二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《能干的鐘點(diǎn)工》教案 語(yǔ)文S版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課能干的鐘點(diǎn)工教案 語(yǔ)文S版一、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語(yǔ)。2、 朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。3、 讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。二： 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。三： 課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集的資料教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)檢：老師想檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果，有信心沒(méi)有？（出示課件）激趣入題：今天，老師給大家?guī)?lái)一位機(jī)器人朋友，我們一起到課文看看機(jī)器人都干了些什么？二、學(xué)習(xí)14自然段：導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，什么聲音？一陣清脆的門(mén)鈴聲，把我們帶到了湯姆家，湯姆快去開(kāi)門(mén)呀?。▽W(xué)生表演14自然段）師：剛才湯姆的表情怎樣的？生：驚奇師：誰(shuí)來(lái)驚奇地讀讀這句話(huà)？（課件出示第二自然段）師 ：“情不自禁”什么意思？生：不由自主師：誰(shuí)能用它說(shuō)句話(huà)？再讀感知：我們把它帶到文章中再讀讀，一生讀湯姆，一生讀媽媽的話(huà)，師讀旁白師：“是嗎？”你帶著什么語(yǔ)氣去讀？你還能從湯姆的哪個(gè)動(dòng)作中看出懷疑？生：打量請(qǐng)一位學(xué)生表演“打量”，打量就是上上下下仔細(xì)地看三、學(xué)習(xí)第五自然段：過(guò)度語(yǔ)：是一個(gè)什么樣的機(jī)器人讓湯姆產(chǎn)生了懷疑？你能想象一下嗎？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。師 ：讓我一同走入文中，看看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)他的？誰(shuí)來(lái)讀讀？（一生讀）師 ：你能用文中的一個(gè)詞概括機(jī)器人的樣子嗎？生：怪模怪樣，滑稽，笨拙師 ：滑稽的近義詞是什么？笨拙的反義詞又是什么？生：可笑，靈活師 ：我們今后可以利用近義詞或反義詞來(lái)理解詞語(yǔ)。師 ：誰(shuí)能把它的怪模怪樣讀出來(lái)呢？師：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)機(jī)器人的外形的？生：從上倒下師：如果你現(xiàn)在就是這個(gè)機(jī)器人，誰(shuí)愿意做一下自我介紹呢？過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，就這樣一個(gè)怪模怪樣的機(jī)器人，你們說(shuō)它到底能干什么？四、我們合作學(xué)習(xí)68自然段：邊都便勾畫(huà)：1.機(jī)器人幫湯姆家干了哪些活？ 2.你覺(jué)得這個(gè)機(jī)器人怎么樣？從文中哪些詞可以看出來(lái)？生匯報(bào)：擦窗戶(hù)，收拾房間，疏通下水，修剪草坪，機(jī)器人很能干，體現(xiàn)能干的詞：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，靈活自如，一塵不染，井然有序，平平整整生讀師指導(dǎo)朗讀，讀出他的能干。過(guò)度語(yǔ)：湯姆看到這么能干的機(jī)器人，他還懷疑嗎？那他此刻是什么樣的心情？生：佩服師：如果你現(xiàn)在是湯姆，你來(lái)夸夸機(jī)器人。師：你身邊的人，你佩服誰(shuí)？（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)完整）五、學(xué)習(xí)第9自然段。過(guò)度語(yǔ)：你們說(shuō)湯姆除了佩服他能干，還佩服他什么？生：有禮貌師：文中說(shuō)他像什么？生：紳士師：“紳士”是什么樣的人？誰(shuí)來(lái)模仿機(jī)器人的說(shuō)話(huà)方式告?zhèn)€別？