生物第九單元 生物個體的穩(wěn)態(tài)與調節(jié) 第22講 植物生命活動的調節(jié) 中圖版必修3

第第22講植物生命活動的調節(jié)講植物生命活動的調節(jié)最新考綱最新考綱1.植物生長素的發(fā)現和作用植物生長素的發(fā)現和作用()。2.其他植物激素其他植物激素()。3.植物激素的應用植物激素的應用()。4.實驗：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。實驗：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。1.生長素的發(fā)現經典實驗分析生長素的發(fā)現經典實驗分析考點一生長素的發(fā)現及生長素的產生、分布與運輸考點一生長素的發(fā)現及生長素的產生、分布與運輸(5年年12考考)尖端尖端尖端尖端單側光單側光背光背光鮑森鮑森詹森詹森拜爾拜爾不均勻不均勻溫特溫特對照對照瓊脂塊瓊脂塊化學物質化學物質促進生長促進生長生長素生長素(1)生長素的產生部位生長素的產生部位胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的尖端。(2)發(fā)揮作用部位發(fā)揮作用部位(靶細胞靶細胞)尖端下面的一段。尖端下面的一段。(3)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(4)生長素作用生長素作用促進伸長生長。促進伸長生長。(5)胚芽鞘彎曲原因胚芽鞘彎曲原因生長素分布不均勻，導致生長不均勻。生長素分布不均勻，導致生長不均勻。2.植物激素的概念植物激素的概念產生產生作用作用生長發(fā)育生長發(fā)育有機物有機物3.生長素的產生、運輸和分布生長素的產生、運輸和分布(1)產生部位：主要在幼嫩的芽、產生部位：主要在幼嫩的芽、葉和葉和_。(3)分布部位：相對集中地分布分布部位：相對集中地分布在在_的的部分。部分。發(fā)育中的種子發(fā)育中的種子胚芽鞘胚芽鞘形態(tài)學上端形態(tài)學上端形態(tài)學形態(tài)學下端下端韌皮部韌皮部生長旺盛生長旺盛1.請詮釋植物的向光性請詮釋植物的向光性生長素生長素單側光單側光不均勻不均勻多多少少快于快于單側光照射單側光照射分布不均勻分布不均勻2.請詮釋植物莖的背地性和根的向重力性請詮釋植物莖的背地性和根的向重力性高高受抑制受抑制 強強生長較快生長較快1.(2016全國卷全國卷，4)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據實驗結果判斷，下列敘述正確的是生彎曲生長，如圖所示。根據實驗結果判斷，下列敘述正確的是()A.胚芽鞘胚芽鞘b側的側的IAA含量與含量與b側的相等側的相等B.胚芽鞘胚芽鞘b側與胚芽鞘側與胚芽鞘c側的側的IAA含量不同含量不同C.胚芽鞘胚芽鞘b側細胞能運輸側細胞能運輸IAA而而c側細胞不能側細胞不能D.瓊脂塊瓊脂塊d從從a中獲得的中獲得的IAA量小于量小于a的輸出量的輸出量解析解析由于由于a中不含生長素，則中不含生長素，則b、c中均不能接收到生長素，而中均不能接收到生長素，而a中含生長素且可中含生長素且可下運至下運至b處，故處，故b、b中中IAA含量不同，含量不同，A、B錯誤；胚芽鞘細胞均能運輸錯誤；胚芽鞘細胞均能運輸IAA，C錯誤；由于錯誤；由于b細胞生長素可不斷被消耗，則細胞生長素可不斷被消耗，則d中獲得的生長素量應小于中獲得的生長素量應小于a中生長素中生長素量，量，D正確。正確。答案答案D以上內容主要源自教材必修三以上內容主要源自教材必修三 P35，側重考查生長素的發(fā)現、胚芽鞘，側重考查生長素的發(fā)現、胚芽鞘向光性、感光部位、生長素極性運輸等內容，把握相關經典實驗原理、向光性、感光部位、生長素極性運輸等內容，把握相關經典實驗原理、方法及相應結論是解題關鍵。方法及相應結論是解題關鍵。2.(必修三必修三 P7鞏固提高第鞏固提高第2題改編題改編)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了如下圖實驗，一段時間后，發(fā)現位于形態(tài)學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，請計了如下圖實驗，一段時間后，發(fā)現位于形態(tài)學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，請思考：思考：(1)本實驗能否得出本實驗能否得出“生長素在胚芽鞘內只能由形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端生長素在胚芽鞘內只能由形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端”這一結這一結論？為什么？論？為什么？(2)欲得出上述結論應怎樣改進更具說服力？欲得出上述結論應怎樣改進更具說服力？提示提示(1)不能。因為僅就該實驗只能證明不能。因為僅就該實驗只能證明“生長素可以從胚芽鞘形態(tài)學上端運往形態(tài)生長素可以從胚芽鞘形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端學下端”，而不能證明，而不能證明“生長素不能由形態(tài)學下端運往形態(tài)學上端生長素不能由形態(tài)學下端運往形態(tài)學上端”。(2)應該增加一應該增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端。端。(如圖所示如圖所示)。1.