八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 從小就要愛科學(xué)教學(xué)案 蘇教版(I)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 從小就要愛科學(xué)教學(xué)案 蘇教版(I)年級(jí)八學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)筆審核課題26 從小就要愛科學(xué)課型 新授章節(jié)12 備課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1 懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。 2 了解序言的一般特點(diǎn)和要求。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過了解科技知識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。 教學(xué)難點(diǎn) ：能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。教 學(xué) 過 程一 導(dǎo)入 中華民族有五千年的光輝歷史和偉大成就，留下了很多光輝燦爛的科技發(fā)明。文明是需要傳承的，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，正值青少年的你們身上就肩負(fù)著弘揚(yáng)并發(fā)展文明的責(zé)任。當(dāng)歷史將要進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，著名的數(shù)學(xué)家蘇步青教授為21世紀(jì)·中國(guó)少兒科技百科全書作序，對(duì)青少年朋友們提出了殷切的期望。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇序言。 二 初讀課文 （一）自讀課文，勾畫圈點(diǎn)下列內(nèi)容： （二）小組交流初讀成果：生字詞、文章內(nèi)容 （三）班級(jí)交流 明確：蘇步青教授說“從小就要愛科學(xué)”是因?yàn)椋?“知識(shí)就是力量”（即第一段內(nèi)容）；現(xiàn)代社會(huì)，我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)家政策（即第二段內(nèi)容）；現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展（即第三段內(nèi)容） （四）了解序言基本特點(diǎn) 師：科學(xué)技術(shù)在我們的生活中是如此重要，為了讓青少年朋友們從小就了解科學(xué)，熱愛科學(xué)，編撰了21世紀(jì)·中國(guó)少兒科技百科全書。既然是一篇序言，在文中作者對(duì)這本書都有哪些介紹？ 學(xué)生帶著問題再讀課文，然后班級(jí)交流。 明確：文中介紹了這本書的編撰目的、形式特點(diǎn)和主要內(nèi)容等。 歸納：序言的基本特點(diǎn)寫在著作正文之前，多介紹或評(píng)論本書內(nèi)容，引起讀者閱讀興趣。 三拓展、探究 （一）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。你能舉出身邊的例子說明科技進(jìn)步對(duì)人類生活的巨大影響么？(太空婚禮、克隆馬、互聯(lián)網(wǎng)) （二）科技發(fā)展論壇：科技與人類發(fā)展 1 播放中央電視臺(tái)關(guān)注伊拉克特別報(bào)道。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，軍事武器從步槍發(fā)展到大炮、核導(dǎo)彈，從戰(zhàn)車發(fā)展到坦克、飛機(jī)。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們，現(xiàn)代的戰(zhàn)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)，但伴隨而來的問題則是，威脅整個(gè)地球的“核危機(jī)”，科技的高速發(fā)展是否會(huì)最終毀滅全部的文明？科學(xué)之路該何去何從？ 2 小組討論、交流看法。 3 班級(jí)交流。 四總結(jié) 不管怎樣，當(dāng)今科技的發(fā)展日新月異，落后就要挨打已是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以，大力發(fā)展科技已經(jīng)成為全世界的共識(shí)。而“自古英雄出少年”，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，正如蘇步青教授在序言的希望青少年朋友們“以建設(shè)國(guó)家為己任，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來張大了為偉大的祖國(guó)創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就”。但重要的是我們?cè)撊绾卫每萍紴槿祟愒旄?，而不是威脅。 五課后作業(yè) 把你在論壇中的看法寫下來；關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)。 六、板書設(shè)計(jì)： 從小就要愛科學(xué) 21世紀(jì)·中國(guó)少兒科技百科全書序 蘇步青 “知識(shí)就是力量”“科教興國(guó)” 科技的重要性現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展編撰目的形式特點(diǎn) 序言的特征主要內(nèi)容七、教后筆記