二年級音樂下冊 第1課《我們喜愛的歌曲》教案 花城版

二年級音樂下冊 第1課我們喜愛的歌曲教案 花城版一教學目標：1. 能隨錄音或老師的范唱一起演唱沒有祖國哪里會有我。通過歌曲的學習，激發(fā)學生愛國情懷，樹立民族自豪感。2. 學習切分節(jié)奏這個新的節(jié)奏型。唱準歌中有這個節(jié)奏的地方。二教學重點：在音樂活動中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。三教學難點：切分節(jié)奏的掌握和歌曲演唱的準確。四教學方法:主要采用聽唱法。在切分節(jié)奏的教學環(huán)節(jié)將句子提出來練習。五教具準備：多媒體PPT教學過程：第一課時： 一、學唱歌曲沒有祖國哪里會有我（一）新課導入：同學們，在一年級的時候，我們學唱過國旗國旗真美麗，娃哈哈，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫沒有祖國哪里會有我。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？老師先提幾個問題：（1） 這里的我指的是誰？（2） 祖國和我是什么關系？ （3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！播放歌曲沒有國哪里會有我聽一聽：（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇： A 2/4    B 3/4 （3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。 （4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B中速 C慢速2.看一看同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？有的話，請把它們找出來吧！3.唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱4.找一找   休止符,二分符,歌曲最高音最低音連音線反復記號5.說一說 同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？6演唱:全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。二第二首猜花 教學目標： 1通過認、讀、拍、唱這一節(jié)奏（后十六分節(jié)奏），使學生認識并能掌握這一節(jié)奏。 2. 通過學唱猜花，感受地方民歌的風格特點。（海南歌曲） 3. 通過綜合練習，鞏固所學的音樂知識，用各種花來作問答歌唱。 教學重點：節(jié)奏的讀，拍、唱。教學難點：后十六分節(jié)奏教學方法：聽唱法教具：多媒體教學過程： 一猜一猜 1在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問，你們來猜。 什么花兒空中開，花兒紅的像火焰？生：（同學先舉手，答木棉花，說明學生對花還是認識得多） 什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？生：（同學很聰明，說我拿著梅花。） 什么花早上，很象一個小喇叭？ 生：（基本上全班同學都知道喇叭花，這說明學生對花還是認識比較多喔） 教師：這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一起來聽一聽吧。 2聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形式？（解釋什么是演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，是演唱的表現(xiàn)形式。用什么樣的演唱形式要根據(jù)歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)的情緒而定。齊唱,獨唱、重唱和對唱、合唱、表演唱、領唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。 師：問答式的演唱。 3找一找，學我做：（后十六節(jié)奏） 師：在歌曲里有一個節(jié)奏很特別，我們一起來找一找，并且學我做。 聽辯并模仿老師拍出來的節(jié)奏。2/4 ×××   × | ××××|  舉雙手 4.再播放一次歌,找一找,這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了,出現(xiàn)的地方我們用一個小動作來表示.讓我知道你們找到.5.學一學:現(xiàn)在就讓我們來一起學習這首好聽的歌曲,模唱法。 A.讀讀歌詞，著重讀（嘁不隆咚鏹隆咚鏹） B教師引導學生學習歌曲，配合形式。 C.學唱歌詞:可教師先問,學生來答的形式學習 6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢？ 領唱，合唱。（師領唱）、分兩組對答演唱、分男女生等多種形式，并互相進行評價。7看一看你們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處？（師介紹海南）總結 ：本課我們學習了歌曲沒有祖國哪里會有我猜花，學會了切分和鞏固了前八后十六。一首是抒情的愛國兒歌。一首是海南風格的兒歌。 下課后同學們想一想還有哪些花可以來歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家一起來分享好嗎？第二課時：1 復習兩首歌。做各種形式的演唱。抽查。登記成績和修正唱得不夠的地方。2 打擊樂為猜花伴奏，見ppt3 分小組合作演奏4 小組表演，評價5 總結。67 附送：2019年(春)二年級音樂下冊 第1課春天來了教案 人音版教學目標：1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。能認真聆聽樂曲春之歌，感受樂曲的意境。能配樂朗誦春天在哪里。 2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。3、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學重難點:重點：學會演唱歌曲大樹媽媽難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、故事導入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€大樹媽媽的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學唱新歌1、出示大樹媽媽的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學的歌曲大樹媽媽。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？生：回答師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來比一比好嗎？2、用響板教學生逐句學歌詞。3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。7、師反饋教學效果（強調(diào)休止符）8、讓學生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀9、學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、 分組創(chuàng)編，角色表演。1） 學生分小組合作編排歌表演。2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）3）全班表演。4）學生自評。四、課堂小結。師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？生：回答四、欣賞春之歌（1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲春之歌。（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏的？多好聽呀！這首春之歌情緒是優(yōu)美的，相信同學們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。（3）作曲家介紹：你知道么，這首鋼琴曲春之歌是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨奏曲集無詞歌，春之歌是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。（4）聆聽第一樂段：聽，音樂開始了，你聯(lián)想到了什么？有的同學說像云彩隨著音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。復聽：有的同學有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說的真好。再聽：我們看看這段音樂的旋律線。哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。（5）看動畫完整聽：這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。柳枝舞動了兩次。（6）再完整聽：兩次出現(xiàn)的柳枝舞動的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。