(2014全國卷全國卷，5)為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法(如圖示如圖示)中，正確的中，正確的是是()生長素的發(fā)現及相關拓展實驗生長素的發(fā)現及相關拓展實驗解析解析A項、項、D項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻；用，生長素均不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻；C項胚芽鞘尖端項胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到未完全分隔開，單側光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量；的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量；B項胚芽鞘尖端項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，先發(fā)生橫向運輸，然后極性運輸到尖端以下的不同的瓊脂塊中，在單側光的照射下，先發(fā)生橫向運輸，然后極性運輸到尖端以下的不同的瓊脂塊中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，中生長素分布不均勻，B正確。正確。答案答案B判斷植物判斷植物“長不長、彎不彎長不長、彎不彎”的簡單方法的簡單方法“兩看法兩看法”注注：判斷生長素的有無，一看有沒有產生部位，二看有沒有人為施加；判斷生長素的有無，一看有沒有產生部位，二看有沒有人為施加；尖端下部伸長區(qū)相當于生長素作用的尖端下部伸長區(qū)相當于生長素作用的“靶細胞靶細胞”部位。部位。2.下列實驗中能夠證明胚芽鞘的彎曲生長是因尖端產生的影響在其下部分布不均勻造下列實驗中能夠證明胚芽鞘的彎曲生長是因尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的是成的是()解析解析圖圖A實驗說明胚芽鞘的向光性與尖端有關，實驗說明胚芽鞘的向光性與尖端有關，A錯誤；圖錯誤；圖B中左邊的胚芽鞘向光彎中左邊的胚芽鞘向光彎曲，右邊的胚芽鞘直立生長，說明感光部位可能是尖端，曲，右邊的胚芽鞘直立生長，說明感光部位可能是尖端，B錯誤；圖錯誤；圖C對照實驗中通過對照實驗中通過分別將尖端放在左、右側進行實驗，并在黑暗條件下進行，說明胚芽鞘的彎曲生長與分別將尖端放在左、右側進行實驗，并在黑暗條件下進行，說明胚芽鞘的彎曲生長與尖端產生的物質在其下部分布不均勻有關，尖端產生的物質在其下部分布不均勻有關，C正確；圖正確；圖D實驗不能體現尖端的影響，實驗不能體現尖端的影響，D錯誤。錯誤。答案答案C1.(2015課標卷課標卷，2)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是()A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析解析生長素所發(fā)揮的作用因濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有生長素所發(fā)揮的作用因濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異，一般情況下幼嫩細胞對生長素敏感，成熟細胞對生長素比較遲鈍，較大的差異，一般情況下幼嫩細胞對生長素敏感，成熟細胞對生長素比較遲鈍，C錯誤。錯誤。答案答案C生長素的產生、分布與運輸生長素的產生、分布與運輸2.已知單側光與重力均影響生長素的橫向運輸。為探究某強度的單側光及重力對橫放已知單側光與重力均影響生長素的橫向運輸。為探究某強度的單側光及重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，研究人員對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了如圖甲所示的處狀態(tài)下植物生長的影響，研究人員對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了如圖甲所示的處理，燕麥彎曲生長情況用柱狀圖乙表示。下列相關敘述正確的是理，燕麥彎曲生長情況用柱狀圖乙表示。下列相關敘述正確的是()A.假如撤去單側光的照射，圖甲假如撤去單側光的照射，圖甲莖仍將水平生長莖仍將水平生長B.圖甲圖甲若處于失重狀態(tài)下，則燕麥莖將水平生長若處于失重狀態(tài)下，則燕麥莖將水平生長C.實驗一段時間后，第實驗一段時間后，第組燕麥會長成圖丙所示的形態(tài)組燕麥會長成圖丙所示的形態(tài)D.圖甲中圖甲中的向上彎曲程度最大，的向上彎曲程度最大，的彎曲程度最小的彎曲程度最小解析解析圖甲圖甲受到單側光的影響向下彎曲生長，又受到重力的影響向上彎曲生長，兩受到單側光的影響向下彎曲生長，又受到重力的影響向上彎曲生長，兩力抵消后剛好不彎曲，假如撤去單側光的照射，則只有重力的影響，圖甲力抵消后剛好不彎曲，假如撤去單側光的照射，則只有重力的影響，圖甲出現的變出現的變化是向上彎曲生長，化是向上彎曲生長，A錯誤；失重狀態(tài)下，錯誤；失重狀態(tài)下，組燕麥莖在單側光的作用下會向上彎曲組燕麥莖在單側光的作用下會向上彎曲生長，生長，B錯誤；第錯誤；第組只受重力的影響，實驗一段時間后，燕麥會表現出如圖丙所示組只受重力的影響，實驗一段時間后，燕麥會表現出如圖丙所示莖的背地性和根的向地性生長，莖的背地性和根的向地性生長，C正確；由圖乙可知，圖甲中正確；由圖乙可知，圖甲中的向上彎曲程度最大，的向上彎曲程度最大，不彎曲，即彎曲程度最小，不彎曲，即彎曲程度最小，D錯誤。