2022年高中化學(xué) 專題二第四單元 太陽(yáng)能、生物質(zhì)能和氫能的開(kāi)發(fā)和利用四步教學(xué)法教案 蘇教版必修2

2022年高中化學(xué) 專題二第四單元 太陽(yáng)能、生物質(zhì)能和氫能的開(kāi)發(fā)和利用四步教學(xué)法教案 蘇教版必修2 年級(jí)組別高一化學(xué)審閱（備課組長(zhǎng)）審閱（學(xué)科校長(zhǎng)）主備人使用人授課時(shí)間課 題太陽(yáng)能、生物能和氫能的利用課 型新授課課標(biāo)要求使學(xué)生了解太陽(yáng)能、生物質(zhì)能、氫能的利用現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)利用的廣闊前景和尚未改克的一些技術(shù)難題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)生了解太陽(yáng)能、生物質(zhì)能、氫能的利用現(xiàn)狀過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)。2、 培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)事物兩面性的哲學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解太陽(yáng)能、生物質(zhì)能、氫能的利用現(xiàn)狀、開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能的廣闊前景和尚未改克的一些技術(shù)難題教學(xué)難點(diǎn)太陽(yáng)能的利用原理教學(xué)方法三學(xué)一教四步教學(xué)法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及方法環(huán)節(jié)一 明標(biāo)自學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課使學(xué)生了解太陽(yáng)能利用的現(xiàn)狀、開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能的廣闊前景和尚未攻克的一些技術(shù)難題教學(xué)過(guò)程及方法環(huán)節(jié)二 合作釋疑 環(huán)節(jié)三 點(diǎn)撥拓展（備注：合作釋疑和點(diǎn)撥拓展可以按照順序先后進(jìn)行，也可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)交叉進(jìn)行設(shè)計(jì)）過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課一、太陽(yáng)能資源特點(diǎn)1、 多：太陽(yáng)每年向地球輻射的能量約為5 1019KJ，相當(dāng)于全世界每年能耗的1.3萬(wàn)倍。2、 2、屬于可再生能源，取之不盡，用之不竭3、是地球上最根本(基本)的能源，它可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)能、風(fēng)能、熱能、生物質(zhì)能等4、它是一種高能、清潔能源。二、太陽(yáng)能的利用1、植物的光合作用-大自然利用太陽(yáng)能太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(1)將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 大家知道在太陽(yáng)光作用下，植物體內(nèi)的葉綠素把水、二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖，進(jìn)而生成淀粉、纖維素 化學(xué)方程式： 光 6CO2 +6H2O C6H12O6 +6O2 葉綠素(2) 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能 催化劑( 酶 ) (C6H10O5)n + n H2O n C6H12O6 C6H12O6(S) + 6O2 (g) 6CO2 (g)+6H2O(l) = -28.4KJ/mol科學(xué)家估計(jì)，地球上每年通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的太陽(yáng)能相當(dāng)于全球能源年耗量的10倍。過(guò)渡 自然界通過(guò)光合作用利用太陽(yáng)能，那么人類在日常生活中利用太陽(yáng)能的實(shí)例很多，請(qǐng)舉事例，并分析他們將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為什么能？2、太陽(yáng)能的利用方式P48拓展視野太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為 熱 能。如地膜、大棚、太陽(yáng)能熱水器、反射式太陽(yáng)灶等太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為 電 能。