（江蘇專版）2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 課時跟蹤檢測（二十一）DNA是主要的遺傳物質(zhì)（含解析）

（江蘇專版）2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 課時跟蹤檢測（二十一）DNA是主要的遺傳物質(zhì)（含解析）一、選擇題1在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，在培養(yǎng)有R型細菌的A、B、C、D四個試管中，依次分別加入從S型活細菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有S型活細菌出現(xiàn)的試管是()解析：選A能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子為DNA。B組DNA酶催化DNA水解后，不能再進行轉(zhuǎn)化。2用同位素35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，然后用標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，進入大腸桿菌體內(nèi)的是()A32PB35SC35S和32P D35S和32P都不進入解析：選A根據(jù)噬菌體侵染細菌實驗的放射性同位素分析可知，噬菌體的DNA進入到細菌，噬菌體的蛋白質(zhì)沒有進入到細菌內(nèi)。3(2019·鎮(zhèn)江學(xué)測模擬)如圖是關(guān)于肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，下列分析錯誤的是()A肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實質(zhì)是一種基因重組B結(jié)果1中全部為S型肺炎雙球菌C結(jié)果1中部分為R型肺炎雙球菌D結(jié)果2中全部為R型肺炎雙球菌解析：選BR型菌與S型菌DNA混合后，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實質(zhì)是一種基因重組；S型肺炎雙球菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子，能使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌，所以用S型菌DNA與活R型菌混合后，結(jié)果1中可以培養(yǎng)出S型菌和R型菌；用DNA酶處理S型菌DNA后，其所攜帶的遺傳信息已失去，所以與活R型菌混合，不能培養(yǎng)出S型菌，只有R型菌。4下列有關(guān)32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌實驗的敘述，錯誤的是()A培養(yǎng)時間過長或過短都會影響實驗結(jié)果B培養(yǎng)溫度、離心時間等是本實驗的無關(guān)變量C該實驗結(jié)果表明，噬菌體的DNA進入大腸桿菌D用含32P的大腸桿菌作實驗材料不影響本實驗結(jié)果解析：選D本實驗用32P標(biāo)記噬菌體的DNA，若用含32P的大腸桿菌作為實驗材料，將無法確定DNA是否進入大腸桿菌。5(2019·徐州一模)1952年，赫爾希和蔡斯用32P或35S標(biāo)記噬菌體并分別與無標(biāo)記的細菌混合培養(yǎng)，保溫后經(jīng)過攪拌、離心得到了上清液和沉淀物，并檢測放射性。有關(guān)敘述錯誤的是()A實驗所獲得的子代噬菌體不含35S而部分可含有32PB若攪拌不充分會使35S標(biāo)記組沉淀物的放射性偏低C若保溫時間過長會使32P標(biāo)記組上清液的放射性偏高D該實驗說明DNA分子在親子代之間的傳遞具有連續(xù)性解析：選B35S標(biāo)記的是噬菌體蛋白質(zhì)外殼，不進入寄主細胞，所以子代噬菌體中不含35S，而32P標(biāo)記噬菌體的DNA可以進入寄主細胞，因而在寄主細胞內(nèi)經(jīng)復(fù)制形成的子代噬菌體，有部分含32P；攪拌的目的是使噬菌體蛋白質(zhì)外殼與細菌分開，若攪拌不充分會使35S標(biāo)記組沉淀物的放射性偏高；如果保溫培養(yǎng)時間過長，部分被侵染的大腸桿菌會裂解釋放子代噬菌體，從而導(dǎo)致32P標(biāo)記組上清液中的放射性偏高；由于子代噬菌體中出現(xiàn)32P標(biāo)記的DNA而沒有35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)，因此該實驗說明DNA分子在親子代之間的傳遞具有連續(xù)性。6(2018·無錫一模)下列關(guān)于肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化和噬菌體侵染細菌實驗的敘述，錯誤的是()AR型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌的原理是基因重組B少量噬菌體未侵入細菌會導(dǎo)致實驗失敗C標(biāo)記噬菌體需要利用分別含有35S和32P的細菌D用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細菌，實驗中保溫時間過短或過長，上清液的放射性都會變強解析：選BS型細菌的DNA整合到R型細菌的DNA上，導(dǎo)致R型細菌最終轉(zhuǎn)化成S型細菌，屬于基因重組；少量噬菌體未侵入細菌會導(dǎo)致上清液中有放射性出現(xiàn)，但不會導(dǎo)致實驗失?。