錯誤。答案答案C(1)重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布，但與生長素的極性運輸無關。重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布，但與生長素的極性運輸無關。(2)引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側光、重力、含生長素的瓊脂塊引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側光、重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側生長素的放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側生長素的向下運輸等。向下運輸等。注：注：太空環(huán)境中雖然喪失了太空環(huán)境中雖然喪失了“重力重力”對生長素分布的影響，但對生長素分布的影響，但“單側光單側光”的影的影響仍存在，且生長素響仍存在，且生長素“極性運輸極性運輸”的特性不變。的特性不變。極性運輸、非極性運輸及橫向運輸，均側重運輸極性運輸、非極性運輸及橫向運輸，均側重運輸“方向方向”。主動運輸則側重生。主動運輸則側重生長素長素“跨膜運輸方式跨膜運輸方式”。1.生長素的生理作用及特性生長素的生理作用及特性考點二生長素的生理作用及特性考點二生長素的生理作用及特性(5年年13考考)促進促進抑制抑制促進促進抑制抑制疏花疏果疏花疏果發(fā)育發(fā)育(2)生長素的作用特性生長素的作用特性兩重性兩重性低濃度低濃度高濃度高濃度芽芽莖莖幼嫩幼嫩衰老衰老2.頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢(1)現象現象：_優(yōu)先優(yōu)先生長生長， _發(fā)育發(fā)育受到抑制。受到抑制。(2)原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素濃度濃度_，發(fā)育發(fā)育受到受到_ 。解除方法：去除頂芽。解除方法：去除頂芽。頂芽頂芽側芽側芽高高抑制抑制3.生長素類似物生長素類似物(1)概念：具有概念：具有與與_相似相似生理效應的人工合成的化學物質。生理效應的人工合成的化學物質。(2)種類：種類：萘乙酸、萘乙酸、2，4D等。等。生長素生長素脫落脫落結實結實無子無子生根生根生長素作用兩重性曲線解讀生長素作用兩重性曲線解讀(1)促進生長與促進生長與“濃度濃度”有關，表現為有關，表現為“_”特點。特點。兩重性兩重性促進促進好于好于抑制抑制差于差于相同相同既不促既不促進，也不抑制進，也不抑制(2)促進生長與促進生長與“器官種類器官種類”有關，敏感性由大到小表現有關，敏感性由大到小表現為為_。根芽莖根芽莖根根抑制抑制促進促進(3)促進生長促進生長與與_有關有關，即單子葉植物比雙子葉植物，即單子葉植物比雙子葉植物更更_ (敏感，不敏敏感，不敏感感)。植物種類植物種類不敏感不敏感雙子雙子葉葉雙子葉雙子葉單子葉單子葉1.(2017經典高考經典高考)研究小組探究了萘乙酸研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結果對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如下圖。下列相關敘述正確的是如下圖。下列相關敘述正確的是()生長素的生理作用生長素的生理作用A.自變量是自變量是NAA，因變量是平均生根數，因變量是平均生根數B.不同濃度的不同濃度的NAA 均提高了插條生根率均提高了插條生根率C.生產上應優(yōu)選生產上應優(yōu)選320 mg/L NAA 處理插條處理插條D.400 mg/L NAA 具有增加生根數的效應具有增加生根數的效應解析解析由圖可知，自變量是由圖可知，自變量是NAA濃度，因變量是生根率和平均生根數，濃度，因變量是生根率和平均生根數，A錯誤；與錯誤；與NAA濃度為濃度為0相比，相比，NAA濃度大于濃度大于300 mg/L時，生根率下降，時，生根率下降，B錯誤；生產上為提高錯誤；生產上為提高生根率和平均生根數，應選擇二者都較高的生根率和平均生根數，應選擇二者都較高的NAA濃度為濃度為200 mg/L，C錯誤；錯誤； NAA濃度濃度為為400 mg/L時的平均生根數高于時的平均生根數高于NAA濃度為濃度為0時的平均生根數，具有增加生根數的效時的平均生根數，具有增加生根數的效應，應，D正確。正確。答案答案D2.(2018廣東汕頭模擬廣東汕頭模擬)某研究小組用玉米進行了相關的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進某研究小組用玉米進行了相關的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示行的單側光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是()A.圖二中的圖二中的c處細胞對應圖一的處細胞對應圖一的a部位部位B.由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長C.圖二中的圖二中的d部位的效果相當于圖三中的部位的效果相當于圖三中的e部位部位D.