華南師范大學(xué)1998-2009年心理學(xué)考博試題

華南師范大學(xué)心理學(xué)考博試題1998年1、 概述現(xiàn)代認(rèn)知派（如Anderson、Simon等人）有關(guān)知識學(xué)習(xí)、問題解決等方面的研究成果并分析其對學(xué)習(xí)理論研究的意義。（25分）2、 概述心理學(xué)界對一般遷移與特殊遷移的有關(guān)見解及研究情況，并談?wù)勀銓@個問題的看法。（25分）3、 試分析皮亞杰派與新皮亞杰派關(guān)于兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn)。（25分）4、 總結(jié)分析西方聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)，并概述該派別內(nèi)部不同的代表人物的理論見解及其對形成、發(fā)展這個派別的意義。（25分）1999年1、 概述心理學(xué)界關(guān)于學(xué)習(xí)遷移研究的歷史與現(xiàn)狀，談?wù)勀阕约簩W(xué)習(xí)遷移的研究的看法及設(shè)想。2、 概述學(xué)習(xí)的認(rèn)知派理論的發(fā)展脈絡(luò)，重點(diǎn)分析從認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論向建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展。3、 述評精神分析派關(guān)于人格發(fā)展的理論。4、 闡述你對現(xiàn)代認(rèn)知派的基本特點(diǎn)、主要貢獻(xiàn)及當(dāng)前發(fā)展趨勢的看法。5、 試論跨文化心理學(xué)研究對發(fā)展心理學(xué)的意義。注：1、2題為必答題，3、4、5三題中任選兩題回答。每題25分。2000年心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn)考試卷1、述評西方心理學(xué)研究的實(shí)證主義與現(xiàn)象學(xué)主義兩大研究方法流派。2、述評心理學(xué)關(guān)于智力理論的研究及其新進(jìn)展。3、概述內(nèi)隱記憶與外顯記憶的異同，內(nèi)隱記憶的主要理論，研究內(nèi)隱記憶的主要方法。4、 以二因素實(shí)驗(yàn)為例，如果它們的交互作用顯著，試用圖來表示出其交互作用可能情況并作解釋。5、（注：第五題有5a、5b、5c三個題目，請根據(jù)你報考的方向 選出相應(yīng)的題目回答）5a、根據(jù)你在學(xué)習(xí)心理方面最有創(chuàng)見的看法設(shè)計(jì)出一個多因素實(shí)驗(yàn)研究，寫出設(shè)計(jì)方案及最后的模擬統(tǒng)計(jì)分析表。（學(xué)習(xí)心理研究方向題目）5b、設(shè)計(jì)一個關(guān)于兒童人格發(fā)展的跨文化研究方案。（個性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向）5c、設(shè)計(jì)一個關(guān)于元認(rèn)知學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)研究方案。（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方向） 教育與發(fā)展心理學(xué)考試卷1、 比較分析行為主義、精神分析與人本主義的心理發(fā)展觀。2、 試論素質(zhì)教育的心理科學(xué)依據(jù)。3、述評概念形成的假設(shè)考驗(yàn)說。4、試論學(xué)習(xí)理論研究的發(fā)展趨勢。5、（注：第五題有5a、5b、5c三個題目，請根據(jù)你報考的方向選出相應(yīng)的題目回答）5a、通過對西方傳統(tǒng)遷移理論的實(shí)驗(yàn)研究的分析，述評這幾種遷移理論。（學(xué)習(xí)心理方向）5b、中國社會的發(fā)展提出了哪些心理學(xué)研究的新課題？你如何開展某一新課題的研究？（個性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向）5c “記憶信息三級加工模型”是否成立？理由何在？（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)）2001年 心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn)考試卷1、試述評心理學(xué)關(guān)于漢字認(rèn)知的研究。2、結(jié)合心理學(xué)界對能力的有關(guān)理論與研究，試述你對能力問題的看法。3、試述認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于啟動效應(yīng)的研究及其方法學(xué)意義。4、（注：第四題有4a、4b、4c、4d四個題目，請根據(jù)你報考的方向選出相應(yīng)的題目回答）4a、設(shè)計(jì)一個不同訓(xùn)練方法對能力水平不同學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移影響的實(shí)驗(yàn)方案。然后回答：1、 該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁M(jìn)行被試內(nèi)設(shè)計(jì)？