皇删w是病毒，必須依靠宿主生活，若使35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和DNA，要用含35S和32P的細菌培養(yǎng)噬菌體；用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細菌，實驗中保溫時間過短，噬菌體未全部侵入細菌，上清液的放射性會變強，保溫時間過長，部分子代噬菌體釋放出來，上清液的放射性也會增強。7下列有關(guān)“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”及“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是()A格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子”B艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗成功的關(guān)鍵與提取物的純度有關(guān)C選取T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其分裂速度較快D用32P標(biāo)記T2噬菌體進行實驗時，上清液中有少量放射性與攪拌不充分有關(guān)解析：選B格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗只是提出了S型細菌體內(nèi)存在“轉(zhuǎn)化因子”，艾弗里實驗證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子”，提取物的純度越高，轉(zhuǎn)化越容易成功；T2噬菌體是病毒，不能分裂，選取T2噬菌體作為實驗材料的原因是其結(jié)構(gòu)簡單、繁殖速度快；用32P標(biāo)記T2噬菌體進行實驗時，上清液中有少量放射性可能是培養(yǎng)時間過短或過長導(dǎo)致。8(2019·南通考前卷)1928年，格里菲思利用小鼠為實驗材料，進行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A肺炎雙球菌屬于原核生物，它的遺傳物質(zhì)主要是DNAB注射S型細菌后小鼠死亡，是由于小鼠的免疫能力有限C注射殺死的S型菌和活的R型菌混合液后小鼠會死亡D格里菲思實驗不能證明DNA是細菌的遺傳物質(zhì)解析：選A肺炎雙球菌屬于原核生物，它的遺傳物質(zhì)是DNA；由于小鼠的免疫能力有限，將有毒的S型菌注射到小鼠體內(nèi)，會導(dǎo)致小鼠死亡；注射殺死的S型菌和活的R型菌混合液后，因加熱殺死的S型菌內(nèi)有轉(zhuǎn)化因子，可促進R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，所以會導(dǎo)致小鼠死亡；格里菲思的實驗，只是推測加熱殺死的S型菌內(nèi)有轉(zhuǎn)化因子，沒有具體證明DNA是細菌的遺傳物質(zhì)。9(2019·蘇錫常鎮(zhèn)一模)一種感染螨蟲的新型病毒，研究人員利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的螨蟲細胞等為材料，設(shè)計可相互印證的甲、乙兩組實驗，以確定該病毒的核酸類型。下列有關(guān)實驗設(shè)計思路的敘述錯誤的是()A應(yīng)選用35S、32P分別標(biāo)記該病毒的蛋白質(zhì)和核酸B先將甲、乙兩組螨蟲細胞分別培養(yǎng)在含同位素標(biāo)記的尿嘧啶或胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中C再將病毒分別接種到含有甲、乙兩組螨蟲細胞的培養(yǎng)液中D一定時間后離心并收集、檢測病毒的放射性，以確定病毒的類型解析：選A根據(jù)題干信息分析，本實驗的目的是確定病毒核酸的類型是DNA還是RNA，因此應(yīng)該分別標(biāo)記DNA和RNA特有的堿基，即分別用放射性同位素標(biāo)記尿嘧啶和胸腺嘧啶；由于病毒是沒有細胞結(jié)構(gòu)的，必須寄生在活細胞中，因此先將甲、乙兩組螨蟲細胞分別培養(yǎng)在含同位素標(biāo)記的尿嘧啶或胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中；再將病毒分別接種到含有甲、乙兩組螨蟲細胞的培養(yǎng)液中；一定時間后離心并收集、檢測病毒的放射性，以確定病毒的類型。10下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法，錯誤的是()真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA細胞核的遺傳物質(zhì)是DNA細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNAA BC D解析：選C凡具有細胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA。甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。