹造林,不砍伐樹木。不踐踏草坪。 (8)不隨地吐痰,不亂扔紙屑果皮。 (9)少開車,多騎車。 (10)愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封,然后拿到垃圾場,讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中,因?yàn)檫@樣會污染河水。 五、全班匯報,點(diǎn)評鼓勵。 1在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,各小組將意見綜合起來,由代表向全班進(jìn)行匯報。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。 2學(xué)生自我評價、互相評價和教師評點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。 五、總結(jié)全文,延伸拓展。 在我們的日常生活中,有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事,會影響我們的生活,甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開始,拉起我們的手,張開我們的口,檢點(diǎn)自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)) 【教學(xué)反思】 1.在口語交際進(jìn)程中,學(xué)生能夠積極參與到交流之中,對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行客觀公正的評價,并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。 2.由于學(xué)生之間存在個體差異,因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時,態(tài)度還不夠自然大方,老師在以后的教學(xué)過程中,要對這部分學(xué)生多加關(guān)注。