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1、小班故事閱讀寄來(lái)寄去的螞蟻教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
?寄來(lái)寄去的螞蟻?講述的是一只螞蟻被布熊誤寄給土撥鼠后,土撥鼠想用汽車(chē)、輪船和飛機(jī)送螞蟻回家但都被螞蟻否認(rèn),最終土撥鼠用寄信的方式送小螞蟻回家的故事。故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,但頗具童趣和想象力。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分為兩課時(shí),該方案為第一課時(shí)。故事中最關(guān)鍵的線索是"信",但小班幼兒對(duì)于寄信、收信和信的格式都缺乏生活經(jīng)歷。為了幫助幼兒理解,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我嘗試用了以下兩個(gè)策略:一是引導(dǎo)幼兒觀察圖文并茂的信,知道信的內(nèi)容,引出故事。二是設(shè)計(jì)了"讀信"游戲,把"讀信"作為學(xué)習(xí)完好語(yǔ)句的載體,吸引幼兒快樂(lè)參與閱讀和表達(dá),讓幼兒在讀一讀、想一想、玩一玩的過(guò)
2、程中理解前半部分故事內(nèi)容,從而到達(dá)活動(dòng)目的。
小班幼兒有意注意程度低下,不能長(zhǎng)時(shí)間地安靜閱讀,他們喜歡色彩鮮艷、形象逼真、有重復(fù)情節(jié)和語(yǔ)言的內(nèi)容,考慮到這些特點(diǎn),我將故事后半部分關(guān)于交通工具的內(nèi)容放到第二課時(shí)。第二課時(shí)的組織以觀察故事畫(huà)面為主,通過(guò)有趣的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察與表達(dá),激發(fā)幼兒交流對(duì)交通工具的已有認(rèn)識(shí)的興趣,同時(shí)針對(duì)不同交通工具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并體驗(yàn)故事的情趣。
目的:
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽表述,理解故事前半部分內(nèi)容。
2.在情境表演中用完好的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)"請(qǐng)xxx送螞蟻回家"。
3.用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié),體驗(yàn)其中的快樂(lè),萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興
3、趣。
準(zhǔn)備:
1.老師用:大書(shū),一封布熊寫(xiě)的信,PPT(演示文稿),小螞蟻指偶,黑板和粉筆。
2.幼兒用:人手一本小書(shū)和一封信。
過(guò)程:
一、以布熊的信引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容
(一)認(rèn)識(shí)寄信人和收信人
師:(出示一封布熊寫(xiě)的信)你們知道這是什么嗎?
師:對(duì),這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的信?又是給誰(shuí)的呢?
師:對(duì),是布熊寫(xiě)的。是布熊寫(xiě)給誰(shuí)的呢?
師:哦,你們還不認(rèn)識(shí)它?？?他有大大的門(mén)牙,名字叫土撥鼠。
(二)理解信的主要內(nèi)容
師:這是布熊寫(xiě)給土撥鼠的信,我們一起翻開(kāi)信看看信上有什么。(引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫(huà)面并簡(jiǎn)單描繪。)
師:蘋(píng)果樹(shù)上有什么?
師:怎么樣的蘋(píng)果?
4、
師:哇,蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋(píng)果。信上還有什么?哦,還有土撥鼠在吃蘋(píng)果。
師:你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎?(引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。)
(三)聽(tīng)老師讀信
師:信上到底說(shuō)了什么事情呢?請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀。(老師讀信:親愛(ài)的土撥鼠,我家的蘋(píng)果成熟了,請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋(píng)果。您的朋友小熊。)
二、集體觀看PPT
(一)觀看PPT
老師邊講述故事邊提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:布熊在寫(xiě)這封信的時(shí)候,爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找,小螞蟻在哪里?
幼:找到了,在蘋(píng)果樹(shù)下面。
師:小螞蟻真小。像什么?
師:小螞蟻太小了,只有芝麻那么大。布熊沒(méi)有看見(jiàn)它就直接把信寄出去了。它把
5、信放到哪里去了?
師:對(duì),是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒?郵筒是怎么樣的?