能否進(jìn)行混合設(shè)計(jì)？為什么？2、 要避免天花板效應(yīng)或地板效應(yīng)，在設(shè)計(jì)時候應(yīng)該注意什么？3、 如果需要作項(xiàng)目檢驗(yàn)，在設(shè)計(jì)測試遷移效果的題目時應(yīng)該注意什么？ （學(xué)習(xí)心理研究方向）4b、請?zhí)岢鲎约阂粋€關(guān)于人格與智力關(guān)系的理論假設(shè)，并設(shè)計(jì)一個研究方案以檢驗(yàn)?zāi)愕睦碚摷僭O(shè)。（個性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向）教育與發(fā)展心理學(xué)考試卷1、試論學(xué)習(xí)的認(rèn)知主義理論與建構(gòu)主義理論的異同。2、概述現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家Anderson關(guān)于知識分類的觀點(diǎn)及其對學(xué)習(xí)與教學(xué)心理研究的意義。（25分）3、述評心理學(xué)界對創(chuàng)造力及其培養(yǎng)的基本看法。（25分）4、比較皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論與維、列、魯關(guān)于個體高級心理機(jī)能獲得的理論。5、述評我國關(guān)于發(fā)展心理學(xué)的研究。6、結(jié)合心理學(xué)界關(guān)于品德問題的研究，闡述你對提高中小學(xué)生品德教育實(shí)效的看法。五、（注：第五題有5a、5b、5c三個題目，請根據(jù)你報考的方向選出相應(yīng)的題目回答）5a、述評早期形式訓(xùn)練說的遷移，并結(jié)合當(dāng)前對一般遷移與特殊遷移問題的爭論分析該理論的局限及啟示。（學(xué)習(xí)心理方向）6、述評心理學(xué)界關(guān)于學(xué)習(xí)策略與元認(rèn)知的觀點(diǎn)。教育與發(fā)展心理學(xué)考試卷5、 試論學(xué)習(xí)認(rèn)知派理論中認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的異同。(25分)6、 分析比較弗洛伊德、斯金納與羅杰斯的人性論思想。（25分）3、比較皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論與維、列、魯關(guān)于個體高級心理機(jī)能 獲得的理論。（25分）4、（注：第四題有4a、4b、4c、4d四個題目，請根據(jù)你報考的方向選出相應(yīng)的題目回答）4a、述評早期形式訓(xùn)練說的遷移，并結(jié)合當(dāng)前對一般遷移與特殊遷移問題的爭論分析該理論的局限及啟示。（學(xué)習(xí)心理方向）4b、試論人格發(fā)展與智力發(fā)展的關(guān)系。（個性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向）4c、試論表象與學(xué)習(xí)的關(guān)系。（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方向）4d、圖式理論所認(rèn)為的圖式是什么？它有哪些特性？ （認(rèn)知心理學(xué)方向）2001年發(fā)展與教育心理專業(yè)博士生入學(xué)考試心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn)考試卷7、 什么是實(shí)驗(yàn)的內(nèi)外效度？如何才能提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)外效度？（25分）8、 什么是負(fù)啟動效應(yīng)？負(fù)啟動實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)思想是什么？典型的負(fù)啟動實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何安排？（25分）9、 試論Chomsky的“生成語法說”及其對認(rèn)知心理學(xué)和心理語言學(xué)發(fā)展的影響。（25分）4、（注：第四題有四個方向的題目，請根據(jù)你報考的方向，選出相應(yīng)的題目作答）（25分）4a、設(shè)計(jì)一個不同訓(xùn)練方法對能力水平不同學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移影響的實(shí)驗(yàn)方案。然后回答：4、 該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁M(jìn)行被試內(nèi)設(shè)計(jì)？能否進(jìn)行混合設(shè)計(jì)？為什么？5、 要避免天花板效應(yīng)或地板效應(yīng)，在設(shè)計(jì)時候應(yīng)該注意什么？6、 如果需要作項(xiàng)目檢驗(yàn)，在設(shè)計(jì)測試遷移效果的題目時應(yīng)該注意什么？ （學(xué)習(xí)心理研究方向）4b、請?zhí)岢鲎约阂粋€關(guān)于人格與智力關(guān)系的理論假設(shè)，并設(shè)計(jì)一個研究方案以檢驗(yàn)?zāi)愕睦碚摷僭O(shè)。