圖二中的圖二中的c部位的效果相當于圖三中的部位的效果相當于圖三中的g部位部位解析解析圖二中的圖二中的c處細胞生長慢，對應圖一的處細胞生長慢，對應圖一的b部位，部位，A錯誤；由圖分析可知，生長素錯誤；由圖分析可知，生長素通過促進細胞生長使植物生長，通過促進細胞生長使植物生長，B錯誤；圖二中的錯誤；圖二中的d部位的細胞生長速度較快，效果相部位的細胞生長速度較快，效果相當于圖三中的當于圖三中的e部位，部位，C正確；圖二中的正確；圖二中的c部位的細胞生長速度較慢，效果相當于圖三部位的細胞生長速度較慢，效果相當于圖三中的中的f部位，部位，D錯誤。錯誤。答案答案C(1)生長素促進生長的原理為促進細胞的生長素促進生長的原理為促進細胞的“縱向伸長縱向伸長”，從而使體積變大，而不像細，從而使體積變大，而不像細胞分裂素那樣促進細胞數目的增多。如圖中背光側之所以長得快，就是因為其背光胞分裂素那樣促進細胞數目的增多。如圖中背光側之所以長得快，就是因為其背光側細胞比向光側側細胞比向光側“更伸長更伸長”。(2)利用生長素利用生長素(或生長素類似物或生長素類似物)來促進生根、除草、生產無子果實時，來促進生根、除草、生產無子果實時，“生長素生長素”字眼前面不要忘記加上字眼前面不要忘記加上“適宜濃度適宜濃度”“”“一定濃度一定濃度”等字眼，因為生長素濃度不同，等字眼，因為生長素濃度不同，所起的作用也不同。所起的作用也不同?！镜淅俊镜淅?(2016四川卷，四川卷，4)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如下圖。以下說法不正確測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如下圖。以下說法不正確的是的是()生長素作用兩重性辨析生長素作用兩重性辨析A.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性B.在在020 ppm范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙C.乙的濃度大于乙的濃度大于20 ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用后，對萵苣幼根生長起抑制作用D.據圖推測，用據圖推測，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長慧眼識圖獲取信息慧眼識圖獲取信息答案答案D【對點小練】【對點小練】(2017安徽合肥質檢安徽合肥質檢)圖圖1是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結果，圖果，圖2是不同濃度生長素對某植物莖和根生長的影響，下列分析正確的是是不同濃度生長素對某植物莖和根生長的影響，下列分析正確的是()A.由圖由圖1可知，生長素類似物的濃度在可知，生長素類似物的濃度在12 ppm和和16 ppm之間時抑制扦插枝條生根之間時抑制扦插枝條生根B.由圖由圖1可知，促進扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度為可知，促進扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度為12 ppmC.由圖由圖2可知，生長素濃度在可知，生長素濃度在cd時表現出兩重性：促進時表現出兩重性：促進生長，抑制生長，抑制生長生長D.圖圖2中中代表莖，由圖代表莖，由圖2可知，不同濃度生長素溶液促進莖生長的效果可能相同可知，不同濃度生長素溶液促進莖生長的效果可能相同解析解析圖圖1顯示生長素類似物濃度在顯示生長素類似物濃度在12 ppm時，可明顯促進生長，在時，可明顯促進生長，在16 ppm時抑制生時抑制生長，當在長，當在1216 ppm之間時應為一定范圍內之間時應為一定范圍內“促進促進”，超過一定范圍時，超過一定范圍時“抑制抑制”；圖；圖1信息表明促進插條生根的最適濃度應位于信息表明促進插條生根的最適濃度應位于12 ppm左右，未必正好為左右，未必正好為12 ppm；所謂兩；所謂兩重性是無論針對重性是無論針對還是針對還是針對均表現出兩重性，不可就均表現出兩重性，不可就的的“促進促進”與與的的“抑制抑制”視作兩重性。視作兩重性。答案答案D“三看法三看法”確認生長素作用是否體現確認生長素作用是否體現“兩重性兩重性”注：注：若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度，則不能體現兩重性，若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度，則不能體現兩重性，只能表明只能表明“低濃度促進生長低濃度促進生長”。如莖的向光性和莖背地生長，向光面或遠地側生。如莖的向光性和莖背地生長，向光面或遠地側生長較慢均是由于其生長素濃度低于另一側。長較慢均是由于其生長素濃度低于另一側。1.五類植物激素的合成部位及作用五類植物激素的合成部位及作用考點三其他植物激素及植物生長調節(jié)劑的應用考點三其他植物激素及植物生長調節(jié)劑的應用(5年年17考考)赤霉素赤霉素細胞分裂素細胞分裂素乙烯乙烯脫落酸脫落酸幼芽幼芽根尖根尖各個部位各個部位2.植物細胞的分化，器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種植物細胞的分化，器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素激素_的的結果。結果。相互協(xié)調、共同作用相互協(xié)調、共同作用請寫出下面兩圖中請寫出下面兩圖中處應為處應為“促進促進”還是還是“抑制抑制”(1)生長素與赤霉素對生長的生長素與赤霉素對生長的“協(xié)同協(xié)同”作用。作用。(2)乙烯與生長素對乙烯與生長素對“伸長生長伸長生長”的拮抗作用。的拮抗作用。提示提示促進促進抑制抑制促進促進抑制抑制促進促進抑制抑制3.