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(課標(biāo)版)2020屆高考語文一輪總復(fù)習(xí) 專題十六 寫作技法指導(dǎo) 16.4.1練習(xí)

  • 資源ID:105068140       資源大?。?span id="6pmivdl" class="font-tahoma">2.12MB        全文頁數(shù):4頁
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(課標(biāo)版)2020屆高考語文一輪總復(fù)習(xí) 專題十六 寫作技法指導(dǎo) 16.4.1練習(xí)

寫作技法指導(dǎo)1閱讀下面材料,按照要求完成后面的題目。人,在人群里行走尋找他的道路,在人群里說話尋找他的回聲,在人群里微笑尋找回應(yīng)的表情,在人群里投資尋找他的利潤。生而為人,我們不可能拒絕人群,雖然,喧囂膨脹的人群有時(shí)也不可避免地令人苦惱,讓人迷惘,但我們終不能一轉(zhuǎn)身徹底離開人群。上面的文字,引發(fā)你怎樣的聯(lián)想?請(qǐng)根據(jù)你的感悟或聯(lián)想,確定立意,寫一段200字左右的、內(nèi)涵豐富、語言生動(dòng)的議論性文字。答:_ _答案(示例)你或許很欣賞“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適,那你是否還記得“猛志固常在”的壯志豪情?“紅顏棄軒冕,白首臥松云”的氣節(jié)背后是懷才不遇的悲傷,他們有著十年寒窗、博覽文史的學(xué)識(shí),有著出將入相、經(jīng)天緯地的才能,但他們卻滿是“懷帝閽而不見”的憂愁與蒼涼。自隱于青山綠水的他們,看似獲得精神的超脫自在,但誰又能了解他們的孤寂與嘆息?遺世獨(dú)立?多么美好的理想,但現(xiàn)實(shí)往往背離了理想。佛語曰:“要知紅塵萬丈,哪能不染塵埃。”這無疑告訴我們,即便是“法力無邊”的佛家也不能遺世獨(dú)立。不僅這個(gè)世界需要你,而且你也需要這個(gè)世界,只有積極地入世,才能獲得心靈的輕松和愉悅。2閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。中國文化博大精深,無數(shù)成語典故化育后世。如“精忠報(bào)國”“一諾千金”“一飯三吐哺”“聞雞起舞”“臥冰求鯉”“庖丁解?!薄百硪乖诠薄疤烊撕弦弧薄安痪幸桓瘛薄吧剖忌平K”“孔融讓梨”“愈演愈烈”“唇亡齒寒”“雁過拔毛”等。對(duì)于上面的成語典故,你有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)以其中兩三個(gè)典故為基礎(chǔ)確定立意,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。審題立意這是一道材料組合型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題,首先要全面理解每個(gè)成語典故的寓意。“一諾千金”,可以談?wù)\信;“一飯三吐哺”,可以談求賢;“聞雞起舞”,可以談奮斗;“臥冰求鯉”,可以談孝道;“庖丁解?!?,可以談工匠的道與技;“夙夜在公”,可以談勤政;“天人合一”,可以談終極追求;“不拘一格”,可以談個(gè)性與創(chuàng)造;“善始善終”,可以談責(zé)任、信仰與堅(jiān)持;“孔融讓梨”,可以談?dòng)H情與家風(fēng);“愈演愈烈”,可以談事物的發(fā)展與控制;“唇亡齒寒”,可以談合作與共存;“雁過拔毛”,可以談廉政作風(fēng);等等。其次要注意“以其中兩三個(gè)典故為基礎(chǔ)確定立意”這個(gè)關(guān)鍵性的寫作要求。要求我們對(duì)上面的成語典故進(jìn)行組合,理順典故之間的關(guān)聯(lián)再立意。