（7）配樂朗誦：同學們，請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌春天在哪里。春天在哪里 陳伯吹春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。3. 小結今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲春之歌，認識了德國作曲家門德爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。同學們再見。第二課時教學目標:1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。3、通過演唱郊游使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。教學理念：興趣是開啟音樂大門的鑰匙，對二年級學生來說，興趣是很重要的，因此，我以“郊游”為線索，以情境教學展開活動，讓學生“樂中學、學中樂”。感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學中，教師用心去和學生交流了，學生也會用心回應你，此時，雙方的情感才是最真的，教學內(nèi)容、教學目標甚致是人文教育在此時才能落實。教學的目的不是只為了教會學生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級的學生的實踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學生獨立學習了，掌握一些方法了，不僅對此時教學有利，對學生的終身都受益，因為有的歌一輩子也不會去唱，但想學什么歌，有了方法，也就會聽、會學、會唱了，在演唱活動中，引導學生學會多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學生為主，引導他們而不是告訴他們，此時，教師看到的是學生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。多媒體做為教學的輔助用具，有時利用得當確實會收到意想不到的效果，讓學生多看、多聽，會活潑課堂、收到實效，還會拓寬師生的視野，飛濺創(chuàng)造的火花，加深雙方的情感。教學過程：一、組織教學：1、師生隨郊游伴奏音樂做動作。2、師生問好。二、新歌教學：（一）創(chuàng)設情境導入新課：師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻加胃枨＃煟何覀円プ鍪裁囱?？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）（二）“在山底下”熟悉歌曲旋律：1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？（學生回答想乘坐的交通工具，并用動作模仿出交通工具。）師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！（教師放歌曲伴奏音樂、學生隨伴奏音樂做乘車等動作。）2、出示歌片掛圖，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？（學生按節(jié)奏夸春天。）師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。）3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（學生用舞蹈動作表示春天景色）師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動作盡情地表現(xiàn)出來吧?。ǚ欧冻?，學生隨歌曲做舞蹈動作。）（三）“登上山坡”熟悉歌曲一、二樂句：1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨弧⒍?、樂句旋律，學生聆聽。）師：這段旋律你們聽過嗎？師：它是哪首歌曲里的旋律？（學生回答是郊游歌曲。）師：在郊游歌曲里的哪部分？（若學生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個答案，教師小結這兩部分旋律是相同的。）2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習“登上山坡”：師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，登上山坡吧！請同學們準備好，我們開始登山了?。ń處煆椙伲珻F調(diào)學生用“啦”哼唱，同時教師指導發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學生熟悉旋律；FC調(diào)填上歌詞唱）（四）“在山頂上”學唱歌曲：1、學唱三、四、五樂句解決難點：師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽?。◣煶鞍自朴朴?，陽光柔柔，春山綠水一片錦繡?！蹦銈兿氤獑?？（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）2、完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。（學生隨琴唱歌。）師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（學生用中速稍快地速度唱歌）師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂句，女生唱第二大樂句。（男女生接唱歌曲。）師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？（學生輕唱歌曲。）3、找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習：師：同學們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們唱時要注意。我答對了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點找出歌曲的相同點與不同點吧?。▽W生回答歌曲中的相同點與不同點，回答正確的同學教師給一份禮物。）（當學生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時，教師先讓學生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習配合歌曲拍擊節(jié)奏。）師：我們就用這個鼓聲做個紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時，你們就用擊掌代替敲鼓。（教師唱，學生敲小堂鼓節(jié)奏）師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學生回答沒有）師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。（學生邊唱邊敲自制打擊樂器。）（五）歌曲處理：1、通過學生自評、互評，進行歌曲處理：師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學生會說喜歡）師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。（學生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學評價、再唱、大家齊唱。）（在學生互評中總結出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。）（師小結）師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。三、學生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？（學生回答邊唱歌邊加表演動作、伴奏等）（教師指導邊唱歌邊伴奏。）師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什么打擊樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句？（學生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）師：怎樣伴奏呢？（學生示范伴奏類型）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？（學生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。）2、邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧?。▽W生若打擊樂器聲音大了，教師指導讓學生自評說出樂器聲音要?。ǘW生分組表現(xiàn)歌曲：教師把學生分成三組：第一組同學為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學為歌曲做表演動作，第三組同學隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。四、總結：1、教師總結：師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧！2、師生再見：3、學生隨著郊游邊唱歌邊跳著舞走出教室。師：讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著郊游走出教室吧！