植物的生長發(fā)育過程，在根本上植物的生長發(fā)育過程，在根本上是是_在在一定時間和空間一定時間和空間上上_的的結果。結果?；蚪M基因組程序性表達程序性表達下列化學物質中，屬于植物激素的有哪些？下列化學物質中，屬于植物激素的有哪些？IAA乙烯利乙烯利秋水仙素秋水仙素細胞分裂素細胞分裂素2，4D提示提示IAA(生長素生長素)屬于植物激素；乙烯利及屬于植物激素；乙烯利及2，4D均為植物生長調節(jié)劑，不屬于植均為植物生長調節(jié)劑，不屬于植物激素；秋水仙素不屬于植物激素；細胞分裂素屬于植物激素。故共有物激素；秋水仙素不屬于植物激素；細胞分裂素屬于植物激素。故共有屬于植物屬于植物激素。激素。4.植物生長調節(jié)劑植物生長調節(jié)劑(1)概念概念人工合成的對植物人工合成的對植物的的_有有_作用作用的化學物質。的化學物質。(2)優(yōu)點優(yōu)點_、原料廣泛原料廣泛、_。生長發(fā)育生長發(fā)育調節(jié)調節(jié)容易合成容易合成效果穩(wěn)定效果穩(wěn)定(3)應用實例應用實例(連線連線)提示提示CbBaDcEdAe1.(2017全國卷全國卷，3) 通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素素(CTK)、脫落酸、脫落酸(ABA)、CTKABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示，據圖判斷，下列敘述錯誤的是片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示，據圖判斷，下列敘述錯誤的是()A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.本實驗中本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱削弱C.可推測可推測ABA組葉綠體中組葉綠體中NADPH合成速率大于合成速率大于CTK組組D.可推測施用可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程解析解析由于葉綠素吸收光，將水光解成由于葉綠素吸收光，將水光解成NADPH和氧氣，根據和氧氣，根據CTK組比組比ABA組的葉綠組的葉綠素含量高可知，素含量高可知，ABA組葉綠體中組葉綠體中NADPH合成速率小于合成速率小于CTK組，組，C錯誤。錯誤。答案答案C以上內容主要源自必修三以上內容主要源自必修三 P810，準確記憶五類植物激素的合成部位及，準確記憶五類植物激素的合成部位及各激素作用并了解實踐應用實例是解題關鍵。各激素作用并了解實踐應用實例是解題關鍵。2.針對植物激素與植物生命活動的關系存在如下兩種敘述：針對植物激素與植物生命活動的關系存在如下兩種敘述：植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動。植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動。在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調節(jié)。在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調節(jié)。你認為哪種敘述更準確？請說明理由。你認為哪種敘述更準確？請說明理由。提示提示說法更準確，因為說法更準確，因為說法過于絕對，實際情況是：植物生命活動的調節(jié)說法過于絕對，實際情況是：植物生命活動的調節(jié)是非常復雜的過程，從根本上說是由基因控制的，環(huán)境變化也會影響基因的表達，是非常復雜的過程，從根本上說是由基因控制的，環(huán)境變化也會影響基因的表達，激素調節(jié)只是其中的一種調節(jié)方式。激素調節(jié)只是其中的一種調節(jié)方式。3.研究表明：脫落酸在高溫下易降解，據此，請解釋研究表明：脫落酸在高溫下易降解，據此，請解釋“小麥、玉米即將成熟時，若遇小麥、玉米即將成熟時，若遇干熱后再遇大雨的天氣，種子將易在穗上發(fā)芽干熱后再遇大雨的天氣，種子將易在穗上發(fā)芽”。提示提示這是因為脫落酸能促進種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時間的高溫，能使這是因為脫落酸能促進種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。再遇到大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就在穗上再遇到大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就在穗上萌發(fā)。萌發(fā)。1.(2016經典高考經典高考)某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結果如圖所示。下列敘述正確的是影響的實驗，結果如圖所示。