11下圖表示科研人員探究“煙草花葉病毒(TMV)遺傳物質(zhì)”的實驗過程，由此可判斷()A水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質(zhì)和RNABTMV的蛋白質(zhì)不能進入煙草細胞中C侵入煙草細胞的RNA進行了逆轉(zhuǎn)錄過程DRNA是TMV的主要遺傳物質(zhì)解析：選A由圖可知，TMV放入水和苯酚中振蕩后，可得到單獨的RNA和蛋白質(zhì)，說明水和苯酚的作用是分離病毒的RNA和蛋白質(zhì)。不能判斷TMV的蛋白質(zhì)是否進入煙草細胞中，也不能判斷RNA是否進行了逆轉(zhuǎn)錄過程。此實驗說明了RNA是TMV的遺傳物質(zhì)，同一種生物的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA中的一種，沒有主次之分。12(2019·南通二模)赫爾希和蔡斯精妙的實驗設(shè)計思路使得T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗更具有說服力，相關(guān)敘述錯誤的是()A選擇了化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)簡單的T2噬菌體作為實驗材料B利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)區(qū)分DNA和蛋白質(zhì)分子C被標(biāo)記的T2噬菌體與大腸桿菌混合后，需長時間保溫培養(yǎng)D對離心后試管中的上清液和沉淀物進行放射性檢測解析：選C噬菌體由蛋白質(zhì)和DNA組成，其化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)簡單，是噬菌體侵染細菌實驗獲得成功的原因之一；采用同位素標(biāo)記法分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，可以證明噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌，這也是噬菌體侵染細菌實驗獲得成功的原因之一；被標(biāo)記的T2噬菌體與大腸桿菌混合后，不能長時間培養(yǎng)，否則，大腸桿菌裂解后，會釋放子代噬菌體，影響實驗結(jié)果；離心后檢測到35S標(biāo)記的一組放射性主要集中在上清液，32P標(biāo)記的一組放射性主要集中在沉淀物中，則可推測侵入細菌中的物質(zhì)是DNA，噬菌體的蛋白質(zhì)外殼留在細菌的外面。13(多選)為驗證T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心后檢測放射性，預(yù)計上清液中應(yīng)沒有放射性，但結(jié)果出現(xiàn)了放射性。則標(biāo)記的元素及誤差原因分析錯誤的是()AP；培養(yǎng)時間過長 BS；培養(yǎng)時間過長CP；攪拌不夠充分 DS；攪拌不夠充分解析：選BCD35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，理論上含35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)外殼應(yīng)該存在于上清液中；32P標(biāo)記噬菌體的DNA，理論上含32P標(biāo)記的噬菌體應(yīng)該存在于沉淀物中。由于預(yù)計上清液中應(yīng)沒有放射性，說明標(biāo)記的元素是P而不是S，實驗結(jié)果是在上清液中出現(xiàn)了放射性，可能是由于培養(yǎng)時間過長，細菌部分裂解，釋放出子代噬菌體或培養(yǎng)時間過短，部分噬菌體未侵入大腸桿菌，導(dǎo)致上清液中出現(xiàn)了放射性。14(多選)噬藻體是一種感染藍藻的病毒(DNA病毒)，用32P標(biāo)記的噬藻體感染藍藻細胞，培養(yǎng)一段時間，再經(jīng)攪拌離心后進行放射性檢測。下列敘述錯誤的是()A32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的堿基胸腺嘧啶B攪拌的目的是使吸附在藍藻上的噬藻體(外殼)與藍藻分離C離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中D此實驗證明蛋白質(zhì)不是噬藻體的遺傳物質(zhì)解析：選ACD32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的磷酸；噬藻體侵染藍藻時，只有DNA進入藍藻，其蛋白質(zhì)外殼留在藍藻外，所以攪拌的目的是使吸附在藍藻上的噬藻體(外殼)與藍藻分離；離心后放射性同位素主要分布在試管的沉淀物中；該實驗缺乏對照實驗，不能說明蛋白質(zhì)不是噬藻體的遺傳物質(zhì)。15(2019·南通考前卷，多選)如圖是用35S標(biāo)記的噬菌體侵染不含放射性的細菌，保溫、攪拌、離心后獲得上清液和沉淀物的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼B若保溫時間過長，則沉淀物中放射性增強C若攪拌不充分，則沉淀物中放射性增強D該實驗說明蛋白質(zhì)不是噬菌體的遺傳物質(zhì)解析：選AC噬菌體的DNA沒有S元素，蛋白質(zhì)外殼中有S元素，所以35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼；若保溫時間過長，會導(dǎo)致細菌裂解，釋放子代噬菌體，使上清液的放射性增強，沉淀物中放射性不會增強；若攪拌不充分，吸附在細菌表面的噬菌體外殼不能充分和細菌分開，會隨細菌沉淀到試管的底部，則導(dǎo)致沉淀物中放射性增強；此實驗只能證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)沒有進入細菌，不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。