（個性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向）4c、請?jiān)O(shè)計(jì)一個測試記憶深度加工水平的實(shí)驗(yàn)方案。（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方向）4d、請自行設(shè)計(jì)一個22重復(fù)測量因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。要求包含（1）題目，（2）簡單前言與研究假設(shè)，（3）被試，（4）程序，（5）所采用的方差分析。 （認(rèn)知心理學(xué)方向）2002 2002年 心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn)【第1、2題各個方向考生均要完成】1、 設(shè)計(jì)一個22的完全隨機(jī)的多因素實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容自定，但要有新意。寫出題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方法（包括被試、儀器、實(shí)驗(yàn)材料、程序等）以及可能取得的結(jié)果和擬采用的統(tǒng)計(jì)技術(shù)。2、 論當(dāng)前建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其對教育的啟示。【認(rèn)知心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理語言學(xué)等三個方向的考生限定完成下面第一組題目（3a與4a），學(xué)習(xí)心理研究、人格心理研究、心理分析研究等三個方向的考生限定完成下面第二組題目（3b與4b）】第一組題目3a、什么是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度、外部效度、構(gòu)思效度和統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度？在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何提高這些效度？4a、對比分析弗洛伊德和容格的人格理論的異同。第二組題目3b、試論現(xiàn)代認(rèn)知派心理學(xué)的基本特點(diǎn)及其對心理學(xué)研究的啟示。4b、對比分析行為主義與人本主義的人格心理學(xué)理論與方法。2002年 發(fā)展與教育心理研究4、 試論科爾伯格對皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論的繼承與發(fā)展。5、 試析認(rèn)知心理學(xué)家關(guān)于陳述性知識與程序性知識的分類觀點(diǎn)及其對教學(xué)的啟示。6、 試論教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生個性心理特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)心理研究方向考生限定完成4a，人格心理研究方向考生限定完成4b】4a、（學(xué)習(xí)心理研究方向）根據(jù)自己對學(xué)習(xí)心理最有體會的問題設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)研究方案。4b、（人格心理研究方向）設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)研究方案，以探討人格特征對智力發(fā)展的影響。2003年2003年心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn)考試卷4a、設(shè)計(jì)一個23的研究，探討“提示（有，無）對不同智力水平（高、中、低）學(xué)生遷移效果的影響”，其中“提示”是被試內(nèi)變量。要求寫出研究目的、被試選擇與安排、研究程序。然后回答： 1、 根據(jù)上述要求，該實(shí)驗(yàn)是否一定是混合設(shè)計(jì)？為什么？ 2、 寫出被試檢驗(yàn)中A因素（提示因素）的自由度，以及A因素誤差的自由度。2003年發(fā)展與教育心理研究考卷1、 試論智力發(fā)展與人格發(fā)展的關(guān)系。2、 概述西方學(xué)習(xí)理論兩大派的發(fā)展脈絡(luò)。3、 述評心理學(xué)關(guān)于智力理論的研究及其新進(jìn)展【學(xué)習(xí)心理研究方向考生限定完成4a，人格心理研究方向考生限定完成4b】4a、（學(xué)習(xí)心理研究方向）根據(jù)自己對學(xué)習(xí)遷移方面或閱讀心理方面最有體會的問題提出一個實(shí)驗(yàn)研究的思路。4b、（人格心理研究方向）設(shè)計(jì)一個研究方案，探討認(rèn)知方式與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系。2004年心理學(xué)基本原理：1、述評現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的概念結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展及其趨勢。