下列敘述正確的是()其他植物激素及其相互作用其他植物激素及其相互作用A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時周時大于實驗開始時解析解析根據題圖可知脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用，根據題圖可知脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用，A錯誤；延長馬鈴薯塊錯誤；延長馬鈴薯塊莖的貯藏的同時需要抑制馬鈴薯的發(fā)芽，所以應外施脫落酸，莖的貯藏的同時需要抑制馬鈴薯的發(fā)芽，所以應外施脫落酸，B錯誤；據題圖可知外錯誤；據題圖可知外施赤霉素和不施激素組，馬鈴薯塊莖開始發(fā)芽時間，前者稍早，但達到最大發(fā)芽率所施赤霉素和不施激素組，馬鈴薯塊莖開始發(fā)芽時間，前者稍早，但達到最大發(fā)芽率所需的時間相同，故總時間前者更長，需的時間相同，故總時間前者更長，C錯誤；第錯誤；第5周后對照組的發(fā)芽率升高，所以第周后對照組的發(fā)芽率升高，所以第5周后馬鈴薯塊莖內赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，周后馬鈴薯塊莖內赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，D正確。正確。答案答案D2.植物激素甲、乙、丙和生長素類似物植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示，圖中的作用模式如圖所示，圖中“”表示促表示促進作用，進作用，“”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是表示抑制作用。下列敘述錯誤的是()A.甲、乙最可能代表脫落酸和赤霉素甲、乙最可能代表脫落酸和赤霉素B.丙的生理作用具有兩重性的特點丙的生理作用具有兩重性的特點C.甲、乙、丙均具有微量、高效的特點甲、乙、丙均具有微量、高效的特點D.丙的極性運輸受重力和光照等環(huán)境因素的影響丙的極性運輸受重力和光照等環(huán)境因素的影響解析解析分析題圖可知，甲作用是促進種子休眠和抑制生長，乙是抑制種子休眠，分析題圖可知，甲作用是促進種子休眠和抑制生長，乙是抑制種子休眠，故甲是脫落酸，乙是赤霉素，故甲是脫落酸，乙是赤霉素，A正確；分析題圖中丙的作用可知，丙是生長素，生正確；分析題圖中丙的作用可知，丙是生長素，生理作用具有兩重性的特點，理作用具有兩重性的特點，B正確；脫落酸、生長素、赤霉素均為植物激素，植物正確；脫落酸、生長素、赤霉素均為植物激素，植物激素是指植物體內產生的，對植物生命活動具有調節(jié)作用的微量有機物，具有高激素是指植物體內產生的，對植物生命活動具有調節(jié)作用的微量有機物，具有高效性，效性，C正確；生長素的極性運輸不受重力和單側光等環(huán)境因素的影響，正確；生長素的極性運輸不受重力和單側光等環(huán)境因素的影響，D錯誤。錯誤。答案答案D(2)具有協(xié)同作用的激素具有協(xié)同作用的激素促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。(3)具有拮抗作用的激素具有拮抗作用的激素器官脫落器官脫落 種子萌發(fā)種子萌發(fā)葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。1.(2017全國卷全國卷，30)干旱可促進植物體內脫落酸干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示。間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示。植物激素的應用植物激素的應用回答回答下列問題：下列問題：(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是對野生型幼苗的作用是_。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會，推測植物葉片的蒸騰速率會_，以對環(huán)境的變化作出反應。以對環(huán)境的變化作出反應。(3)ABA有有“逆境激素逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有之稱，其在植物體中的主要合成部位有_(答出兩點答出兩點即可即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有_(答出兩點即可答出兩點即可)。解析解析(1)由題圖可以直接看出，與突變體由題圖可以直接看出，與突變體(不能合成不能合成ABA)相比，野生型相比，野生型(能合成能合成ABA)植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進。植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進。(2)施加施加ABA后，根生長加快，從土壤吸收水分增多；莖葉生長減慢，植物葉片的蒸騰后，根生長加快，從土壤吸收水分增多；莖葉生長減慢，植物葉片的蒸騰速率會降低，水分散失減少，以對環(huán)境的變化作出反應。速率會降低，水分散失減少，以對環(huán)境的變化作出反應。(3)ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細胞內水分的主要作用有作為化學反應的溶劑、維持細胞滲透壓、提供反應的原根細胞內水分的主要作用有作為化學反應的溶劑、維持細胞滲透壓、提供反應的原料、組成細胞的結構等。料、組成細胞的結構等。答案答案(1)促進根生長，抑制莖葉的生長促進根生長，抑制莖葉的生長(2)降低降低(3)根冠、萎蔫葉片根冠、萎蔫葉片(4)水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應2.