六、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真大，我們不光認(rèn)識(shí)了一位怪模怪樣的機(jī)器人，還知道它非常能干，他來(lái)到湯姆家，先擦窗戶(hù)，接著收拾房間，然后疏通下水，最后修剪草坪。湯姆對(duì)機(jī)器人的態(tài)度由懷疑到非常地佩服。（師總結(jié)板書(shū)）七、課外延伸：激發(fā)孩子們探求知識(shí)，追求理想的欲望拓展1：課前老師讓你們收集資料了，你還知道哪些讓你佩服的機(jī)器人？生讀資料，拓寬知識(shí)面拓展2：同學(xué)們，展開(kāi)你們想象的翅膀，想一想，你想發(fā)明一個(gè)什么樣的機(jī)器人生：摘果子機(jī)器人，清掃垃圾機(jī)器人，交通指揮機(jī)器人八、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，你們真聰明，老師相信，在我們二（4）班的同學(xué)中，一定會(huì)涌現(xiàn)出充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)創(chuàng)造力的小科學(xué)家，發(fā)明出更先進(jìn)，更能干的機(jī)器人，你們有信心嗎？愿大家夢(mèng)想成真！九、作業(yè)你想設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人呢？把它寫(xiě)下來(lái)吧。還可以配上插圖呦！板書(shū)設(shè)計(jì)怪 模 怪 樣能干的鐘點(diǎn)工佩服疏通下水修剪草坪附送：2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課小鹿的減法教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)將句子說(shuō)具體。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，初步培養(yǎng)學(xué)生默讀及邊默讀邊思考、勾畫(huà)的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前要堅(jiān)定信心，不退卻，樂(lè)觀向上的堅(jiān)強(qiáng)意志。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)默讀的好習(xí)慣。2、練習(xí)說(shuō)句子，將句子說(shuō)具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)朗讀感悟人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入   1、小朋友們，老師考考你們一個(gè)問(wèn)題，365-1等于多少？再減1呢？同學(xué)們都會(huì)做這道減法題，有一個(gè)小動(dòng)物為了一件有意義的事，也做起了這道減法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事，第18課小鹿的減法（生隨師書(shū)空課題）。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 2、再讀一次。二、 整體感知。理解第一自然段1、自由朗讀課文。 孩子們，小鹿和獐子到底給我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣有意思的故事呢？咱們打開(kāi)書(shū)，大聲的自由朗讀課文。2、讀后，抽生回答。（小鹿造橋的故事）3、提問(wèn)：小鹿為什么要造橋呢？找出書(shū)中的句子讀一讀吧。（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情況差不多，他也想鋪一條路方便自己下山?？墒亲铋_(kāi)始他們做了這件事情嗎？（沒(méi)有）問(wèn)：從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（退卻）那“退卻”是什么意思？誰(shuí)能用“退卻”來(lái)說(shuō)句話(huà)？師：那是什么讓他們退卻了呢？（得花整整一年的時(shí)間）你知道一年有多少天嗎？板書(shū)：365天）你覺(jué)得365天長(zhǎng)不長(zhǎng)？你能用朗讀告訴大家一年的時(shí)間很長(zhǎng)嗎？師：還有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)試一試？師：我們大家一起來(lái)試試讀這句話(huà)?？梢?jiàn)這造橋、鋪路是件怎樣的事情??？