(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元《唱游森林》單元教案 蘇少版

(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元唱游森林單元教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、情景表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受本單元所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂(lè)。2能用自然的聲音，快樂(lè)的、有想象地誦讀和演唱小猴子和小螞蟻搬米粒。能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。3嘗試借助圖譜，運(yùn)用打擊樂(lè)器和體態(tài)聲勢(shì)，在音樂(lè)情景中參與獅王進(jìn)行曲等作品的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。4鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動(dòng)中準(zhǔn)確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、情景表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受本單元所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂(lè)。2感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言及表情表現(xiàn)這種情緒。能用自然的聲音，快樂(lè)的、有想象的誦讀和演唱小猴子和小螞蟻搬米粒。能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)1嘗試借助圖譜，運(yùn)用打擊樂(lè)器和體態(tài)聲勢(shì)，在音樂(lè)情景中參與獅王進(jìn)行曲等作品的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動(dòng)中準(zhǔn)確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、電腦等。課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能用自然的聲音，快樂(lè)第演唱小猴子。能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)。2. 通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、情景表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受歌曲描繪的小猴子形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。小朋友，告訴大家一個(gè)好消息，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，你們想去參加嗎？大家排好隊(duì)，跟老師一起去參加音樂(lè)會(huì)。玩具進(jìn)行曲進(jìn)教室。2律動(dòng)：節(jié)奏練習(xí)小小音樂(lè)會(huì)。大森林到了，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始啦，我們先上臺(tái)為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎？集體表演小小音樂(lè)會(huì)。（1）音樂(lè)會(huì)第一個(gè)上臺(tái)為大家表演節(jié)目的是誰(shuí)呢？（小白兔上場(chǎng)）小白兔為大家表演打鼓。聽(tīng)：XX X | xx X | XX X | xx X |大家跟著小白兔一起表演。老師給小白兔配上音樂(lè)，你們和小白兔一起跟著音樂(lè)表演打鼓好嗎？（2）第二個(gè)上臺(tái)表演的是誰(shuí)呢？（小山羊上場(chǎng)）小山羊?yàn)榇蠹冶硌萑氰F。聽(tīng)：X.X XX | XX X | X.X XX | X |大家一起跟小山羊表演。老師給小山羊配上音樂(lè)，你們和小山羊一起跟著音樂(lè)敲三角鐵。（3）第三個(gè)上場(chǎng)表演的是誰(shuí)呢？（小喜鵲上場(chǎng)）小喜鵲為大家表演敲雙響筒。聽(tīng)：X.X XX | XX X | X.X XX | X O |大家一起跟小喜鵲表演。老師給小喜鵲配上音樂(lè)，你們和小喜鵲一起跟著音樂(lè)敲雙響筒。（4）最后一個(gè)上臺(tái)為大家表演的你們知道是誰(shuí)嗎？出示小猴子，問(wèn)：你們知道這是一只什么樣的小猴子嗎？（可愛(ài)的、調(diào)皮的、貪玩的小猴子）你們猜猜小猴子會(huì)為大家表演什么節(jié)目呢？（摘桃子、翻跟斗、走鋼絲、爬樹(shù)、爬山、吃水果）二、新授歌曲。1播放歌曲動(dòng)畫(huà)小猴子。提問(wèn)：小猴子為大家表演了什么節(jié)目？誰(shuí)會(huì)上臺(tái)來(lái)學(xué)小猴子吃桃子、翻跟斗？ 2老師示范演唱歌曲，在間奏處加上拍手動(dòng)作。老師解釋“間奏”。師生互動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作練習(xí)間奏。3跟老師朗讀歌詞。4跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，小朋友唱一句，間奏的地方加上拍手。5重點(diǎn)教唱： 吃了七八個(gè)翻呀翻跟斗5.3 43 | 2 - | 和 5 .3 42 | 1 0 |唱好長(zhǎng)音x 的時(shí)值和休止符的停頓。學(xué)生練習(xí)。6把歌曲連起來(lái)唱。在歌曲結(jié)束加上三個(gè)“嗨”，反復(fù)幾遍。提醒：間奏的時(shí)候，可以用動(dòng)作表示。三、歌曲處理。1你覺(jué)得小猴子快樂(lè)嗎？怎樣把這種活潑快樂(lè)的情緒唱出來(lái)？注意演唱姿勢(shì)，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。2分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲，另一半打節(jié)奏。四、歌表演小猴子。1歌曲大家已經(jīng)會(huì)唱了，接下來(lái)，你們打算用什么動(dòng)作來(lái)表演這只玩皮的小猴子呢？2請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)，其他小朋友伴唱。3集體表演歌曲。再次播放歌曲視頻。五、拓展。森林音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，老師帶你們?nèi)⒂^一下大森林，看看森林里還有些什么？（獅子、老虎、大象、梅花鹿等等小動(dòng)物。）教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、情景表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受樂(lè)曲所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂(lè)。2能用自然的聲音，快樂(lè)的、有想象地誦讀和演唱小猴子。能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)。3鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動(dòng)中準(zhǔn)確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。教學(xué)過(guò)程二次備課一、組織教學(xué)。1師生用歌聲律動(dòng)互相問(wèn)好！2律動(dòng)。（音樂(lè)森林音樂(lè)家）二、復(fù)習(xí)歌曲小猴子。1跟音樂(lè)唱一唱。2邊唱邊加入動(dòng)作或聲勢(shì)伴奏，唱一唱。3分組唱。（A組唱歌、B組聲勢(shì)表演）。4合作表演。（A組唱歌、B組聲勢(shì)伴奏、C組歌表演）。三、童謠誦讀小猴子。1讓學(xué)生在感受恒拍的同時(shí)有節(jié)奏地誦讀童謠。2學(xué)生分組 一部分學(xué)生拍手（恒拍），一部分學(xué)生誦讀，一部分學(xué)生有節(jié)奏的做動(dòng)作。3將童謠和歌曲有機(jī)地結(jié)合，讓孩子在誦讀、歌唱的豐富形式中感受小猴子機(jī)靈、頑皮的形象。按照這樣的順序演一演。念唱念學(xué)習(xí)用整齊的聲音念、唱這首歌，加上模擬動(dòng)作表達(dá)“小猴子”小猴子活潑可愛(ài)又淘氣的形象。四 、聽(tīng)野蜂飛舞。1導(dǎo)入，今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲，這首樂(lè)曲里面藏著一種小昆蟲(chóng)。小朋友們等一下聽(tīng)的時(shí)候思考一下這兩個(gè)問(wèn)題。（1）是什么小昆蟲(chóng)在飛？（小野蜂）（2）是只有一只在飛呢還是有一群在飛?（一大群在飛）2聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，引出相關(guān)背景知識(shí)。（1）野蜂飛舞是由俄國(guó)作曲家里姆斯基·科薩科夫創(chuàng)作，是作為一個(gè)故事的插曲。今天老師就來(lái)講這個(gè)故事，小朋友在聽(tīng)的過(guò)程里猜一下這首樂(lè)曲時(shí)作為故事里哪一段的插曲。（2）講述薩旦王的故事，幫助小朋友理清野蜂飛舞是講述王子變成野蜂，從海島出發(fā)，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦來(lái)到皇宮，狠狠蟄廚娘這一情節(jié)的背景音樂(lè)。3帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍音樂(lè)。（1）你聽(tīng)了這首樂(lè)曲的感受是什么，用你的表情，動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。（2）仔細(xì)傾聽(tīng)，你覺(jué)得野蜂王子在飛行過(guò)程中會(huì)遇到什么困難。（飛越大海，飛越峭壁，飛越黑漆漆的森林等）4用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的情緒。（1）先用語(yǔ)言描述，學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)，根據(jù)部分音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)王子經(jīng)歷艱險(xiǎn)。（2）再播放視頻，讓學(xué)生幻想自己是小野蜂，教師描述，來(lái)感受。