如:熱愛祖國,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而奮斗。可以組合“聞雞起舞”“夙夜在公”,或者“一飯三吐哺”“精忠報(bào)國”,談個(gè)人一心為公而奮斗,培育人才;或加“善始善終”談責(zé)任。國風(fēng)之本在家風(fēng)??梢越M合“孔融讓梨”“一諾千金”,談家庭和諧,誠信做人,愛家愛國,好的教育應(yīng)從家庭開始。大國工匠要技進(jìn)乎道。可以組合“庖丁解?!薄安痪幸桓瘛薄疤烊撕弦弧?,談熟能生巧,技進(jìn)乎道;可以談關(guān)鍵在于創(chuàng)新,最終在于服務(wù)于人,天人合一。(2018年江蘇滿分作文,題目見專題十五)江南梅語梅子黃時(shí)的一川煙草籠罩著如詩如畫的江南。細(xì)雨在堤岸上跳動(dòng),微風(fēng)拂過楊柳,雨珠又落在青石巷上,發(fā)出好聽的聲音,令人酥酥麻麻的。祖父是喜歡鐘靈毓秀的江南的,他說他喜歡江南獨(dú)有的雨水清香,喜歡那淡淡的卻富有天地靈氣的感覺。其實(shí)我知道,祖父更喜歡的是江南雪中那一棵傲立的梅。他常說,凝神細(xì)聽,那一棵梅還會(huì)對(duì)你說話!我不知道祖父會(huì)從梅樹中聽到什么,但我知道不少古人真的能聽懂梅語呢,晏殊就是一個(gè),他在蝶戀花中寫道: “臘后花期知漸近,寒梅已作東風(fēng)信?!蹦鞘钦f梅花在告訴人們春的訊息呢!我在八歲時(shí)隨祖父去了江南,美其名曰“跟著祖父學(xué)習(xí)”。其實(shí),一個(gè)稚氣未脫的孩子能學(xué)到些什么呢?無非是跟著祖父四處瞎逛,走累了就回到家中,偷喝幾口祖父釀的桂花酒,再美美地睡上一覺。祖父有一所方正的兩間小舍。小舍在風(fēng)雨與歲月的侵蝕下早已破舊不堪,墻皮脫落,門窗有多處破損,連大門上的朱紅也是一片斑駁,祖父卻把小舍收拾得干凈整潔。我總嫌棄這所小舍,說它在周圍的大別墅映襯下,丑陋得像顆賴葡萄。有一回我又說了類似的話的時(shí)候,祖父扳轉(zhuǎn)過我的身體,正視著我的眼睛,語重心長地跟我說: “別墅固然好,可小舍更有生氣啊,你看門前活蹦亂跳的小雞小鴨,清雅的梅花,小舍能跟人親切地說話呢!一個(gè)人不應(yīng)太為物質(zhì)所累??!”自此,我不再羨慕鄰居的別墅了,小舍倒是越看越美。到了臘月,江南是忍不住要飄雪的,那雪是密密的,有一種綿柔的感覺。小舍披上了銀裝,別有一番韻味,門前那一株梅花更見清雅了,也更見傲骨了。那株梅立在雪中,像金文大篆體的“抓”字,似乎在說:“再冷我也不怕,我能抵擋??!”我終于也感受到了“梅語”了,一股喜悅油然而生。祖父喜歡在下雪天在那梅樹下練字。人梅相映,真是天地間的一道美景。祖父提筆、蘸墨、龍飛鳳舞,那字不再是字,分明是一種風(fēng)骨與胸懷,見之令人忘俗,步入風(fēng)雅的世界!今年的雪又來了,小舍前的梅花也一樣傲寒而開,可惜祖父已經(jīng)不在了,梅花也有了一些孤傲的感覺,原來梅花也善解人意呢!名師點(diǎn)評(píng)(1)語言優(yōu)美,文有意境。文章的語言富有文采,文采主要來自修辭手法的使用,以及長短句有節(jié)奏地交替,如開頭化用詞人賀鑄的詞作青玉案·凌波不過橫塘路,既增強(qiáng)了文章的形式美,也使文章有意境。(2)多處點(diǎn)題,自然巧妙。文章多處點(diǎn)題,第三、五、六、七、八自然段都直接點(diǎn)明題面中的“語”,行文富有智慧。同時(shí)考生點(diǎn)題不是生硬為之,而是隨文的需要,自然又巧妙。(3)善于描繪,形象生動(dòng)??忌朴诿枥L,這特別體現(xiàn)在第五自然段對(duì)小舍的描繪上,寥寥數(shù)字,就干凈利落地描繪出小舍的破敗,形象生動(dòng)。4

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