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1、龍咚鏘教學設計（演唱課）一、教材分析歌曲龍咚鏘是一首運用漢族民間音調創(chuàng)作的兒童歌曲。2/4拍，五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲運用了節(jié)奏重復、旋律級進、重復、前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。二、 教學目標1.用歡快的情緒，明亮的聲音演唱歌曲，表達過新年愉快的的心情。2引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏。三、教學重、難點（一）教學重點能夠有生動地、有感情的演唱歌曲龍咚鏘，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。（二）教學難點引導學生準確
2、地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。 四、教學過程 （一）導入 過渡語：同學們，今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看：這是中國結，它象征吉祥如意；這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶；這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿；還有好吃的糖葫蘆，象征新的一年甜甜蜜蜜。課件出示：糖葫蘆、中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等 （二）學習歌曲 1.聆聽歌曲過渡語：當然，過年的時候還要有好聽的音樂?，F在我們一起來欣賞一首歌曲，請同學們安靜的聆聽，聽完后談談音樂給你什么感受？除了歌聲，音樂中還有什么聲音？播放范唱。 2.練習節(jié)奏、學習歌詞過渡語：這首歌曲加入了鑼鼓的聲音，我們一起來讀一讀鑼鼓聲的歌詞。帶領學生按節(jié)奏讀歌詞，
3、注意附點節(jié)奏的地方，提示學生讀準確。 帶領學生讀一讀第四樂句的節(jié)奏，提示學生這里的鑼鼓聲不太一樣。過渡語：請同學們跟老師合作讀一讀完整的歌詞。老師讀其他的字，同學們幫我讀出鑼鼓的聲音。3.學習歌曲分句學習 過渡語：我們來唱唱這首歌曲。老師唱一句，你唱一句?；顒樱悍謽肪浣淌诟枨＜m正：注意附點節(jié)奏的準確。過渡語：請你跟著老師完整的演唱歌曲。 （三）加入伴奏 1.復習打擊樂器鑼和鼓，認識镲過渡語：同學們唱的真好，這是一首慶賀新年的歌曲，如果我們給歌曲加上打擊樂器的伴奏，歌曲就更熱烈歡快了。今天除了我們已經認識的鑼和鼓，還有一樣新樂器要加入，這也是一種中國的傳統(tǒng)打擊樂器，叫做“镲”。聽一聽它的聲音。 2.為歌曲加入伴奏拿起樂器按照圖譜敲一敲。同學們想一想，你有什么辦法用身邊的物品模仿鼓和鑼的聲音嗎？比如，拍擊桌面模仿鼓的聲音；敲擊空的鐵制鉛筆盒模仿鑼的聲音；兩個金屬的茶缸蓋子對敲模仿镲的聲音。想一想，第四樂句該怎樣伴奏？按圖示先練習一下，再跟著音樂完整演奏。（四）課堂小結 今天我們學習了好聽的歌曲龍咚鏘，讓我們感受到了熱烈的過年氣氛。鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在音樂聲中，把新年的祝福送給你身邊的同學們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！
一年級上冊音樂教案 第八單元《龍咚鏘》人音版（簡譜）（2014秋）