如果用不同的植物激素或植物生長調節(jié)劑處理植物，下列實驗結果與實驗處理相符如果用不同的植物激素或植物生長調節(jié)劑處理植物，下列實驗結果與實驗處理相符合的是合的是() 處理植物處理植物實驗處理實驗處理實驗結果實驗結果A月季枝條月季枝條扦插前用不同濃度生長素溶液浸泡扦插前用不同濃度生長素溶液浸泡月季枝條生根數量相同月季枝條生根數量相同B水稻水稻生長期施用適宜濃度的乙烯利生長期施用適宜濃度的乙烯利促進種子的形成和果實的發(fā)育促進種子的形成和果實的發(fā)育C蘆葦蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理植物纖維明顯增長植物纖維明顯增長D香蕉香蕉成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液 加速正常生長發(fā)育和果實的成熟加速正常生長發(fā)育和果實的成熟解析解析扦插前用不同濃度生長素溶液浸泡，月季枝條生根數量會有差異；乙烯利能促扦插前用不同濃度生長素溶液浸泡，月季枝條生根數量會有差異；乙烯利能促進果實成熟，但不能促進種子形成和果實發(fā)育；赤霉素能促進細胞伸長生長，從而使進果實成熟，但不能促進種子形成和果實發(fā)育；赤霉素能促進細胞伸長生長，從而使植株增高，植物纖維增長；細胞分裂素能促進細胞分裂，但不能促進果實成熟。植株增高，植物纖維增長；細胞分裂素能促進細胞分裂，但不能促進果實成熟。答案答案C植物生長調節(jié)劑應用實例植物生長調節(jié)劑應用實例(1)用用GA(赤霉素類赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯種子的休眠；促進芹菜等的營養(yǎng)生長，增加打破萵苣、馬鈴薯種子的休眠；促進芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產量。產量。(2)用用NAA促進黃楊、葡萄的生根；對棉花進行保花保果，防止脫落。促進黃楊、葡萄的生根；對棉花進行?；ū９?，防止脫落。(3)用乙烯利促進黃瓜的雌花分化；促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。用乙烯利促進黃瓜的雌花分化；促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。(4)施用矮壯素施用矮壯素(生長延緩劑生長延緩劑)防止棉花徒長、促進結實。防止棉花徒長、促進結實。(5)用一定濃度的生長素類似物溶液補救因花粉發(fā)育不良或暴風雨襲擊影響受粉而用一定濃度的生長素類似物溶液補救因花粉發(fā)育不良或暴風雨襲擊影響受粉而導致的瓜果類作物產量下降。導致的瓜果類作物產量下降。(注：此措施不可用于挽救以收獲種子為目的的各種注：此措施不可用于挽救以收獲種子為目的的各種糧食作物和油料作物的減產問題。糧食作物和油料作物的減產問題。)易錯易錯防范清零防范清零易錯清零易錯清零易錯點易錯點1誤認為誤認為“抑制生長抑制生長”就是就是“不生長不生長”點撥點撥抑制生長抑制生長不生長，所謂不生長，所謂“抑制抑制”或或“促進促進”均是相對于均是相對于“對照組對照組”(即自即自然生長或加蒸餾水處理的組別然生長或加蒸餾水處理的組別)而言的而言的凡生長狀況差于對照組者可謂生長受抑凡生長狀況差于對照組者可謂生長受抑制，生長狀況好于對照組者可謂制，生長狀況好于對照組者可謂“促進生長促進生長”，如在相同時間內加蒸餾水處理組，如在相同時間內加蒸餾水處理組生長狀況為生長狀況為2 cm4 cm，“抑制抑制”組別生長狀況為組別生長狀況為2 cm3cm，“促進促進”組別生長組別生長狀況為狀況為2 cm6 cm，由此可見，抑制生長并非不生長，只是生長慢于對照組。，由此可見，抑制生長并非不生長，只是生長慢于對照組。易錯點易錯點2誤認為生長素一定進行極性運輸并認為所有植物激素均具有誤認為生長素一定進行極性運輸并認為所有植物激素均具有“極性運輸極性運輸”的特點的特點點撥點撥極性運輸是指只能從形態(tài)學上端極性運輸是指只能從形態(tài)學上端(遠基端遠基端)向形態(tài)學下端向形態(tài)學下端(近基端近基端)運輸，它主運輸，它主要適用于要適用于“生長素生長素”，并不適用于其他植物激素，而生長素也并非只能進行極性，并不適用于其他植物激素，而生長素也并非只能進行極性運輸運輸在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素“只能只能”從形態(tài)學上端運往形態(tài)從形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端，而學下端，而“不能反過來不能反過來”運輸，然而在運輸，然而在“成熟組織成熟組織”中，生長素卻可以通過韌中，生長素卻可以通過韌皮部進行皮部進行“非極性運輸非極性運輸”。易錯點易錯點3誤將下圖中大于誤將下圖中大于H點的濃度點的濃度(包括包括HC段段)看作看作“抑制濃度抑制濃度”點撥點撥生長素的雙重作用曲線分析生長素的雙重作用曲線分析當生長素濃度小于當生長素濃度小于i時均為時均為“低濃度低濃度”，高于，高于i時才會抑制植物生長，成為時才會抑制植物生長，成為“高濃高濃度度”。曲線中曲線中OH段表明段表明：隨：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。生長素濃度升高，促進生長作用增強。曲線中曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長但仍為促進生長)。H點表示促點表示促進生長的最適宜濃度為進生長的最適宜濃度為g。C點表示促進生長的點表示促進生長的“閾值閾值”，即大于，即大于C所處生長素濃所處生長素濃度，將會使生長受抑制，此即所謂的度，將會使生長受抑制，此即所謂的“高濃度高濃度”。