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(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《小青蛙找家》教案 新人教版

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(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《小青蛙找家》教案 新人教版

(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元小青蛙找家教案 新人教版課題唱歌小青蛙找家時(shí)間主備課人輔備課人教學(xué)目標(biāo):l、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家,讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。2、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài),從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。 3、通過(guò)學(xué)唱小青蛙找家,體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。突破第一樂(lè)句“3 5 2 35 06 5 6 35 0”和第四樂(lè)句“2 3 5 63 2 31 × 0”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體電子琴 錄音機(jī) 頭飾 教學(xué)過(guò)程通 用 教 案修 改 補(bǔ) 充一、 導(dǎo)入新課題:1、師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ): 突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來(lái)呱呱呱 請(qǐng)小朋友猜一猜:這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么?(學(xué)生回答)師:對(duì)了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎?青蛙一般生活在池塘邊和草地上,它們專門捕捉害蟲,是莊稼的好朋友。師:我們要怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙?生:自由答。(從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。)2、播放音樂(lè)(磁帶)創(chuàng)設(shè)情境 節(jié)奏練習(xí)師:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘!生:(漂亮的荷花,象雨傘一樣的荷葉,靜靜的湖水。)師:看,荷葉上有什么?(指出四分音符、八分音符,學(xué)生先用走走和跑跑練習(xí)。)哪位小朋友愿意把這一串都準(zhǔn)確的讀出來(lái)?(抽個(gè)別學(xué)生讀節(jié)奏。)真能干!(并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)青蛙頭飾。)請(qǐng)全體孩子們讀一次。(你們太聰明了?。煟盒∨笥?,小青蛙心里很急呀!讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ僮x“跳 跳 呱 呱,跳 跳 呱 呱, 跳跳 跳 呱呱呱 ,跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引導(dǎo)學(xué)生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來(lái)。)在來(lái)一次吧!這次就請(qǐng)小朋友邊讀邊跳、做動(dòng)作。(在老師的帶領(lǐng)下完成) 三、學(xué)唱歌曲 1、聆聽(tīng)歌曲。師:小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來(lái)!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)到小青蛙的叫聲時(shí)就拍手。(播放音樂(lè)小青蛙找家) 2、按節(jié)奏讀歌詞。(出示歌詞) 1)歌詞接龍。師:我們一起來(lái)按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧!小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀,其他的由老師讀。(師用手勢(shì)指揮學(xué)生整齊的讀出。) 2)齊讀歌詞。師:“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉,就象小雞啄食,馬上離開(kāi)。請(qǐng)小朋友再試試“呱、呱”。(非常好?。┪覀?cè)偻暾陌迅柙~讀一遍。(太棒了) 3、老師范唱。師:聽(tīng)聽(tīng)老師演唱一次吧!(彈琴范唱,學(xué)生再次聆聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手)4、學(xué)生學(xué)唱。出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志,認(rèn)識(shí)休止符。1 = E 2/4綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 師:這么好聽(tīng)的歌,讓我們一起來(lái)唱唱吧!( 學(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱。) 5、然后交換進(jìn)行演唱一次。指出不足,再演唱一次。 6、男、女聲接龍唱。 7、小朋友的歌聲真美!我們來(lái)完整的演唱一次吧?。ㄌ袅耍。?8、歌曲處理。師:孩子們,找不到家的心情是什么樣呢?生:(著急、害怕)最后找到家了呢?生:(喜悅 、高興) 按照分析的練唱。 強(qiáng)調(diào):歌曲第一句 輕快; 快樂(lè) “跳跳、呱呱” 要唱出急切感; 難過(guò) 著急 單字“呱”要唱的輕快有彈性; 結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。 快樂(lè)9、完整演唱歌曲。師:那好吧,就按照剛才小朋友說(shuō)的這樣我們?cè)僖淮蔚难莩枨桑。ㄟ@一次的歌聲就好聽(tīng)多了?。?10、歌曲伴奏。師:孩子們,你們能不能想想其他辦法,讓我們的歌曲更好聽(tīng)、更豐富呢?生:自由發(fā)言。其實(shí),我們的身體就是很好的伴奏樂(lè)器。你能讓身體的那些部位發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦子試試吧!(老師這時(shí)可以加以提示、示范) 四、編創(chuàng)歌詞 師:小青蛙找到了家多高興呀!要是小花狗迷路了怎么辦?我們來(lái)幫幫它們吧!請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)小花狗的歌詞,老師總結(jié)黑板上小花狗:跑跑、汪汪;(師:好聰明的小朋友!)如果是小鴨子呢?小鴨子游游、嘎嘎。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。(師:一年X班的小朋友你們是最棒的?。?五、表演小青蛙找家。 師:美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給在坐的老師們看看吧!六、小結(jié) 今天,我們做了一件非常有意義的事幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中,邊唱邊跳的離開(kāi)教室) 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇的特點(diǎn),采用謎語(yǔ)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣。學(xué)生喜歡形象直觀的圖片。做動(dòng)作能讓學(xué)生積極性很高,帶著頭飾模仿青蛙動(dòng)作讓他們覺(jué)得很快樂(lè)。認(rèn)識(shí)休止符這樣的小小樂(lè)理知識(shí)也要讓學(xué)生喜歡中學(xué)習(xí),采用游戲的方式他們會(huì)記憶深刻。教學(xué)反思:整堂課學(xué)生和老師配合都很默契,開(kāi)始采用謎語(yǔ)導(dǎo)入學(xué)生很喜歡這種方式。漂亮的板書也讓學(xué)生直觀看到青蛙的生活環(huán)境,模仿青蛙動(dòng)作,帶著頭飾讓他們覺(jué)得非??鞓?lè)。最后通過(guò)一個(gè)故事的完整展示表演,讓學(xué)生更大膽的展示自己,讓他們有了很大的勇氣,這樣也是一個(gè)好的體現(xiàn)??傊寣W(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí),也能讓我很快樂(lè),這樣的音樂(lè)課就是成功的。

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