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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案1 魯教版五四制

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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案1 魯教版五四制

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案1 魯教版五四制課題備課人 案序?qū)W 習(xí)目 標(biāo)1. 通過(guò)反復(fù)、有感情的朗讀,從而感知課文內(nèi)容,總體把握作者的思想感情。 2.學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn),多角度,按順序的景物描寫(xiě)方法,并運(yùn)用于練筆中,使景物描寫(xiě)的能力能夠有所提高。 重 點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)一:導(dǎo)入:今天,學(xué)習(xí)朱自清先生的春。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿(mǎn)天下的美麗景色,就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī),無(wú)窮的力量。古往今來(lái),許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。1、小組展示搜集的關(guān)于春的詩(shī)歌散文2、師生共同欣賞,摘抄。3、補(bǔ)充 杜甫在絕句春夜喜雨 王安石泊船瓜州兩個(gè)黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)油東吳萬(wàn)里船。京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還二:朱自清朱自清(1899-1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員,一生勤奮,共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬(wàn)字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。三:朗讀全文,整體感知課文1、聽(tīng)朗誦錄音(學(xué)習(xí)朗誦的基調(diào)、聽(tīng)準(zhǔn)字音)我們聽(tīng)了錄音,大家覺(jué)得人家讀的怎么樣?并說(shuō)明理由。我們朗讀時(shí)應(yīng)注意哪些要領(lǐng)?(發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)速適中注意停頓讀出感情)2、有感情的誦讀課文一遍,找出不能解決的字詞,小組合作完成。)3、找出最喜歡的段落,反復(fù)朗讀,讀出感情,班內(nèi)展示。四:積累詞語(yǔ)1.小組合作積累,展示。2、檢查(聽(tīng)寫(xiě)注音)散(sn)在草叢里 ,醞釀(yùn niàng),巢(cháo)應(yīng)和(hè), 暈(yùn),蓑(su), 水漲(zhng),剿(cháo)迷藏(cáng), 水漲(zhng)捉迷藏(cáng), 籠(lng)著一層(céng)薄(bó)煙 五、 分析精彩句段 1、從對(duì)春天的盼望開(kāi)始。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們整齊的朗讀第一段,注意讀出作者期盼的語(yǔ)氣。想一想,這一段哪里寫(xiě)得好? (1)為什么要連用兩個(gè)“盼望著”,用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)作者期盼的心情? (2)為什么只是春天的腳步近了,而不直接寫(xiě)春天到了,或者春天快到了? (3)一句很樸實(shí)很平凡的語(yǔ)言,為什么我們能體會(huì)出這么多的東西呢?這就涉及到我們閱讀文章的一種能力:品味和欣賞。(課本P51) 六:拓展補(bǔ)充老師誦讀 春之懷古 (臺(tái)灣 張曉風(fēng)) 七:作業(yè)摘抄字詞。反思重 建教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià):

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