九年級歷史上冊 第2課 探險者的夢想教案 北師大版(II)

九年級歷史上冊 第2課 探險者的夢想教案 北師大版(II)課題： 第2課探險者的夢想時間： 年 月 日教學目標： 了解并歸納開辟新航路的動機及前提條件。 了解哥倫布的遠航探險經(jīng)過及其發(fā)現(xiàn)；復述哥倫布的主要活動；知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn)者，他的發(fā)現(xiàn)為麥哲倫首次環(huán)球航行準備了條件。 了解迪亞士、達·伽馬的航行及麥哲倫首次環(huán)球航行探險的經(jīng)歷。 歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果，結合開辟新航路的動機，分析開辟新航路的成果、后果，逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史事件的能力 知道中國羅盤針為歐洲的航海探險活動提供了很大便利，了解我國科技對世界航海事業(yè)的重大貢獻，增強民族自豪感。 重點與難點：重點:新航路開辟的動機，新航路開辟的過程及其影響。難點:正確認識和評價新航路開辟的影響。課前準備： 地圖冊板塊展開教學的任務性問題串設計學生活動串設計目標達成反饋串設計導入新課1.觀察兩幅不同時期的歐洲地圖，讓學生講出圖中的差異性，設問：為什么不同時期的地圖會有如此的差異，哪幅地圖更接近我們今天的地圖？ 2.教師講述： 圖中的變化反映了人類對地球的認識的進步，而這種進步來源于歐洲航海家們的努力，他們開創(chuàng)了一個偉大的時代開辟新航路的時代。同桌交流學生代表發(fā)言一、偉大的航海家們.出示航海圖，帶領學生認識偉大的航海家和他們航海的線路。 1.可讓學生根據(jù)出示的路線簡單描述路線的走向和經(jīng)過的地點。2.提問過渡： 歐洲人在15、16世紀熱衷于開辟新航路的原因有哪些？獨立思考后小組交流教師巡視（點撥）學生上前臺展示 二、新航路開辟的原因和條件1. 原因(1)黃金的誘惑。 通過引用哥倫布信件材料，表現(xiàn)歐洲人渴望黃金的熱潮，帶領學生分析黃金潮與歐洲商品經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，并通過材料培養(yǎng)學生的分析問題能力。陛下可以統(tǒng)治此間人們可以在這里獲得黃金但我以為陛下最好不采用擄掠的方式去取得黃金。如若采用公平交易的方式，則誹謗和污蔑便可避免。如此，所有的黃金便會萬無一失地源源不斷進入陛下的財庫中。哥倫布致西班牙國王和王后書（1503年）提問：依據(jù)材料指出哥倫布和西班牙政府航海探險的目的是什么？采用”公平交易“方式說明了15世紀歐洲經(jīng)濟怎樣的現(xiàn)狀？兩者有何聯(lián)系？過渡提問：15世紀在歐洲向東方尋找黃金的熱潮是怎樣形成的？(2)商路不暢。 出示1416世紀歐亞商路圖，通過動畫演示奧斯曼帝國的興起和君士坦丁堡的陷落，提問:這將對歐洲經(jīng)濟產(chǎn)生怎樣的影響呢？歐洲人將如何克服商路斷絕所帶來的問題？允許學生自由發(fā)言。 (3)宗教因素。 出示哥倫布登陸美洲的圖片，設問：圖片中手拿十字架的人是什么身份呢？ （學生根據(jù)自己的判斷回答） 過渡提問：面對波濤洶涌、變幻無常的海洋，航海家想要征服它，需要什么條件？2客觀條件。通過自學教材小字及插圖，歸納新航路開辟的客觀條件 另外，從哥倫布航海發(fā)現(xiàn)美洲大陸的過程中，能發(fā)現(xiàn)他成功的精神品質有哪些？獨立思考后同桌交流獨立思考獨立思考后同桌交流獨立思考獨立思考后同桌交流獨立思考教師巡視一問一答學生互評互糾、一問一答學生代表發(fā)言一問一答學生互評互糾教師點撥三、新航路開辟的影響1.根據(jù)材料和地圖，提問：你覺得新航路開辟后世界將會發(fā)生怎樣的變化？鼓勵學生用關鍵詞來形容世界的特征。2. 出示哥倫布登陸美洲后印第安人的圖片和當今世界不同地區(qū)針對哥倫布航海的不同評價，引導學生認識新航路開辟后帶來的殖民主義浪潮，讓學生分析殖民主義將會產(chǎn)生怎樣的后果。假如你正在編寫一部世界航海史，你會怎樣評價鄭和與哥倫布的遠航？小組交流教師巡視同桌交流教師追問、學生代表發(fā)言教師追問學生代表發(fā)言總結