(秋)一年級語文下冊 課文1 2 小樹謠教案2 語文S版

(秋)一年級語文下冊 課文1 2 小樹謠教案2 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)1個新偏旁。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.會用“春、葉”組新詞。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合圖文理解，體會小樹希望長大成材，為他人無私奉獻(xiàn)的美好愿望。教學(xué)重難點1.掌握本課生字，朗讀并背誦課文。2.理解兒歌內(nèi)容，體會小樹愿為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示課件圖片（小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上歌唱）。師：同學(xué)們，從這幅圖中，你看到了什么？能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由說）2.揭示課題，板書：小樹謠。3.理解“謠”的意思。（歌謠）1.課題“小樹謠”中“謠”的意思是。二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。2.同桌之間指認(rèn)，看誰讀得準(zhǔn)。3.開火車讀帶拼音的生字詞。4.用生字?jǐn)U詞，鞏固識記。春風(fēng)枝葉è中間成é長花朵對ì的吹風(fēng)5.朗讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？2.照樣子，給生字組詞。春(春風(fēng))（）葉()（）三、朗讀感悟1.同學(xué)們自由朗讀，把感受到的春天的美麗讀出來。2.指名朗讀，教師點評指導(dǎo)。3.分組朗讀，選出一名代表進(jìn)行比賽朗讀。4.老師領(lǐng)讀，全班齊讀。四、鞏固復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書寫1.出示會寫生字，指名認(rèn)讀。2.出示新偏旁“艸”。認(rèn)識名稱，指導(dǎo)書寫。3.仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置。4.你發(fā)現(xiàn)了什么？（比如你覺得哪個字最難寫？寫這個字的時候要特別注意哪些筆畫？）小組交流，互相說說。5.重點指導(dǎo)書寫“對”“花”和“間”。6.指導(dǎo)書寫其他生字，點評。3.照樣子，連字組詞。春的花葉枝朵對天第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，在我們身邊有許多的小樹，我們的生活離不開樹木。誰知道小樹能給我們的生活帶來哪些好處呢？（學(xué)生自由說）2.師：樹木是人類的好朋友，它可以調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣，防風(fēng)降噪，還可以給小鳥一個溫暖的家。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課小樹謠，聽一聽小樹的心聲好嗎？二、熟讀課文，讀中感悟1.讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容。（課文寫了小樹在春天里發(fā)芽、開花及對小鳥說的話。）2.小樹對小鳥說了什么？（等我長成大樹，狂風(fēng)來了也吹不倒。你就在我的枝葉間筑溫暖的巢。）3.檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了什么？（1）讀了第1小節(jié)，你明白了什么？ （我明白了小樹在春風(fēng)里搖擺，變成了綠色。）（2）讀了第2小節(jié)，你懂得了什么？ （我懂得了小樹上開了紅色的花。）（3）讀了第3小節(jié)，你又知道了什么？ （我知道了小樹召喚來愛唱歌的小鳥。）抓住重點詞理解句意?！罢賳緛怼庇脭M人的手法，表現(xiàn)出了小樹高興的心情?！罢賳緛怼笨梢該Q成什么詞？（引來）二者有什么差別？（“召喚來”是小樹叫小鳥來?！耙齺怼笔切▲B自己來。）4.互動交流，角色轉(zhuǎn)換。（1）當(dāng)小鳥聽到小樹說的這些話時，它會和小樹說些什么呢？請同學(xué)們先認(rèn)真思考一下。4.小樹對小鳥說了什么？用“”在文中畫出相關(guān)語句。5.照樣子，把下列句子補充完整。例：小樹召喚來愛唱歌的小鳥。花兒召喚來。（2）老師扮演小樹，學(xué)生扮演小鳥，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，互相交流。在交流中引導(dǎo)學(xué)生體會到小鳥對小樹表示感謝，小鳥也要為小樹的成長作出自己的貢獻(xiàn)，共同為美化大自然貢獻(xiàn)自己的力量。三、總結(jié)全文，回歸整體這節(jié)課，你知道了些什么?你喜歡小樹嗎？為什么？師小結(jié)：我們應(yīng)該愛護小樹，保護小鳥，保護我們賴以生存的環(huán)境。教學(xué)板書教學(xué)反思本課生字較多，教學(xué)時，我考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高效率。課堂中，我要求學(xué)生說一說“小樹對小鳥說了些什么？”“小鳥聽了小樹的話后會說些什么呢？”讓學(xué)生充分交流，展示學(xué)生的個性思維和想象，強化學(xué)生的口頭表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。朗讀是理解課文的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我采取自由讀、指名讀、分組讀等各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，感悟春天的美。學(xué)生基本達(dá)到了熟讀成誦。