5用視頻來(lái)表現(xiàn)親臨現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的震撼。我們理解了音樂(lè)，并用動(dòng)作啊，跟著視頻啊，來(lái)表達(dá)音樂(lè)里的情緒，現(xiàn)在，我們親臨現(xiàn)場(chǎng)，看看鋼琴家是怎樣演奏這段音樂(lè)的。五、總結(jié)下課。教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、情景表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受本單元所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂(lè)。2嘗試借助圖譜，運(yùn)用打擊樂(lè)器和體態(tài)聲勢(shì)，在音樂(lè)情景中參與獅王進(jìn)行曲等作品的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。3鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動(dòng)中準(zhǔn)確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。通過(guò)欣賞獅王進(jìn)行曲的主題音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏等要素的感受與理解。教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境。1導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ加巍?播放歌曲郊游音樂(lè)，全體同學(xué)律動(dòng)表演。3教師：瞧！我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林。看，都有哪些小動(dòng)物？（出示課件：美麗的森林）（分別出示青蛙、小鳥(niǎo)、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。         青蛙  ： 呱  呱  呱  呱  呱  呱  呱 呱        小鳥(niǎo) ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳       小馬 ： 噠噠 噠   噠噠 噠  噠噠 噠    噠噠 噠         松鼠 ：吱吱 吱吱  吱吱  吱吱 吱吱 吱吱 吱吱二、感受音樂(lè)。（一）教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽(tīng)，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？1播放獅子的吼聲。（出示課件：吼叫的獅子）2再聽(tīng)獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。3師：我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，在這段音樂(lè)里獅子吼了幾聲？（播放獅王進(jìn)行曲）4再次欣賞音樂(lè)，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。5師：到底吼了幾次呢？我們一起來(lái)欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）6揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國(guó)著名作曲家圣桑譜寫(xiě)的獅王進(jìn)行曲（出示課件）（二）完整欣賞音樂(lè)。1師：聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫，還在做什么呢？2師：它是森林之王，它在巡視它的王國(guó)時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）3師彈琴，生學(xué)唱兩遍。4完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這一小段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。三、了解獅王，表演訓(xùn)練。1師：看到獅子出來(lái)了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？2師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？3表演訓(xùn)練。（1）師：在獅子大王出來(lái)巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰(shuí)為它開(kāi)路呢？（衛(wèi)兵）（2）師生表演。（播放音樂(lè)）（3）選學(xué)生表演好的展示。四、總結(jié)。師：今天，我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫(xiě)的獅王進(jìn)行曲，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。五、聽(tīng)郊游的音樂(lè)唱著離開(kāi)教室。教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、情景表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受歌曲所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂(lè)。