易錯點易錯點4混淆促進果實混淆促進果實“發(fā)育發(fā)育”與促進果實與促進果實“成熟成熟”點撥點撥促進果實促進果實“發(fā)育發(fā)育”的植物激素為生長素、赤霉素，促進果實的植物激素為生長素、赤霉素，促進果實“成熟成熟”的激的激素為乙烯。素為乙烯。1.將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長素處理，結果如圖?，F將相同長度的莖段浸將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長素處理，結果如圖。現將相同長度的莖段浸沒在某一未知濃度的生長素溶液中，測得其生長量為沒在某一未知濃度的生長素溶液中，測得其生長量為a cm，從圖中可知其對應的生，從圖中可知其對應的生長素濃度分別為長素濃度分別為4(molL1)和和16(molL1)。為進一步確定其濃度，將待測溶液稀。為進一步確定其濃度，將待測溶液稀釋為原濃度的一半，再取相同切段浸入其中，測得其生長量為釋為原濃度的一半，再取相同切段浸入其中，測得其生長量為b cm。下列有關分析。下列有關分析正確的是正確的是()糾錯小練糾錯小練A.若若ab，則待測溶液的濃度為，則待測溶液的濃度為16(molL1)B.若若ab，則待測溶液的濃度為，則待測溶液的濃度為4(molL1)C.生長素通過促進細胞的分裂來促進幼苗切段的生長生長素通過促進細胞的分裂來促進幼苗切段的生長D.若生長素溶液的濃度大于若生長素溶液的濃度大于18(molL1)時，離體的莖段生長量可能小于時，離體的莖段生長量可能小于d cm解析解析若待測溶液的濃度為若待測溶液的濃度為16(molL1)時，稀釋為原濃度的一半后則為時，稀釋為原濃度的一半后則為8(molL1)，則離體的莖段生長量則離體的莖段生長量ba；若待測溶液的濃度為；若待測溶液的濃度為4(molL1)時，稀釋為原濃度的一半時，稀釋為原濃度的一半后則為后則為2(molL1)，則離體的莖段生長量，則離體的莖段生長量ba，故，故A、B均錯誤；生長素通過促進細均錯誤；生長素通過促進細胞的伸長來促進幼苗切段的生長，胞的伸長來促進幼苗切段的生長，C錯誤；由圖中曲線變化趨勢可推知，當生長素溶錯誤；由圖中曲線變化趨勢可推知，當生長素溶液的濃度大于液的濃度大于18(molL1)時可能起抑制作用，離體的莖段生長量可能小于時可能起抑制作用，離體的莖段生長量可能小于d cm，D項正確。項正確。答案答案D2.如圖所示曲線甲、乙表示生長素濃度對同一植物不同器官的影響，如圖所示曲線甲、乙表示生長素濃度對同一植物不同器官的影響，A、B、C、D是是相對的四個點。下列敘述正確的是相對的四個點。下列敘述正確的是()A.若用植物生長調節(jié)劑吲哚丁酸進行探究也能繪制出類似的曲線若用植物生長調節(jié)劑吲哚丁酸進行探究也能繪制出類似的曲線B.若若C點對應的生長素濃度為植物莖向光側的濃度，則背光側的濃度應大于點對應的生長素濃度為植物莖向光側的濃度，則背光側的濃度應大于2mC.AD段說明生長素作用的特點是具有兩重性段說明生長素作用的特點是具有兩重性D.若甲、乙分別表示生長素濃度對幼嫩植物和成熟植物的影響，則乙曲線的頂點應該若甲、乙分別表示生長素濃度對幼嫩植物和成熟植物的影響，則乙曲線的頂點應該低于甲曲線的頂點低于甲曲線的頂點解析解析吲哚丁酸是植物激素，不是植物生長調節(jié)劑，吲哚丁酸是植物激素，不是植物生長調節(jié)劑，A錯誤；若向光側濃度為錯誤；若向光側濃度為C點對應點對應的濃度，則背光側濃度應大于的濃度，則背光側濃度應大于m且促進效應要大于且促進效應要大于n，所以背光側的濃度范圍為，所以背光側的濃度范圍為m2m，B錯誤；錯誤；AD段對應的生長素濃度對植物都是促進作用，段對應的生長素濃度對植物都是促進作用，C錯誤；幼嫩植物對生長素要錯誤；幼嫩植物對生長素要比成熟植物敏感，植物激素作用效果強，圖中甲是幼嫩植物的曲線，頂點應高于乙曲比成熟植物敏感，植物激素作用效果強，圖中甲是幼嫩植物的曲線，頂點應高于乙曲線，線，D正確。正確。答案答案D3.下列有關植物生命活動調節(jié)的敘述正確的是下列有關植物生命活動調節(jié)的敘述正確的是()A.生長素和乙烯對果實的發(fā)育和成熟均有促進作用生長素和乙烯對果實的發(fā)育和成熟均有促進作用B.光照、溫度等環(huán)境因素的變化，可影響植物體內基因組的表達光照、溫度等環(huán)境因素的變化，可影響植物體內基因組的表達C.植物體內細胞分裂素、乙烯等均只能從形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端，即具有極性植物體內細胞分裂素、乙烯等均只能從形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端，即具有極性運輸特點運輸特點D.植物激素可以通過直接參與細胞代謝進行植物生命活動的植物激素可以通過直接參與細胞代謝進行植物生命活動的調節(jié)調節(jié)解析解析生長素可促進果實的發(fā)育，乙烯可促進果實的成熟，但生長素不能促進果實生長素可促進果實的發(fā)育，乙烯可促進果實的成熟，但生長素不能促進果實的成熟，乙烯不能促進果實的發(fā)育，的成熟，乙烯不能促進果實的發(fā)育，A錯誤；光照、溫度等環(huán)境因素的變化，可影錯誤；光照、溫度等環(huán)境因素的變化，可影響植物體內基因組的表達，響植物體內基因組的表達，B正確；細胞分裂素，乙烯等運輸時并不具有極性運輸特正確；細胞分裂素，乙烯等運輸時并不具有極性運輸特點，如細胞分裂素主要由根尖部位產生，并由此運往其他部位，點，如細胞分裂素主要由根尖部位產生，并由此運往其他部位，C不正確；植物激不正確；植物激素不直接參與細胞代謝，素不直接參與細胞代謝，D錯誤。錯誤。答案答案B