七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第三課時 Section B(1a-1e)教案(新版)人教新目標版
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七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第三課時 Section B(1a-1e)教案(新版)人教新目標版
第三課時Section B(1a1e)Target Navigation【目標導航】Key words and phrases:fly,kite,fly a kiteKey sentences:Did you do anything interesting last weekend?Not really,but I visited my sister.Skills:進一步學習和談論過去事件。Emotion:交流回憶以前做過的事情,增進同學間的相互了解。The guidance of learning methods【學法指導】采用自主學習的方式,能根據需要進行有目的的預習。Learning important and difficult points【學習重難點】1繼續(xù)學習一般過去時態(tài)。2區(qū)分有趣和無趣的活動;對事件進行評價。Teaching Steps【教學過程】Autonomous Learning Scheme【自主學習方案】預習指導與檢測(一)預習指導1根據圖片和對話等,預測新課內容。2根據音標拼讀單詞并牢記。3勾畫出重點和疑難點。(二)預習檢測英漢互譯1彈吉他_2去圖書館_3放風箏_4和朋友共進晚餐_5swimming pool_6Not really._(Keys:1.play the guitar,2.go to the library,3.fly a kite,4.have dinner with friends,5.游泳池,6.不完全是;不見得。)Classroom Learning Guidance Scheme 【課堂導學案】【探究一】1Learn and finish 1a.Then try to remember the phrases.2Game:Quick action about the phrases.A:flew a kiteB:放風箏3Do you think the activities in 1a are fun? Draw a happy face or an unhappy face under each line.【探究二】Listening1Listen.What did Sally and Jim do last weekend? Complete the chart in 1c.2Listen again and check the answers.【探究三】 Pair workMake a conversation with a partner.Talk about what Sally and Jim did last weekend.Then ask what your partner did last weekend.如:Who went to the library?Sally did.Did you do anything interesting last weekend?Not really,but I【知識點撥】anything interesting意為“有趣的事”,形容詞interesting修飾不定代詞anything應后置,在句中做后置定語。如:1他告訴我們一些有趣的事。He told us _ _2這并不是什么重要的東西。This isn't _ _注意:不定代詞something一般用于肯定句;anything一般用于否定句、疑問句和條件狀語從句。如:1你想要一些吃的東西嗎?Would you like _ _ _?2你如果想要吃任何東西,可以給我打電話。If you want _ _ _, call me.Classroom Evaluation Scheme【課堂評價案】詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。Teaching Reflection【教學反思】本節(jié)課通過一系列的聽說活動,讓學生學習掌握重點單詞“fly,kite,fly a kite”和重點句子“Did you do anything interesting last weekend? Not really,but I visited my sister.”。新課標要求詞不離句,所以在處理1a的拓展詞匯教學中,要根據學生真實的周末活動,創(chuàng)設真實的情境,結合本單元所學功能句對新單詞進行學習;在1a1c的聽力訓練中,要引導學生聽前瀏覽所給詞匯,聽中學會捕捉關鍵詞;聽前瀏覽對話,預測未知信息,聽中速記關鍵詞,聽后復核的學習策略;通過閱讀表格,找出需補全的文字信息,確定考查點,增強聽音的目的性。3