（浙江專用）2018版高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題七 寫作訓練 精練二十三 審題擬綱（一）

核心題點精練二十三審題擬綱(一)核心題點精練二十三審題擬綱(一)二輪復習階段，不少考生在作文復習方面除了積累一些素材，完成綜合訓練的作文外，基本上“無事可做”，只有少數(shù)考生能堅持練筆。其實，二輪作文復習必須積極“有為”，除了梳理自己寫過的作文，堅持積累與練筆，打造自己最優(yōu)秀的范文外，剩下的莫過于堅持天天審題、擬寫提綱訓練了。尤其越臨近高考，越要加強審題、擬寫提綱訓練。1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。歌德認為：“一般來說，作者個人的人格比他作為藝術家的才能對聽眾要起更大的影響?！睂Υ四阌惺裁此妓校空垖懸黄撌鲱愇恼?。注意題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。(1)審題立意：_(2)擬寫提綱：_答案(1)審題立意提示：歌德這句話的意思非常明顯，他認為作家的人格和寫作的才能相比，真正有更大影響的是人格。也就是說，這一句話說的是人格和才能之間的關系。寫作時應該圍繞著這個關系來展開，既可以寫人格決定才能，也可以寫才能體現(xiàn)人格，還可以從人格和才能不一致的反面角度來論述兩者之間的關系。同時，這一作文題目也明確要求寫“論述類”文章，因此只能寫一篇有關人格與才能關系的議論文。(2)擬寫提綱：略。2閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。諾貝爾文學獎得主海明威說：“冰山之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上?！边@句話具有豐富的內(nèi)涵，能引起我們多方面的思考。請根據(jù)材料寫一篇文章，對海明威的看法加以評說。注意題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。附：知識鏈接冰山是脫離了冰川或冰架，在海洋里自由漂流的大若山川的冰。冰的密度約為917 kg/立方米，而海水的密度約為1 025 kg/立方米，依照阿基米德定律可以知道，自由漂浮的冰山約有90%體積沉在海水表面下。(1)審題立意：_(2)擬寫提綱：_答案(1)審題立意提示：就海明威的這句話來說，我們可以將之當成一個比喻，凡能揭示其喻義的立意都算符合題意。例如：文貴含蓄，留有余地；人貴謙遜，韜光養(yǎng)晦。攢足底氣，厚積薄發(fā)；壯美來源于堅實的基礎。成功與積累。(2)擬寫提綱：略。3閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。隨著時代的發(fā)展，人們的生活方式也日趨多元化。有的人喜歡追逐新潮，看電子書，享受手機和網(wǎng)絡便利，穿破洞的牛仔褲，吃飯AA制；也有人偏愛信守舊習，以紙筆寫作，聽昆曲京劇，著漢服唐裝，講究傳統(tǒng)禮儀；更多的人是喜新而不厭舊，兼容新潮和傳統(tǒng)，當然還有人認為，本質(zhì)上人們其實是無法選擇的對此你的觀點是什么？請寫一篇論述類文章加以闡明。注意題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。(1)審題立意：_(2)擬寫提綱：_答案(1)審題立意提示：“新潮”與“傳統(tǒng)”是一組悖論，是二次元思辨命題的兩個維度，關乎“創(chuàng)新”與“固守”兩個時代沖擊下的大命題。這兩者是相互沖撞，還是相互融合，是漸行漸遠，還是兼容合一，構成了現(xiàn)代人生活方式的多元化選擇。然而，我們還要注意到材料中不僅是對多元化生活方式的選擇進行探究，還有“當然還有人認為，本質(zhì)上人們其實是無法選擇的”這一觀點指向，也就是說，實際上我們要論述的是在“新潮”與“傳統(tǒng)”的多元化生活方式面前，人們是否有可選擇性。這就使得本命題包含著幾個審題思維梯度。首先，從材料中給出的幾個具體生活表象來看，選擇“新潮”還是選擇“傳統(tǒng)”還是選擇二者兼容，這是一個論述要點，但寫作者又不能僅止于對選擇“穿破洞牛仔褲”還是選擇“著漢服唐裝”，選擇“吃飯AA制”還是選擇“講究傳統(tǒng)禮儀”的生活方式表象的選擇進行論述，還要潛入生活表象背后的實質(zhì)。其次，從實質(zhì)而言，“喜新”與“守舊”，“新潮”與“傳統(tǒng)”兼容與否不純粹是個人面對多元化生活方式的某一選擇，而是時代發(fā)展日趨多元化，人們必然要面臨的一種選擇或被選擇。最后，還要注意到，命題者不僅僅讓寫作者在“新潮”與“傳統(tǒng)”中作簡單的選擇或思辨，而是提升到了“本質(zhì)上人們其實是無法選擇的”。也就是說，所有的表象和實質(zhì)，不是人的選擇在起決定作用，更多的是人在時代洪流之中被時代洪流裹挾著本能地作出了選擇。這就上升到形而上的哲學領域來看待多元化生活選擇。(2)擬寫提綱：略。一、審題提示作文審題包括兩方面內(nèi)容，一是審材料，二是審要求。無論審哪部分內(nèi)容，都要逐字逐句地審題，不能有任何疏忽、遺漏。必須養(yǎng)成逐字逐句地審題的良好習慣。1審材料粗略瀏覽材料，看材料屬于哪種類型：是單則還是多則，是文字型還是圖畫型，是敘事型還是道理型。要做到心中有數(shù)。審讀材料，必須整體把握材料，看其中心意思是什么，在這個前提下再進行以下操作：(1)抓住關鍵詞句。