2能用自然的聲音，快樂(lè)的、有想象地誦讀和演唱小螞蟻搬米粒。能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。3鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動(dòng)中準(zhǔn)確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。教學(xué)過(guò)程二次備課一、組織教學(xué)。1師生用歌聲律動(dòng)互相問(wèn)好?。ㄒ魳?lè)上學(xué)路上）2律動(dòng)。（音樂(lè)郊游）今天，老師帶小朋友們繼續(xù)唱游森林，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。二、了解螞蟻，導(dǎo)入新課。1森林之王大獅子出了個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了才能和小動(dòng)物一起玩哦！（出示謎語(yǔ)）排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小。做事最勤勞，團(tuán)結(jié)紀(jì)律好。（謎底螞蟻）2交流出示謎底，你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？了解這種小動(dòng)物嗎？我們一起去看看，認(rèn)識(shí)一下。3欣賞視頻兒歌小螞蟻，了解螞蟻。4學(xué)生相互交流。5教師小結(jié)：小螞蟻是一種昆蟲(chóng)，它們是動(dòng)物界著名的建筑專家，擅長(zhǎng)挖洞；它們?nèi)壕由睢F(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于分享。師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎？（生：觸角）三、節(jié)奏練習(xí)。你知道螞蟻世界是如何傳遞信息的嗎？讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們吧，你會(huì)傳遞這條節(jié)奏嗎？（出示節(jié)奏）老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時(shí)候老師要有強(qiáng)、弱的對(duì)比，最后一個(gè)同學(xué)敲小鼓，這時(shí)候老師把正確答案帶同學(xué)拍個(gè)幾遍。信息一：節(jié)奏XX  X  XX  X（這條節(jié)奏拍手傳遞）信息二：節(jié)奏XX  XX  XX  X（這條節(jié)奏，老師從同學(xué)的背后，拍肩膀傳遞，讓同學(xué)們通過(guò)親身體驗(yàn)，深切感受這條節(jié)奏）信息三：節(jié)奏XX  X  XX  X XX  XX  XX  X （這條練習(xí)由老師，直接通過(guò)拍手的方式傳遞給同學(xué)，注意示范的時(shí)候速度先放慢，然后循序漸進(jìn)的變快。）三、學(xué)唱歌曲小螞蟻搬米粒。1我們學(xué)會(huì)了小螞蟻的交流方式，快去看看小螞蟻在干什么？（出示課題）原來(lái)它們?cè)诎崦琢Ｄ兀∫黄鹇?tīng)聽(tīng)，它們是怎么搬米粒的？這首歌情緒是怎樣的？ 2聽(tīng)范唱，交流。3小結(jié)：小螞蟻們你幫我，我?guī)湍悖憧肝彝讫R用力，終于把米粒搬進(jìn)洞洞里，這首歌的情緒是活潑歡快的。（出示圖片）4再聽(tīng)音樂(lè)，觀察曲譜，歌曲中哪一句是我們剛才傳遞的節(jié)奏。（出示歌譜）5交流小結(jié)。6按節(jié)奏讀歌詞。（1）師彈琴領(lǐng)讀。（2）跟音樂(lè)伴奏讀。（第一遍師讀，第二遍生齊讀。）7聽(tīng)音樂(lè)范唱，想一想第一行和第三行樂(lè)句哪里唱得旋律一樣，哪里唱得相似？ 8跟琴學(xué)唱一三行樂(lè)句。9齊唱歌曲。（跟琴唱、跟伴奏唱）10啟發(fā)情感。（出示圖片）一只螞蟻和一群螞蟻的力量、聲音、速度等方面比較。11有感情演唱歌曲。四、表現(xiàn)歌曲。1小螞蟻搬米粒這么辛苦，我們?yōu)樗鼈兒疤?hào)子加加油吧！（出示圖片）2號(hào)子練習(xí)。一只螞蟻:嗨-喲- 嗨-喲一群螞蟻：嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲3為歌曲加入號(hào)子聲勢(shì)動(dòng)作。4試著在同伴演唱小螞蟻搬米粒時(shí)加入“嘿喲”聲，你還能怎么設(shè)計(jì)呢？（1）同桌交流加“號(hào)子”。（2）師生交流小結(jié)，出示歌譜。5有感情演唱，聲勢(shì)伴奏,分組表現(xiàn)。第一行：嗨-喲- 嗨-喲第二行：嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲第三行: 嗨喲 嗨喲嗨喲 嗨喲五、總結(jié)延伸。1聰明的小螞蟻?zhàn)罱K將米粒搬進(jìn)洞洞里，他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，會(huì)團(tuán)結(jié)一致，共同克服困難，我們要像小螞蟻學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)一致、積極向上的精神。2好了，讓我們?cè)倏纯纯蓯?ài)的小螞蟻，和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！3欣賞視頻(聽(tīng)著音樂(lè)，走出教室。)教學(xué)反思