2、認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論的研究及其發(fā)展。3、闡述你對心理學(xué)研究方法的發(fā)展過程及其爭論的看法。4、設(shè)計(jì)一個2*2的實(shí)驗(yàn)，研究語言提示對人的情緒的影響。社會與人格心理學(xué)：1、名詞 歸因 情節(jié) 阿德勒集體無意識2、用具體的論據(jù)說明人格理論的作用。3、人的行為是怎樣形成的。發(fā)展與教育心理學(xué)1. 創(chuàng)造力及其培養(yǎng)；2、教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生的個性特點(diǎn)；3、設(shè)計(jì)一個混合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；4、知識的分類2005年1. 心理學(xué)基礎(chǔ)研究的價值？2、實(shí)證主義與現(xiàn)象學(xué)對心理學(xué)的影響？3當(dāng)代智力與智力測驗(yàn)理論的發(fā)展？4、從理論構(gòu)思到假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果到驗(yàn)證理論在邏輯上有何區(qū)別，這種區(qū)別對拓展研究設(shè)計(jì)有何啟示？5情緒Stroop效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)分析。2006年華南師范大學(xué)博士生入學(xué)考試專業(yè)課試題專業(yè)課一： （1-4題，選做3題，第5題根據(jù)報考方向選擇。） 1.述評認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究方法。 2.分析比較行為主義與認(rèn)知心理學(xué)理論。 3.舉例說明研究的外部效度及其控制。 4.述評主要的人格理論。 5.a.學(xué)習(xí)心理學(xué) b.個性心理學(xué) 請?jiān)O(shè)計(jì)一個關(guān)于人格與認(rèn)知方式的23實(shí)驗(yàn)。 c.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) 請?jiān)O(shè)計(jì)一個關(guān)于人格與認(rèn)知策略的23實(shí)驗(yàn)。 2007年發(fā)展與教育心理學(xué)方向 心理學(xué)研究方法（1-4為4選3）1、 行為實(shí)驗(yàn)法和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法比較2、 述評主要人格理論及其進(jìn)展1、 我國心理學(xué)機(jī)遇、挑戰(zhàn)及其應(yīng)對策略2、 述評實(shí)證主義與現(xiàn)象主義5、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：關(guān)于第二語言學(xué)習(xí)的2x3混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（語言與認(rèn)知）人格影響情緒中介機(jī)制（人格）媒體暴力影響攻擊性的中介機(jī)制研究（青少年）結(jié)構(gòu)清晰度對閱讀理解的影響（？）（學(xué)習(xí)心理研究）2008年華南師范大學(xué)博士入學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)考試真題共4個題，每題25分。一、三選一1、2（有、無提示）*3（高、中、低智力水平）對遷移的影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、真分?jǐn)?shù)理論，測驗(yàn)理論3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（好像是語言對情緒的影響？時間一長，真的就忘了pingshu）二、五選三4、闡述青少年問題及原因5、闡述人格與智力的關(guān)系6、評述心理學(xué)研究方法，并談?wù)勀銓π睦韺W(xué)研究方法的看法7、虛假記憶的研究進(jìn)展及對心理學(xué)研究的意義8、心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法在心理學(xué)發(fā)展中的作用2009年華南師范大學(xué)博士生入學(xué)考試1、論述當(dāng)今國內(nèi)外心理學(xué)研究的一個熱點(diǎn)問題，并且論述這個問題的研究現(xiàn)狀，并且提出你的研究的初步設(shè)想。2、少數(shù)民族高中測量創(chuàng)造力，有四個民族，年級還是班級的人數(shù)不一樣，請?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)研究（抽樣方法，過程）3、行為主義的主要理論特點(diǎn)是什么？其它的心理學(xué)對行為主義有什么繼承與發(fā)展，在哪些方面有改進(jìn)？4、論述人格與認(rèn)知5、結(jié)合最近的心理學(xué)研究實(shí)例，論述情緒與認(rèn)知的關(guān)系與影響6、列舉實(shí)例，說明情緒的拉扎勒斯的認(rèn)知-評價理論。（注明：前面三個題目任意選擇兩個，后面的題目任意選擇兩個）