八年級美術 打開的喜悅教案

八年級美術 打開的喜悅教案一、 教材分析立體卡片打開的喜悅屬于“設計。應用”學習領域。本課的學習內容集手工與繪畫為一體，畫、刻、剪、撕、貼、實物粘貼等激發(fā)綜合運用，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，利用身邊容易找到的各種媒材進行創(chuàng)造，制作出自己喜歡的卡片，在動腦、動手中體驗成功的快樂。幾日離自己動手制作卡片相會贈送，增進學生間的友誼和交流，增添學生的生活情趣。1 教學目標a. 體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗單色或色彩卡紙、皮草、木片、樹皮、繩線、易拉罐皮、小樹枝、碎花布頭、牛仔布片、干花等材料的材質美。對材料進行有意義的加工和改造，自己動手制作出富有創(chuàng)造的卡片：并將自己的創(chuàng)意卡片在節(jié)日理虧贈給老師、父母、同學、好友，傳遞自己的思想和感情。b. 時間與創(chuàng)造：可依然學生了解立體構成的知識，通過對各種線材、面材、塊材的制作實踐體驗，創(chuàng)造性的制作出行行色色的立體卡片：如仿生形（卡片的外形是可愛的動物）、立體形（打開卡片蹦出一個立體的五角星、一匹小馬、一素鮮花一只小螳螂等）、立體與平面相結合等：可以發(fā)揮不同材質的特點：如在卡紙上鑲嵌皮、木、繩線等等；可以利用紙張的切割、折疊來變化卡片的動態(tài)。c. 欣賞與評價;欣賞有趣味的卡片，啟發(fā)創(chuàng)作思維，在評論作品中看起是否有個性、是否有時代氣息；是否有奇思妙想和創(chuàng)新精神；是否有熱愛生活的情感。2.教學重點大量精美的示范作品要能夠擴大學生的視覺信息，接反復思想啟發(fā)思路，祈禱鼓勵學生大膽嘗試的作用；訓練學生的動腦、動手能力，在制作中表達自己的創(chuàng)作意圖。1. 教學難點教師恰當額引導學生自由對紙張進行切割、折疊和組合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性的做進自己的卡片中。二、教學過程1.課前準備教具：示范作品、各種紙材、剪刀、尺子、鉛筆、彩筆、各色顏料。學具：毛線、木材、繩線、舊牛仔布、碎花布頭、易拉罐皮、革皮。2.教學策略自由組合，個人或兩人小組、三人或三人以上集體組。既強調學生的個性表達又能夠幽集體合作意識。3教學程序 .分組課前讓學生自由結合：個人組、兩人一小組、三人及三人以上集體組、充分尊重學生的個體選擇，鼓勵和培養(yǎng)學生的合作意識。.激發(fā)動機。教師展示各種卡片：或是質樸的，或是現(xiàn)代的，或是異國風情的，或是溫馨的，或是優(yōu)雅的，或是笨拙的，或是滑稽的，可愛的等等。教師提問：a. 請問學生們選擇自己最喜歡的卡片并能夠說出喜歡的理由？（促進學生的想象力和形象思維能力的發(fā)展）b. 同學們，你準備把你喜歡的卡片送給誰？為什么？（饋贈給老師、父母、同學、好友，傳遞自己的思想和情感）.進入活動-點評、討論比賽。a. 節(jié)日里（父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)等）b. 生日里（爺爺、奶奶、父親、母親、同學、好朋友）我們都要對老師、父母、同學、好友帶去一份問候。商品化、產(chǎn)業(yè)化如此發(fā)達的當今社會去買一件小禮物，一張小卡片完全可以，但在傳達情意上遠遠不如親自動手做一張小卡片顯示更有真情。（教師可選用商店買的卡片與自己制作的卡片進行對比）.展開活動設計制作。討論分析特地制作的卡片遇上商店銷售的卡片有何不同。商店里的卡片優(yōu)點：精美、簡潔、方便、節(jié)約時間。缺點：整齊劃一、在情感上有應付感，不能完全表達出每一個人的需要。手工制作的卡片優(yōu)點：個性化強、創(chuàng)造性強、可發(fā)揮余地大、更能傳情達意。缺點：花時間，不可大量批量生產(chǎn)（時間長，情感投入的也多）。感受基本技法制作練習。在教師的指導下學生實踐：a. 切割、折疊各種立體構成制作技法。b. 用各種材料、面才、塊材進行立體構成制作練習。c. 粘貼、插接、鑲嵌、激勵制作等多種輔助技法。（豐富教學內容，達到較好的藝術效果）.選擇恰當?shù)牟牧虾凸ぞ哌M行在創(chuàng)作，大膽、自由的表達自己的內心感受。a 體驗毛線、拇指、繩線、牛仔布、碎花布、易拉罐皮、皮革本身的材質美。（根據(jù)材質表現(xiàn)性格）b 感受材料特性與繪畫的完美結合。（如表現(xiàn)思想可以通過與毛線的結合來渲染效果；表示刻骨銘心可選用易拉罐皮顯得更加形象；再送給女性的卡片李表示美麗、溫柔、懷舊）c 靈活的運用立體構成的制作方法，充分挖掘學生的想象力和創(chuàng)造潛能，使動腦、使動手和享受成功快樂聯(lián)系起來。.分享活動展示作業(yè)。讓學生盡情展示自己創(chuàng)造的卡片，相互比較，共同學習。.延伸活動自評、互評、總評。自評：引導學生對卡片的形式美感、情趣性進行感受與理解，并能夠對自己作品做出合適的評價，說一說把它送給對方的理由?；ピu：引導學生合理評價其他同學的作品，增進學生的作品，增進學生判斷能力和相互學習的能力。培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造力以及將自己設計制作的作品運用于生活的能力。總評：教師做總評，充分肯定學生的創(chuàng)作熱情和能力，鼓勵學生將自己設計制作的作品運用與生活。三、解決重點難點的要點1.教師要做到精美的示范作品，給學生強烈的、直觀的視覺感受，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。2.指導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3.能夠采取富有情趣的活動方式，調動學生的參與性與積極性。四.學習中可能出現(xiàn)的問題及解決的方法1.學生可能會因想得太多而且要吧所有的想法都做到卡片里，會把卡片切割的很亂、很破。達不到預期的效果而失望，沒有信心進行下去。解決方法：教師在引導時盡量讓學生在考慮的時候單純一點，抓住一點感受充分表達?？ㄆ懈畹牟糠忠簧賱俣唷?.學生在創(chuàng)作卡片之前無正對性（不知道做完后要送給誰），以至于在表達的時候不夠準確、充分，或什么東西都加上，顯得混亂不堪。解決辦法：教師在引導的時候可先讓學生選準送卡片的對象。五.學習評價建議學生的評價通過實踐增進親情、師生情、有一，使情感交流的友誼橋梁，送去了快樂；掌握了卡片的制作過程和基本方法；這節(jié)課我學的很快樂我能夠找出自己的不足，我還會做的更好。大家的評價作品是否新穎、獨特：是否有個性、是否有時代氣息；是否有奇思妙想和創(chuàng)新精神；是否有熱愛生活的情感；能否用卡只等綜合材料做出各種精彩卡片；是否有成功的體驗是否重視他人的意見是否能夠團結合作，互相幫助。評價的方式方式多種多樣：學生自評、互評、教師點評相結合；師生互相欣賞，互相鼓勵共同促進。六教學資料庫