一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)朗讀《一去二三里》教案 鄂教版
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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)朗讀《一去二三里》教案 鄂教版
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)朗讀一去二三里教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)會(huì)“一、二、三、四、五”這五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫“橫、豎彎、橫折”這三個(gè)筆畫,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。2、 能正確、流利地朗讀課文。3、 了解古詩(shī)內(nèi)容,初步感受童謠所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)過(guò)程:一、看圖導(dǎo)入1、 小朋友,今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方(出示多媒體畫面),大家來(lái)看看這是什么地方?你們都看到了哪些美麗的景色呢?(學(xué)生自由回答)2、 揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫。(出示課題“一去二三里”) 今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),從詩(shī)中體味這幅圖中的景色。二、朗讀課文(一)讀拼音課文學(xué)生先自己把每個(gè)字都拼一拼,然后把一句話連起來(lái)讀。然后指名學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀,看看誰(shuí)的拼音讀得準(zhǔn)。反饋正音:指名分句讀,逐句正音。表?yè)P(yáng)讀得準(zhǔn)的。連起來(lái)讀,注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓,強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)現(xiàn)象。(二)讀生字課文拼音下出示生字,指名學(xué)生朗讀,齊讀。(三)認(rèn)讀生字課文里面有很多生字是要大家認(rèn)識(shí)記住的,現(xiàn)在老師把這些生字從古詩(shī)里拿出來(lái)了,你還能讀好他們嗎?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“煙、亭、臺(tái)、座、枝”這5個(gè)生字。通過(guò)多媒體出示指名認(rèn)讀,著重強(qiáng)調(diào)“亭”是后鼻音,最后齊讀,去拼音讀加以強(qiáng)化。三、初步理解詩(shī)意現(xiàn)在生字寶寶又回到古詩(shī)中了。請(qǐng)大家輕聲讀這首詩(shī),一邊讀一邊看圖,詩(shī)中寫的什么景物你在圖上也找到了?指導(dǎo)學(xué)生找出:煙、村、亭臺(tái)、花,并聯(lián)系生活引導(dǎo)他們理解這些詞語(yǔ)的意思(煙,炊煙,做飯時(shí)屋頂上的煙;村,村莊;亭臺(tái),亭子,避雨、休息的地方)。同學(xué)們,既然我們已經(jīng)找到了煙、村、亭臺(tái)、花,那么詩(shī)中有沒(méi)有說(shuō)明它們到底有多少呢?用筆圈出詩(shī)中你所認(rèn)識(shí)的表示數(shù)字的字。通過(guò)學(xué)生自主認(rèn)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字“一、二、三、四、五、六七、八、九、十”。并結(jié)合插圖。了解“二三里、四五家、六七座、八九十枝”里的“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù),不是實(shí)指,意思是說(shuō)路途不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺(tái),許多枝花。你還有哪句話吧不懂呢?同學(xué)們真棒,先理解一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的意思,然后把整首詩(shī)的意思都弄懂了。跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解并描述詩(shī)文大意。四、生字教學(xué)(一)認(rèn)識(shí)田字格畫面出示田字格,依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。出示圖,這就是田字格,每條線都有名字。認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格。(二)認(rèn)識(shí)筆畫多媒體依次出現(xiàn)“橫”、“豎彎”、“橫折”,老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說(shuō)幾遍。(三)指導(dǎo)寫字“一”(1)多媒體出示“一”,讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫名稱,并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。(2)教師在黑板上示范寫“一”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì))?!岸?1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成,并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。(2)學(xué)生嘗試描紅,教師巡回指導(dǎo)。(3)教師示范,指出學(xué)生書寫時(shí)的共性問(wèn)題?!八摹?1) )多媒體出示“四”,教師介紹“豎彎”的筆畫名稱并示范書寫。(2)教師在黑板上示范書寫“四”,學(xué)生觀察后描紅?!拔濉?(1)多媒體出示“五”,讓學(xué)生說(shuō)出“橫折”的筆畫名稱,并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。(2)教師在黑板上示范寫“五”,然后學(xué)生描紅。課文中有幾個(gè)生字要同學(xué)們寫。拼音字母是寫在四線格上的,生字要寫在田字格上。指導(dǎo)生字一、二、三、四、五的書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、 能正確有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境。二、 鞏固認(rèn)識(shí)生字,深入理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)生字二、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。三、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方寫得很美。四、讀鄭板橋的詠雪詩(shī),加深對(duì)數(shù)字的印象。五、練習(xí):數(shù)球員、摘蘋果等。課后練習(xí):生字抄寫本、課堂作業(yè)本和每課一練。教后感早上第一節(jié)課上完了一去二三里,同事給了我不少意見,比如兒童化語(yǔ)言不夠,拼音放得不夠開等等。針對(duì)這些和我自己的一些反想,我覺(jué)得:一、如果學(xué)生和老師互動(dòng)默契, 不用兒童化語(yǔ)言而選擇較為規(guī)范的成人語(yǔ)言對(duì)課文的學(xué)習(xí)不會(huì)有大的影響,而且有助于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展;二、數(shù)字“一”至“九”的組詞只說(shuō)一個(gè)就行,后來(lái)我又找到數(shù)字量詞歌,用這代替數(shù)字組詞會(huì)好得多。在第二課時(shí)的時(shí)候我就讓學(xué)生朗讀了量詞歌,趣味性強(qiáng)而且為量詞的正確使用做好準(zhǔn)備;三、上課時(shí)我本身不夠有激情,沒(méi)能很好地投入到詩(shī)的意境中,影響到學(xué)生的體會(huì)。語(yǔ)文課沒(méi)有固定模式,教師的個(gè)性決定一堂課的特點(diǎn)。既能利用好文本組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)又能發(fā)揮自己的特點(diǎn)是我一貫的追求。