（困難）是呀，時(shí)間太長(zhǎng)了，要堅(jiān)持下去太難了，小鹿和獐子都不想干了，就像書(shū)上說(shuō)的那樣，都退卻了。5、指導(dǎo)朗讀這段話(huà)。三、抓住重點(diǎn)，品味重點(diǎn)。過(guò)渡：是呀，得花整整一年的時(shí)間呢。難道小鹿和獐子就不造橋，不鋪路了嗎？他們是怎么做的呢？1、默讀課文第二至七自然段。邊讀邊想：獐子和小鹿分別是怎么做的呢？2、提問(wèn)：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿開(kāi)始造橋了。獐子沒(méi)有行動(dòng)。）3、小鹿是怎樣造橋的呢？從課文中找到并用“”劃出來(lái)。4、抽生回答，第二自然段。全班齊讀。5、指導(dǎo)看圖。問(wèn)：看，小鹿他忙什么呀？他用鋸子做什么？6、師：小鹿造橋得做這么多的事情，那他累嗎？累得怎么樣？那請(qǐng)你讀出一只又忙又累的小鹿來(lái)吧。（抽生讀）7、全班讀。8、學(xué)習(xí)將句子說(shuō)具體。小鹿很累。小鹿累得渾身汗淋淋。哪句話(huà)更好？為什么？ 。四、學(xué)習(xí)3到7自然段。1、過(guò)渡：獐子看到小鹿這樣忙得汗淋淋的，他對(duì)小鹿說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3到7自然段，把他們的對(duì)話(huà)用不同的符號(hào)勾下來(lái)，然后再讀讀。提問(wèn)：小鹿修路，獐子是什么態(tài)度呢？從哪些可以看出來(lái)？（不解、搖搖頭走了）請(qǐng)生讀獐子的兩句話(huà)。（讀出語(yǔ)氣）師：我們一起來(lái)勸勸小鹿?！皠e干了”生接后面半句。聽(tīng)了獐子的話(huà)，小鹿打算放棄嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（堅(jiān)定）你能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀讀小鹿的話(huà)嗎？2、分角色閱讀對(duì)話(huà)。 （1）找到對(duì)話(huà)部分，同桌分角色練習(xí)讀。 （2）全班分男女生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)讀。 （3）男女生分角色讀。鼓勵(lì)加上動(dòng)作和表情。3、理解“小鹿是怎么做減法的” 小鹿每天都這樣忙著，一步步靠近成功，無(wú)論誰(shuí)勸他，他都不動(dòng)搖。問(wèn)：小鹿怎樣才算成功？（造好橋）小鹿要造好這座橋，得三百六十五天。他造一天橋，就少了一天，就向成功靠近了一步，再造一天，就又減去一天，他又向成功靠近了一步。就這樣，一天一天堅(jiān)持造橋，看，離成功也越來(lái)越近了。（師邊說(shuō)邊板書(shū)）4、師：小鹿就這樣一天一天堅(jiān)持造橋。最后結(jié)果怎么樣？（抽生說(shuō)，板書(shū)：成功）5、提問(wèn)：讀到這，你想對(duì)小鹿說(shuō)什么呢？此時(shí)此刻，你認(rèn)為他是一只什么樣的小鹿？（據(jù)生回答：不怕困難，有恒心，毅力）師：讓我們一起用朗讀為小鹿祝賀吧！齊讀第8自然段。6、小鹿實(shí)現(xiàn)了他的愿望，而他的伙伴獐子呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀讀第9自然段。師：哎！獐子又發(fā)愁了，他愁什么呢？（想到一年的時(shí)間）師：小鹿做減法，做一天少一天，最后成功了，而獐子一天沒(méi)做，所以永遠(yuǎn)都是多少天？（365天，板書(shū)）所以他只能是（失敗）。師：你覺(jué)得這是一只什么樣的獐子？你想對(duì)獐子說(shuō)些什么呢？（板書(shū)：怕困難，懶惰）10、用“堅(jiān)持”說(shuō)句子。11、指導(dǎo)寫(xiě)“堅(jiān)持”。五、拓展文本，內(nèi)化情感。1、齊讀課文。（有感情的朗讀一次課文。）2、師：獐子遇到困難就退卻了，都一年了，他的路還是沒(méi)鋪，誰(shuí)會(huì)喜歡他呢？同學(xué)們你們喜歡小鹿還是獐子？那誰(shuí)來(lái)夸夸小鹿？師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)一事無(wú)成的獐子說(shuō)些什么？師：看來(lái)，同學(xué)們都想幫幫獐子?，F(xiàn)在我們就來(lái)改改這個(gè)寓言，讓獐子也像小鹿一樣成為一個(gè)有恒心，有毅力的孩子，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì) 18、小鹿的減法  小鹿    造橋   堅(jiān)持成功  獐子   修路    退卻發(fā)愁