二、非選擇題16如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分圖解，請據(jù)圖回答問題：(1)該實驗是_所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分圖解。(2)該實驗是在_實驗的基礎(chǔ)上進行的，其目的是證明“_”的化學(xué)成分。(3)在對R型細菌進行培養(yǎng)之前，必須首先進行的工作是_。(4)依據(jù)上圖所示實驗，可以作出_的假設(shè)。(5)為驗證上面的假設(shè)，他們又設(shè)計了下面的實驗：實驗中加入DNA酶的目的是_，他們觀察到的實驗現(xiàn)象是_。(6)通過上面兩步實驗，仍然不能說明_，為此他們設(shè)計了下面的實驗：他們觀察到的實驗現(xiàn)象是_，該實驗?zāi)軌蛘f明_。解析：(1)由實驗圖解可看出，這是在R型細菌的培養(yǎng)基中加入R型細菌和S型細菌的DNA，是艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的部分圖解。(2)該實驗是在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上為進一步證明“轉(zhuǎn)化因子”的化學(xué)成分而設(shè)計的。(3)該實驗是將S型細菌打碎，分離并提純其DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)后分別加入到R型細菌培養(yǎng)基中。(4)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，可以證明DNA是遺傳物質(zhì)。(5)為了驗證所作假設(shè)，將能夠水解DNA的DNA酶與S型細菌的DNA混合后加入到培養(yǎng)基中，結(jié)果培養(yǎng)基中只長R型細菌。(6)要進一步證明DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)、莢膜多糖等不是遺傳物質(zhì)，還需將這些物質(zhì)分別加入培養(yǎng)基中，看結(jié)果是不是只有R型細菌的生長。答案：(1)艾弗里及其同事(2)格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化因子(3)分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)(4)DNA是遺傳物質(zhì)(5)分解從S型細菌中提取的DNA培養(yǎng)基中只長R型細菌(6)蛋白質(zhì)、莢膜多糖等不是遺傳物質(zhì)培養(yǎng)基中只長R型細菌蛋白質(zhì)、莢膜多糖不是遺傳物質(zhì)17根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換。請利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設(shè)計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出(1)實驗思路，(2)預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論即可。(要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組)解析：(1)在用放射性同位素標(biāo)記法對新病毒進行鑒定時，要找出DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別。題中假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，就是引導(dǎo)考生從DNA和RNA的堿基組成上進行分析。因此，使病毒中的DNA或RNA的特殊堿基(DNA為胸腺嘧啶，RNA為尿嘧啶)帶上標(biāo)記，根據(jù)病毒中放射性標(biāo)記的檢測結(jié)果就可做出判斷。由于病毒不能在培養(yǎng)基上獨立生活，其增殖時的原料只能來自宿主細胞，所以實驗中需配制兩種培養(yǎng)基，記為甲組和乙組，甲組含有放射性標(biāo)記的尿嘧啶，乙組含有放射性標(biāo)記的胸腺嘧啶，分別加入等量的宿主細胞使宿主細胞帶上相應(yīng)標(biāo)記，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時間后，收集病毒并檢測其放射性。(2)本實驗有兩種不同的結(jié)果：一種是甲組有放射性，乙組無，則該新病毒為RNA病毒；另一種為乙組有放射性，甲組無，則該新病毒為DNA病毒。答案：(1)思路甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。(2)結(jié)果及結(jié)論若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，則為RNA病毒；反之為DNA病毒。