湖北省隨州市洛陽鎮(zhèn)中心學校七年級語文上冊聞一多先生的說和做導學案無答案新版新人教版

聞一多先生的說和做導學案 學習目標1、知識和能力：積累字詞，朗讀課文；理清文章思路，理解文章內(nèi)容；品味文中生動形象的語言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。2、過程和方法：在教師的引導下，學生采用自主、合作、探究的學習方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：學習聞一多嚴謹刻苦的治學態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)學習重難點學習重點：感知課文內(nèi)容；品味重要語句，并從中分析聞一多先生的形像。學習難點：把握聞一多先生的品格和精神。了解課文的寫法。教法與學法努力創(chuàng)設情境，提出疑難，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；在學法上以自主合作探究式學習為主，讓學生相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高他們的思維能力，發(fā)展他們的智力。學習時間二課時學習過程第一課時學習目標：1、積累字詞，朗讀課文；理清文章思路，理解文章內(nèi)容。2、了解聞一多事跡，整體感知課文。一、導入二、學生自學1、借助工具書給下列加黑字注音或根據(jù)拼音寫漢字。赫然（ ）警報迭起（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ）瀝盡心血（ ）潛心貫注（ ）迥乎不同（ ）慷慨淋漓（ ）（ ）shui（ ）微lì（ ）盡心血心會神níng ( ) 氣沖du（ ）牛 群蟻排衙（ ）mí( )高2.解釋下列詞語含義。鍥而不舍： 兀兀窮年：嘔心瀝血 ： 潛心貫注：心凝神會： 迥乎不同： 一反既而： 慷慨淋漓：氣沖斗牛： 無暇顧及：3填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_、_、_，該文的作者是_。（2）人家說了再做，我是_。（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_，越堅，_。（4）他“說”了。說得真痛快，動人心，_，氣沖斗牛，_?。?）他，是 的巨人。他，是 的高標。4、走進作者。臧克家，著名詩人，1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎。詩人自費出版了第一本詩集 。解放后出版的詩集有 和長詩 等。粉碎“四人幫”后，詩人又寫了不少作品，并任復刊后的詩刊顧問。5、了解主人公生平事跡6、整體感知：找一找：文中都穿插了哪些形象的描寫？這些描寫有何作用？還沒有其他的細節(jié)描寫？第二課時學習目標：分析具體詞語和句子，體會主人公的品格和精神。一、本文是從哪些方面寫聞一多先生的說和做？在這兩個方面聞一多先生的“說”和“做”又有什么不同呢？（用文中的原句來回答）選取了哪些事例？各部分之間如何過渡？二、小組合作探究：（一）分析下列劃線詞語和句子的含義1、那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。3、1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。4、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。5、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。三、總結(jié)人物形象四、拓展延伸：請你對班上的某一個人進行描寫