(太陽(yáng)能發(fā)電(光 熱 電) 太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為 電 能 。(光電直接轉(zhuǎn)化：光電效應(yīng)) 太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。如：利用太陽(yáng)輻射能和催化劑使水分解(光解水)制得氫氣，水力發(fā)電( 太陽(yáng)輻射能使地表水分蒸發(fā)形成云雨，下雨后江河上游的水位提高形成落差，推動(dòng)水輪機(jī)發(fā)電，(太陽(yáng)輻射能間接利用) 太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能 二、生物質(zhì)能1、生物質(zhì)：除化石燃料外的植物、動(dòng)物和微生物及排泄與代謝物等。包括植物(其中含有葡萄糖、油、淀粉、纖維素等)及其加工產(chǎn)品和糞肥等2、生物質(zhì)能：上述物質(zhì)中所含(儲(chǔ)存)的能量。是人類最早利用的能源；生物質(zhì)能歸根到底來(lái)源于太陽(yáng)能。 3、生物質(zhì)能的利用方式(1)直接燃燒-(燃燒植物)化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能 點(diǎn)燃(C6H10O5)n + 6nO2 6nCO2 + 5nH2O記住(2)生物化學(xué)轉(zhuǎn)化 1）制沼氣原料：植物桔桿、枝葉、雜草、人畜糞便等條件：厭氧條件主要成分：甲烷 還包括CO 少量H2S NH3 PH3 等用途：氣體燃料 優(yōu)良肥料 2）制乙醇原料： 淀粉等糖類物質(zhì)條件： 催化劑(生物酶)方程式： 催化劑( 酶 ) (C6H10O5)n + n H2O n C6H12O6記住 生物酶C6H12O6 2CH3CH2OH +2CO2記住 用途：乙醇可直接作為燃料或和汽油混合后作發(fā)動(dòng)機(jī)燃料3)、熱化學(xué)轉(zhuǎn)換過(guò)程：使生物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生熱值較高的可燃性氣體。如：在汽化爐內(nèi)加熱固體生物質(zhì)，同時(shí)通入空氣或水蒸氣或者隔空氣高溫加熱生物質(zhì)，使之發(fā)生復(fù)雜的物理化學(xué)變化產(chǎn)生可燃性氣體。 復(fù)雜的化學(xué)變化生物質(zhì) 可燃性氣體小結(jié)：生物質(zhì)能的優(yōu)點(diǎn) A、可再生 B、儲(chǔ)量大 C、污染低 三、氫能1、氫能的三大優(yōu)點(diǎn)：1)、熱值高：是等質(zhì)量汽油完全燃燒放出熱量的3倍多2)、來(lái)源廣：原料是水 、資源不受限制 3)、無(wú)污染：產(chǎn)物是水 是最理想的綠色能源 2、氫能產(chǎn)生方式(1) 以天然氣、石油、煤為原料，在高溫下與水蒸氣反應(yīng)或利用氧化法制氫氣(2)電解水制氫氣。方法簡(jiǎn)單，無(wú)污染，但消耗大量電能，成本高(3)在光分解催化下在特定裝置中利用太陽(yáng)能分解水(4)利用藍(lán)澡等低等植物和微生物在陽(yáng)光作用下釋放出氫氣3、氫能利用的途徑(1)、氫氣燃燒放熱：以液氫作為火箭的燃料 (2)、用高壓氫氣、氧氣制作氫氧燃料電池 (3)、利用氫的熱核反應(yīng)釋放的核能-氫彈 教學(xué)過(guò)程及方法環(huán)節(jié)四 當(dāng)堂檢測(cè)二次備課1、下列能源中，屬于，無(wú)污染能源的是 -（ C ）A、煤氣 B、核能 C、太陽(yáng)能 D、石油2、“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染。下列對(duì)農(nóng)作物收割后留下的莖干的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是 -（ A ）A、就地焚燒 B、發(fā)酵后作農(nóng)家肥C、加工成精飼料 D、制造沼氣3、下列屬于直接利用太陽(yáng)能輻射能的方式是 -（ ）光熱轉(zhuǎn)換 光電轉(zhuǎn)換 光化學(xué)能轉(zhuǎn)換光生物能轉(zhuǎn)換A、 B、C、 D、4、下列對(duì)于城市廢棄物中生物質(zhì)能的利用不合理的是-（ ）A、把廢棄物拉到鄉(xiāng)下找個(gè)地方埋掉B、對(duì)廢棄物進(jìn)行處理后焚燒，利用產(chǎn)生的熱能供熱和發(fā)電C、把廢棄物進(jìn)行生物化學(xué)轉(zhuǎn)化獲取甲烷D、讓廢棄物在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生熱值較高的可燃性氣體5下列敘述正確的是 （ ）A、電能是二級(jí)能源 B、水力是二級(jí)能源C、煤、石油、天然氣是一級(jí)能源 D、水煤氣、干餾煤氣是一級(jí)能源課堂小結(jié)使學(xué)生了解太陽(yáng)能、氫能、生物質(zhì)能利用的現(xiàn)狀、開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能的廣闊前景課后作業(yè)P56 8板書設(shè)計(jì)一、 太陽(yáng)能二、 生物質(zhì)能三、 氫能課后反思