關鍵詞句常常有暗示材料中心的作用。出現(xiàn)頻率高的詞語即為關鍵詞。關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評價性語句。抓住了材料中的關鍵詞，千萬不能以此為中心去寫，因為這種脫離材料含意的寫法很容易寫成“話題作文”。為此，必須理解透徹這個(些)關鍵詞的內(nèi)涵和外延，方可寫作。(2)厘清對象，辨清關系。厘清對象。新材料作文中的故事涉及的對象不止一個，有的涉及兩個或兩個以上的對象，每個對象都至少可以提煉出一個寫作角度。因此，要學會厘清對象。辨清關系。新材料作文中的故事涉及幾個對象，這些對象絕大部分存在著一定的內(nèi)在關聯(lián)，審題立意時，一定要辨清它們之間的關系。只要能抓住材料中不同對象之間的關系、聯(lián)系，根本不必要擔心跑題、偏題的問題。(3)由果溯因。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因角度切入立意，是較為普遍且行之有效的方法。(4)抓住情感傾向。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，可以從這個情感傾向入手來審題立意。2審要求審讀寫作要求時要特別細致：看清對材料提出了哪些具體要求，分辨“不得脫離材料的內(nèi)容及含意”與“綜合上述材料的內(nèi)容及含意”的區(qū)別，尤其是任務驅(qū)動型作文的“任務”要求特別具體，一定要明白具體的寫作任務。二、擬寫提綱提示下筆成文，提綱先行。好的寫作提綱是寫作時有的放矢、不旁逸斜出的充分保證。不少同學沒有擬寫提綱的習慣，以為打打“腹稿”就可以了。當然，這未嘗不可。不過，在考場如此緊張的氣氛下，在如此短暫的時間內(nèi)，難免百密一疏。其實，“磨刀不誤砍柴工”，我們不一定要寫個多么詳細的提綱，只要草擬一下，做到心中有數(shù)即可。草擬提綱的內(nèi)容包括：開頭、結(jié)尾文字最好先寫出來；如是議論文，寫下你的論證層次，如是記敘文，寫下故事梗概以及情節(jié)。1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。木桶原理：一只木桶盛水的多少，取決于桶壁上最短的那塊木板。一個人要想成功，就要彌補自己的短處。斜木桶原理：把木桶放置在一個斜面上的時候，木桶盛水的多少，則取決于最長的那塊木板。一個人要想成功，就要揚長避短，而不是一味地補“短板”。讀了上面的文字，你對“短板”有怎樣的思考？請寫一篇論述類文章加以闡述。注意題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。(1)審題立意：_(2)擬寫提綱：_答案(1)審題立意提示：一個人要想成功，就要彌補自己的短板。一個人要想成功，就要揚長避短，而不是一味地補“短板”。根據(jù)社會實際和生活處境，在補短與揚長之間合理取舍。(2)擬寫提綱：略。2閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。楊絳在走在人生邊上說：“我們的一生是個犯錯誤與改錯誤的過程，在人生路上，向后看看，再向前看看，才能走得更遠?！弊x了以上這則材料，你有什么所思所感？寫一篇文章，對楊絳的看法加以評說。注意題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。(1)審題立意：_(2)擬寫提綱：_答案(1)審題立意提示：這是一則觀點型的材料作文，所給材料只一句話，這句話的主要意思是說在人生的道路上，每個人都會犯錯，或者走錯路，這不要緊，關鍵在于勇于改正自己的錯誤。從人的一生來看，有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯路，就不會發(fā)現(xiàn)新的路。而事實上，錯誤往往是正確之路的先導，所以，不要懼怕錯誤，也不要拒絕錯誤。我們應該懂得給自己犯錯的機會，這樣，就能夠讓錯誤為未來開出正確之路。所以，立意時可寫自己在人生路上“犯錯”和“改錯”的過程，也可寫對“犯錯”和“改錯”的認識；可寫新的路在錯的經(jīng)驗的積淀中被開拓，也可從正面闡述“走對路”和“走錯路”這二者之間的辯證關系，倡導積極進取、勇于面對失敗的心態(tài)，鼓勵自我反思等。(2)擬寫提綱：略。3閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。天下的江河很少有直直的，大多是拐來拐去的。為什么？水要跟大地妥協(xié)。當然，最后水還是往東流了，那是擋不住的。上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請就此寫一篇論述類文章。注意題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。(1)審題立意：_(2)擬寫提綱：_答案(1)審題立意提示：這是一則隱喻類材料。不過材料雖具隱喻性，但平實易懂，“抓手”明顯，思考方向也較為明確，考生容易入題。審題時抓住重要信息“水要跟大地妥協(xié)”與“最后水還是往東流了，那是擋不住的”，提取一組矛盾概念“妥協(xié)與堅持(堅守)”。其變體是“妥協(xié)與目的(方向)”“妥協(xié)與底線”等。作文時要圍繞這一組矛盾展開論述，從而得出如下立意：妥協(xié)與堅守；方與圓(剛?cè)岵?；圓融中的堅持；靈活變通與原則堅守；既要有所“妥協(xié)”，也要有所“堅守”。(2)擬寫提綱：略。5