師:你看得真仔細(xì),郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)?(土撥鼠。)
師:我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。(引導(dǎo)幼兒描繪土撥鼠的樣子。)
師:土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛,是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話?(老師點(diǎn)擊PPT,畫(huà)面跳出放大鏡,把小螞蟻放大。)
師:小螞蟻在干什么?你怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察、描繪小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。)
師:對(duì),小螞蟻哭了,它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō):"我要回家,我要回家。"
師:小螞蟻為什么會(huì)分開(kāi)家的呢?
2.老師利用大書(shū)講述故事至"小螞蟻說(shuō)'回家的路遠(yuǎn)著呢'"。
(二)猜測(cè)活動(dòng)
師:小螞蟻一定要
6、回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí),老師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒的猜測(cè),并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說(shuō)"坐汽車(chē)送小螞蟻回家"時(shí),老師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一輛汽車(chē)和一只小螞蟻,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)"請(qǐng)汽車(chē)送小螞蟻回家"并學(xué)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。以此類(lèi)推。)
三、游戲:讀信
(一)自由閱讀信上的圖畫(huà)并與同伴交流
師:土撥鼠也想了很多方法,它把方法都寫(xiě)在信里,寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書(shū)袋里,你們翻開(kāi)信來(lái)看一看吧。(老師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)信紙閱讀信上的圖畫(huà),并分開(kāi)座位互相交流。)
(二)用一句完好的話表述信的內(nèi)容,并用動(dòng)作表現(xiàn)
師(出示指偶小螞蟻):小螞蟻爬呀爬呀爬,它喜歡怎
7、么回家呢?
●老師讓"小螞蟻"爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。
師:袋鼠怎么送小螞蟻回家呢?
(老師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家,并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。)
●老師讓"小螞蟻"爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。
師:長(zhǎng)頸鹿怎么送小螞蟻回家?
(老師引導(dǎo)幼兒表達(dá),并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家。)
●老師讓"小螞蟻"爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)火車(chē)送小螞蟻回家。
師:火車(chē)怎么送小螞蟻回家呢?
(老師引導(dǎo)幼兒表達(dá),并讓幼兒排列在一起,模擬開(kāi)火車(chē),送小螞蟻回家。)
8、
延伸活動(dòng):
師:小螞蟻到底是怎么回家的呢?我們快到書(shū)里去找一找吧。
(把圖書(shū)投放到區(qū)角,讓幼兒自由翻閱故事后半部分。)
附:寄來(lái)寄去的螞蟻
布熊一邊吃蜂蜜,一邊寫(xiě)信,引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上,就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn),把信裝進(jìn)信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字,不知道信上寫(xiě)的是什么,卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。"我要回家,我要回家。"小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說(shuō)。
"這布熊是怎么了?給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲(chóng)。"土撥鼠對(duì)小螞蟻沒(méi)方法,只好輕聲輕氣地說(shuō):"別哭,別哭。我送你回家。"
小螞蟻說(shuō):"回家的路遠(yuǎn)著呢!"
"那我?guī)闳コ似?chē),好嗎?"土撥鼠說(shuō)。
"不行!我可不愿
9、意乘汽車(chē),會(huì)暈車(chē)的。"小螞蟻一個(gè)勁地?fù)u頭。
"那就坐船吧。"土撥鼠說(shuō)。
"不行!不行!我怕水。"小螞蟻一個(gè)勁地?cái)[觸須。
"那就坐飛機(jī)?"土撥鼠決定破費(fèi)一些。
"不行!不行!更不行!"小螞蟻又要哭了。
"那,我還是把你寄回去吧。"土撥鼠說(shuō)。
"好吧,怎么來(lái)還怎么去。"小螞蟻笑了。
活動(dòng)反思：
?寄來(lái)寄去的螞蟻?這一語(yǔ)言活動(dòng)，是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，講述了小熊一邊吃蜂蜜一邊寫(xiě)信，引來(lái)了螞蟻，粗心的把小螞蟻當(dāng)成了逗號(hào)寄了出去，好心的土撥鼠尋找各種方法送小螞蟻回家的故事。故事中的小螞蟻對(duì)各種交通工具都不喜歡，最后只好還是寄回去。所以在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒看一看、想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，學(xué)說(shuō)主要句式："我請(qǐng)XX將小螞蟻送回家。";通過(guò)幼兒聯(lián)想和閱讀圖書(shū)相結(jié)合，開(kāi)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能。
小班故事閱讀寄來(lái)寄去的螞蟻教案反思
